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1.
陈善卿 《南京晓庄学院学报》1994,(2)
思想政治课教学是研究思想政治课教学过程特殊矛盾及其规律的科学.它是师范院校政教专业教学计划中的一门专业必修课.开设这门课的目的简单地说是为中学培养合格的政治教师.从这个意上说,它是促使学生“会教”政治课的重要的专业技术课.在全国社会主义现代化建设改革大潮中,思想政治课教学法的改革也逐步展开.思想政治课教学法的教学为什么必须改革?怎样改革才卓有成效?人们在议论、在探素.我们以为将微格教学的方法运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学法教学改革卓有成效的新路子.这对于达到师范院校政教专业的培养目标,推动中学政治课的教学改革,提高教学教育质量意义深远. 相似文献
2.
农村政治课教学的探索和实践 总被引：1，自引：0，他引：1
贺瑞宝 《中国教育技术装备》2009,(10):65-65,73
课堂教学是全面实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育的主阵地.在中学思想政治课课堂教学中,教师常常感觉学生对这门课程的不重视,不愿投入精力学政治,加之现行思想政治课教材有些内容滞后于时代发展,理论与实际脱节,枯燥,导致教师课难上、学生厌学的局面.如何激发学生学习兴趣,提高政治课教学实效,使政治课成为受学生欢迎的一门课程,已成为中学政治课教学改革的重要课题. 相似文献
3.
关于农村中学思想政治课教学的思考□永厚中学思想政治课是向学生较系统地进行思想道德教育的一门课程。它在中学德育的诸途径中居于特殊地位。在国家教委的领导下，我国中学思想政治课有组织、有计划地进行了全方位的改革实验，广大中学思想政治课教师特别是农村中学的思... 相似文献
4.
基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,而思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程,所以思想政治课教学改革尤为重要,思想政治课教师应站在教学改革的前沿,把握课程改革的目标,教师应改变自己的角色,不断更新学生的学习方法和自身的教学方法,使思想政治课的教学更加适应当今社会的发展. 相似文献
5.
为了优化课堂教学,提高中学思想政治课教育教学质量,我对近几年来教学改革方面的一系列科研成果,进行了大量的研究工作。在学习和借鉴诸多教改方法,尤其是在对“学导式”教学法进行深入研究和反复实践的基础上,结合自己从事中学思想政治课教学工作多年来的体会,我对中学思想政治课课堂教学的方法进行了大胆的尝试性的改革,彻底改变了那种把学生置 相似文献
6.
研究性学习与中学政治课教学创新 总被引：2，自引：0，他引：2
宋哲友 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(2):57-59
作为新一轮基础教育课程改革的重要内容——研究性学习目前正在全国中小学稳步地推广。研究性学习的实施必将有助于各门学科课堂教学改革的顺利进行。如何推动中学政治课教学改革,这是从事政治课教育的工作者务必思考的问题。为此,本文试从研究性学习方式、中外政治课比较入手,努力探寻中学政治课教学改革的出路,并认为中学政治课必须进行教学观念、教学内容、学习方式和教学方法的创新。 相似文献
7.
情境教学法是我国当前教育教学改革的一种行之有效的方法,对于全面提高教学质量和培养全面型人才具有创新意义。而初中思想政治课是一门实用性很强的学科,因此本文结合教学实际,对初中思想政治课教学中的情境创设进行了探讨分析。 相似文献
8.
中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野, 相似文献
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中学思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观、价值观的课程。但是长期以来,政治课被学生认为是说大话说空话的课,原因就在于其课程内容离现实社会离现实生活太遥远了。中学思想政治课教师应站在教学改革的前沿,改变自己的角色,改革教学内容,不断更新教学方法,开拓学生视野, 相似文献
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素质教育的根本宗旨是使学生全面发展，而中学思想政治课是一门既“传道”又“授业”的课程，在素质教育中改革政治课教学，是目前中学政治课教学改革中的一项重要内容。 相似文献
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素质教育的根本宗旨是使学生全面发展,而中学思想政治课是一门既“传道”又“授业”的课程。在素质教育中改革政治课教学,是目前中学政治课教学改革中的一项重要内容。 相似文献
12.
王卫平 《广东教育学院学报》1995,(3)
思想政治课教学应当从应试教育转变为素质教育，提高课的实效性。思想政治课教学法教学的实效性就是为中学培养合格政治教师。提高教学法课的实效性，一是要端正政治课的教学观念，明确教学的指导思想，这是提高课程实效性的认识前提，二是强化基本教学教育能力的训练，这是提高课程实效性的关键。 相似文献
13.
<正> 中学政治课正在改革。改革后的中学政治课将恢复它的鲜明的思想教育特征,并因此使中学政治课的教学方法与中学其他课程的教学方法有更大的区别。高等师范院校的政治教育专业是培养中学政治课教师的,理应在办学思想和教学法指导上对中学政治课的上述变化作出积极反应。我们看到,不少高等师范院校的有关系科为中学政治课改革作出了贡献,如编写改革实验用的中学思想政治课教材,培训实验课教师等。但是,按照中学政治课改革的要 相似文献
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课改前的中学思想政治课主要弊端在于教学内容枯燥、教学形式单一。其带来的后果是思想政治课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生实际。新的课程改革给传统的教学注入了一支强心剂,但由于我们对现代教育的理念及方法的研究尚处于探索之中,目前思想政治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。下面结合本人的一些实践经验,谈谈对政治课教改的一些想法。 相似文献
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“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这不仅是邓小平同志对景山学校教改实验的支持和鼓励,也是他高瞻远瞩,以战略的眼光,从战略的高度,指明了新时期教育改革与发展的方向。“三个面向”,是邓小平教育改革思想的精髓。因此,中学政治课课堂教学改革必须立足于“三个面向”。中学政治课课堂 相似文献
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中学政治课作为一门学科,除了独具特色的德育功能外,还应有其智育功能．那就是自身学科特色的知识和能力功能。当然,政治思想课教学改革是一个很大的课题,需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践总结和提高。相信随着越来越多的同行加入改革者的行列,中学政治课教学一定会迎来一个灿烂的季节。传统的中学政治课教学内容枯燥、教学形式单一,结果导致政治思想课严重滞后于社会实际,严重滞后于学生的实际。新课标的推行,为初中政治带来了新的活力,初中思想政治必须进行教学改革。教学内容要改革,教学方法要改革,教师的教学理念要改革。 相似文献
17.
涂湖北 《福建教育学院学报》2005,(5):35-36
中学思想政治课是一门德育和智育相统一的课程，其主要功能是对学生进行思想品德和马克思主义基础理论教育，培养学生树立正确的世界观和人生观。当今社会主义面临着市场经济体制的进一步完善和新科技信息时代的挑战，竞争无处不在。在新时期新形势下，思想政治课教学必须遵循自然规律、社会发展规律，按照党中央、国务院发布的《中国教育改革的发展纲要》提出的“教育必须为社会主义现代化建设服务”的方针，针对学生实际，实行改革，才能适应社会主义市场经济的需要，培养德、智、体、美全面发展的一代新人。因此。我们就要了解当前学生思想状况，根据实际思想状况，竭尽全力使思想政治课教学能适应当前形势的发展需要。 相似文献
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随着教育课程改革的深入．新课标的颁布成为广大一线教师组织课堂教学的新准则．是国家教育质量要求达到的具体指标。中学政治课是中学教育中一门重要的课程．但是．现行的中学政治课教学无论在教学观念上、内容上,还是在教学方法和教学手段上．都与新课改存在一定的差距．这是政治教师在教学组织中要重点关注的问题。在教学中．我们一定要克服教学中的弊端才能有效地组织课堂教学．在此．我用自己的亲身体验谈谈个人的教学心得体会。 相似文献
19.
中学思想政治课是一门向学生系统传授马克思主义政治理论知识,有效提高学生思想道德素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律全面发展的新型的社会主义公民的课程。政治课教学必须坚持理论联系实际的原则,这是中学政治课大纲明确规定了的内容。坚持理论联系实际的原则,也是提高思想政治课教学实效性的最佳途径。 相似文献
20.
黎万江 《中学政治教学参考》1995,(3)
1986年,为适应中学政治课教学改革的需要,国家教委印发了改革时期的第一个《中学思想政治课改革实验教学大纲(初稿)》(以下简称1986年大纲)。时隔两年,国家教委又审查并原则上通过了中学6门政治课改革实验教学大纲(试行草案)(以下简称1988年大纲)。1992年,国家教委重新拟定和审查通过了新的《全日制中学思想政治课教学大纲(试用稿)》(以下简称1992年大纲)。教学大纲反映了时代对学校教育的要求,规定了课程的性质和教学原则,是编写教材、培训师资和组织教学的依据。因此,对三个中学思想政治课的教学大纲进行比较研究,提出和廓清一些思想 相似文献