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1.
杨健 《思想政治教育研究》2012,28(6):77-79
法治理念是人们对法治本质及其规律的理性认识,社会主义法治理念体现了法治与和谐社会的内在要求,而依法治校是贯彻社会主义法治理念的深刻体现,构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分.良法与善治是高校和谐校园建设的理性前提,守法与学风是促进和谐校园建设的良性保障,依法治较理念下校园建设有着和谐诉求,需要通过制度保障来加强依法治校理念下和谐校园建设. 相似文献
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山东省莱州市文峰中学建于1995年,是山东省省级规范化学校。学校秉持"让每一个生命都增值"的教育理念,坚持依法办学、依法治校,把青少年法治教育工作落实到教育教学的各个环节,不断创新和完善法治教育工作机制,树立师生法治观念,提高学生法治素养,有效推进法治校园建设。一、强化法治宣传教育,制度先行1.加强组织领导,提升法治教... 相似文献
3.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2021,(1):60-64
依法治校是实现教育现代化的重要内容。依法治校的评价标准是依法治教要求的直接体现。当前对依法治校的考核评估文本中存在重视对学校内部管理的评估,缺乏对政府在学校法治建设中作用的评估;重视基于外显的静态结果的考核,缺乏对学校管理中内在的法治精神的动态考核;重视制度文本的检查,评估方式方法单一;重视教育领域中学校、教师、学生等主体之间法律关系的评估,缺乏对其他法律关系主体的监测评估等问题。因此,要加强依法治校的评价,从文本要求上必须以系统视角为指导,建立包括政府依法行政评估在内的系统性学校依法治校评估体系;强化学校法治评估指标中的动态监控,在过程中培养法治精神;加强依法治校评估研究,综合利用多种评估方法;把其他法律关系主体如社区、政府等纳入学校法治评估中,打造良好的学校法治教育环境。 相似文献
4.
提高高校法治文明水平是当代高校发展的必然要求。依法治校是高校法治文明建设的重要措施,我国高校在法治文明建设中存在着法治文明意识比较淡薄、有关高校的法律体系不够完善等突出问题;为了解决这些问题,文章提出了加强法制教育,增强依法治校的自觉性和主动性、加强高校法治文化建设、完善法规体系,健全学校各项制度和增强联动力度,密切高校与司法部门的联合等措施,为我国高校法治文明建设提供理论参考。 相似文献
5.
《黑龙江教育学院学报》2017,(10):148-150
十八大之后,依法治国作为"四个全面"中的重要一部分,在社会各项事业建设中大力推行,其中依法治校是依法治国这一方针在高等教育建设中的具体体现。而推进高校依法治校工作的过程中,出现了依法治校观念淡薄,传统的治理管理模式无法突破等诸多问题。法治思维,作为社会创新管理的思维模式,同样适用于高校开展依法治校的工作。通过对法治思维内涵与依法治校工作要求的具体分析,探寻出在依法治校的过程中如何运用法治思维,从而推进高校各方面的建设。 相似文献
6.
校园法治文化建设是推进良性校园风气的核心,是保障学生构建法治思维的动力,是促进校园和谐氛围的基础,更是为社会输送具有法治理念和法治执行力人才的主要力量。校长作为依法治校的管理者、决策者以及领导者,其在校园法治文化建设中处于塑造者、推动者以及反思者的地位。校长在校园法治文化建设中的正确定位,能够有效推进校园法治文化的建设速度、建设力度以及建设深度,由此促使校园法治文化对教育事业的全面辅助作用。 相似文献
7.
高志卿 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(5)
随着依法治国方略的实施,依法治校逐渐成为新时期高校管理的客观需要和必然选择,并成为引领高校发展的办学理念。依法治校的本质是使学校管理体现法治精神,变"行政本位"为"权利本位",逐渐步入法律和制度的轨道,并靠健全完善的制度体系保障法治化校园的实现。 相似文献
8.
学校管理应坚持依法治校 总被引：2，自引：0，他引：2
管理,是影响学校办学质量、制约教育发展的重要因素。随着社会的进步,科教兴国战略的实施,随着依法治国方略的确立,依法治校已成为我国学校管理的必然选择。依法治校的本质是学校管理者在学校管理中体现法治精神。实施依法治校要求学校管理者充分认识依法治校的本质,树立法制观念。实施依法治校,对学校本身的建设与发展、对我国整体教育水平和综合国力的提高都有重要意义。 相似文献
9.
在中国教育治理现代化进程中,坚持党的全面领导,着力提升依法治校水平,从思想观念到体制机制、从方式方法到能力本领,必须有一个广泛而深刻的变革。坚持党对全面依法治国的领导,办好人民满意的教育,加快推进学校法治建设,让法治成为学校治理的基本理念和基本方式,亟须回答这一命题中“是什么”“为什么”“怎么做”三个问题。学校治理的基本理念和基本方式是指统领学校治理全局的主导性理念及贯穿学校治理全过程的根本性方式。法治成为学校治理的基本理念和基本方式是实现善治的必然要求和历史发展的必然选择,既有法治本身的理念价值、规则价值、程序价值和文化价值,又有在学校治理中彰显法治理念、依循法律规则、凸显程序正义、弘扬法治文化的实践价值。新时代,应当坚持以法治价值为引领、更新学校治理基本理念,坚持以法律规范为统领、构建学校治理规则体系,坚持以程序正义为核心、强化学校治理程序规范,坚持以法治文化为基础、形成学校治理文化环境。 相似文献
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11.
在近30年来的法治研究和实践过程中我们往往只看到制度建设对于法治社会的重要性,而忽视制度有效运作所需的文化环境的重要性。法治之于中国,不仅是一种制度变革和组织重构,而且是一场文化观念的革命,没有丰盈广博的法治文化做根基,法治的社会将有如空中楼阁。法治建设的核心在于法治文化的养成,当前阻碍我国法治进程的障碍主要在于法治文化之缺失,为此必须从法治文化主体方面着力,促使法治文化社会化。 相似文献
12.
范晶晶 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2006,38(2):67-70
法律规避是国际私法中的一个重要问题,理论界及各国立法对其持不同态度。法律规避制度的意义在区际私法中仍然重要。我国两岸四地法律差异很大,易于形成法律规避,而在现行立法体系中还没有正式的关于法律规避的规定。在未来的统一区际冲突法的设计和制定中,我国应明文禁止区际法律规避。 相似文献
13.
乔野 《北京教育学院学报》2011,(6):21-24
通过对经济法的产生原因及其本质属性的分析,论证经济法是二次分配的法：一方面,经济法的产生原因决定了经济法是二次分配的法,其产生的宗旨和目的并非确保经济生活中单个经济主体的经济利益得以实现,而是通过对传统民法规制下的单个经济主体的自由放任的经济行为进行干预,对社会经济进行二次分配;另一方面,经济法的本质属性决定了经济法是二次分配的法,其本质属性要求其在市场经济第一次分配的基础上,通过国家对社会经济生活的干预与调控,对社会经济进行第二次分配。 相似文献
14.
吴春红 《黔南民族师范学院学报》2005,25(1):40-44
同化学规律、物理规律一样，逻辑规律也是客观世界事物自身客观的、固有的、本质的、必然的、稳定的联系。人们不能违反、创造或者消灭逻辑规律。逻辑规律是客观世界的规律，不是所谓的“思维规律”，也不是所谓的“符号规律”。 相似文献
15.
通过考察霍布斯在《利维坦》和《论公民》中对具体自然法的解释,可以证实一个观点:霍布斯写作《利维坦》,不是因为他想对他在较早那部著作中提出的观点进行重大修正。相反,这两部著作对具体自然法的很多解释在措词上几乎都是相同的,并且也没有增加新的自然法,只不过《论公民》中的最后两条自然法在《利维坦》中被删除了。 相似文献
16.
利用S-粗集,给出了知识规律、扰动规律、扰动规律的概念,提出了扰动规律、扰动规律的存在定理和扰动规律的关系定理. 相似文献
17.
安德烈亚斯·汉莱茵 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2014,(4):31-39
社会法服务于社会正义和社会保障的实现。经济法则旨在构成市场秩序的法律框架,并努力防止对竞争的破坏。笔者在长期思考的基础上,关注德国和欧盟社会法变革的现实,即在社会法领域与市场相关的、企业家式思维的推进,将社会法视为经济法是对目前的发展富有成果的反应。本文分为4部分,首先开宗明义解释命题的基本内涵,其次合理地用一些实例加以证明;复次,阐明社会法努力趋向经济法这种方法诸种实用的优点。最后,作者揭示了这种范式转变对社会法科学本身的意义。 相似文献
18.
孙宪超 《安徽广播电视大学学报》2007,(2):12-17
错误制度关涉诸多法益的冲突,立法者在设计有关错误的规则时必须进行利益衡量.大陆法系民法继受并发展了罗马法中的错误规则,但在利益衡量上存在不同的立法模式. 我国民法中的重大误解的相关规则实为大陆法系民法中错误制度的内容,但我国民法中的重大误解制度在利益衡量上却存在着失衡的缺陷. 相似文献
19.
浅析法律移植与法律全球化 总被引：1，自引：0，他引：1
徐争艳 《黑龙江教育学院学报》2005,24(5):156-157
法律移植是法律全球化进程中最重要且最富成效的发展手段。但由于各国的法律传统、国情、法制现代化的动力等不同,因此,在全球化时代进行法律移植,更应该关注的不是具体的法律制度和法律条文,而是他国解决问题的方式和解决问题的目标价值。 相似文献
20.
周祯祥 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(5)
经典美国实用主义哲学是一种诉诸行动的知识进化论,霍尔姆斯的法学理论正是美国实用主义哲学的体现。法律不是逻辑,但逻辑可以在法律中发挥作用。中国文化背景下的法律有它自己的经验演化特征,可能产生在中国本土经验基础上法律逻辑新模式。 相似文献