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乔治·波利亚(George Polye)1887年生于匈牙利的布达佩斯。中学时就显露出一定的数学解题才能,但终因数学教师的平庸未能唤起他对数学的兴趣。1905年波利亚进入布达佩斯大学法律系学习,由于兴趣所至,改学了两年语言文学后又转学哲学。在哲学老师的建议下,他选修了物理和数学。从此,他不仅迷上了物理,而且为数学家L·费叶尔(L·Fejer)的才智、教风和品格所倾倒,他决心献身于数学事业,并于1912年获得了数学博士学位。后来, 相似文献
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从古到今,许多人对素数的分布进行过艰苦的研究,但始终没有得出较理想的结论.数学家们发现,某些二次多项式产生素数的频率很高.例如早在1772年欧拉发现的 x~2-x 41,当 x=1,2,…,40时,它的值都是素数.后来人们统计出,在 x=1,2,…,10~7中,它产生素数的百分比高达47.5%.20世纪的毕格尔也发 相似文献
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李东亚 《中学数学教学参考》1996,(10)
数学作业的分层次面批方法河南省驻马店师范学校李东亚批改作业是数学教学的一项常规工作．它对于学生获得学习指导，弥补学习缺漏，对于教师检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用．然而，在数学作业的批改中，长期存在着两大难题，使广大师生和教研人员深感... 相似文献
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小学数学知识不仅具有严格性,规范性的一面,而且具有灵活性,变通性的一面,二者是对立统一的。注意数学知识变通性的教学,恰当处理教材中的“一般”和特殊,“通常”和例外,不仅可以促进学生对知识的理解和掌握,达到融会贯通,而且有利于学生树立科学的世界观,提高创造性思维能力。本文试就如何进行数学知识变通性的教学谈几点粗浅看法。一、新授时为知识的变通性留出余地教学中,常有教师担心学生认知能力弱,把握不好知识的规律,习惯于过窄、过死地强调课本上的现 相似文献
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教研室建设与管理在学校本科教学合格评估中具有基础性、决定性的作用.文章分析了新建本科院校教研室建设和管理中存在的问题,明确了教研室在合格本科教学质量要求下的任务和职责,探讨了在合格本科教学质量要求下教研室的管理与建设问题. 相似文献