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1.
阐述“岗课赛证”融通理念的内涵,梳理“岗课赛证”融通课程活页式教材的内涵、基本特征和开发流程,以“装饰工程造价”为例,有机融入装饰造价员岗位、“装饰工程造价”课程教学标准、全国职业院校技能大赛“建筑装饰数字化施工”赛项、工程造价数字化应用职业技能等级证书四方面要求,在整体上进行“岗课赛证”融通课程活页式教材学习模块及学习任务开发设计。参考活页式教材的基本形式,在细节上进行典型学习任务学习资料及活页方案设计,从整体和细节两个方面构思该门“岗课赛证”融通课程活页式教材的开发思路。 相似文献
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以课程改革的思想为指导，运用实验和分析等方法，对两种体育选项课的模式进行研究。结果显示：实行“1＋2”课程模式教学的学生心理、生理各项指标明显改善，课程效果以及教师的愉悦程度也有很大的提升，该课程模式有推广的意义。 相似文献
3.
曹静芳 《长春教育学院学报》2010,26(5):153-154
本文对农家乐旅游项目教学实践进行的探索,把“农家乐旅游”学习项目分为“感受农家乐”、“思考农家乐”、“设计农家乐”等四个学习情景。以项目教学为重点对旅游职业教育课程进行改革,使学校教学走出了传统的课堂,高了学生的学习能力,培养学生的团队协作精神。 相似文献
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高尚 《北京宣武红旗业余大学学报》2023,(1):41-46
深化“三教”改革，有利于完善国家职业教育体系建设，促进产教融合，使职业教育的学历教育与岗位技能培训相结合，实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）的课证融通。“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通教学设计案例，以“三教”改革为背景，从教学目标、教学内容、教学实施、教学评价体系和教学反思五个方面，制定课程单元教学设计方案，探讨了实现“1+X”实用英语交际职业技能等级证书（VETS）课证融通的方法。 相似文献
5.
随着旅游信息化的发展，智慧旅游应运而生。通过选取开封市智慧旅游项目作为研究对象，分析本地旅游从业者对其的感知。经数据分析得知：旅游从业者对智慧旅游具体建设项目的满意度处于较低的水平；对“监管服务与自身形象”的评价高于“游客自助服务”；不同职业的旅游从业者在“监管服务与自身形象”和“游客自助服务”的建设评价上均存在显著性差异。根据研究结论，从提升大众知晓率、加强人才培养、兼顾相关群体的利益等方面给出相应建议。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2019,(24):32-34
在2018年教育部下发的通知中提道:淘汰"水课",打造"金课",合理提升学生挑战度,提高课程的质量。本文章从课程建设、教师、学生和实训基地四个方面提出了如何打造高职教育中的线下"金课",希望对其他高职教育工作者有所启示和帮助。 相似文献
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“形势与政策”课是高校思想政治理论课教育教学不可或缺的组成部分。目前，很多高校由于该课程存在教学模式相对传统、教学方法较为单一、课程与实践环节结合不紧密等问题，影响课程作用的发挥。通过对天津市高校“形势与政策”课进行广泛调研，探索创设多元教学方法、组建大学生讲师团、多渠道拓展教学空间的路径，构建高校“形势与政策”课多元教学体系，以期实现课程目标。 相似文献
8.
对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想 总被引：42，自引：0，他引：42
冯晓劲 《成都体育学院学报》2001,27(1):39-41
针对当前普通高校开设田径选项课所面临的困境，从该课程教学的两个主体，及主客观各因素上加以分析，提出了一些对田径课程教学的改革设想，使该课程的教学思路更加符合当前普通高校体育教育中所提出的“健康第一”的指导思想。使田径课教学在学校体育、健康教育中发挥更大的作用。 相似文献
9.
课程、教材是学校教育的核心，是密切联系的一对概念。近代以来体育教材演进的特点是：由“拿来主义”为主转向民族体育化与世界体育化的融合；从关注体育运动知识、技能的传授与获得转向关注学生的全面发展教育；由重视教师用书的编制逐步转向关注学生用书的编制；体育教材内容从关注社会、国家需要转向关注学生发展；由“统一性”走向“灵活性”，体育课程也从关注课内走向课内外、校内外相结合。 相似文献
10.
摘要：为深化我国体育与健康课程改革，借鉴各国新的理念促进我国体育与健康课程标准的修订与完善，通过文献资料法、文本分析法、逻辑推理法对加拿大安大略省2015年《健康与体育课程标准（1-8年级）》的文本进行解读与分析。结果显示，该课程标准具有以下7个特点：凸显“健康”的核心地位，并将“健康”的理念渗透在课程的各个环节；重视生活技能的培养，并贯穿于健康与体育课程的始末；注重培养学生的综合核心素养，使其具备活跃、健康生活的能力；注重多学科的融合，提升健康与体育课程对学生全面发展的贡献率；注重学校-家庭-社区联动作用的发挥，为建设健康校园奠定坚实的基础；构建学业评估新模式，倡导促进学生学习的形成性评价；注重在课标文本中渗透相关政策文件，加深教师对课程标准的理解。这些特点对我们具有以下启示：加强“生活技能”在体育与健康课程中的渗透与融合，注重学生综合“核心素养”的培养；加强体育与健康课程与其他学科的融合，提升体育对学生全面发展的贡献率；加强体育与健康课程标准与其他相关资源的整合，增强各方面的联动效能；重视体育与健康课程中的“健康”成分，明确“健康中国”的建设责任。 相似文献
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赵汕 《北京广播电视大学学报》2012,(5):24-25
2011年作为引进英国开放大学“非财务经理的财务课”课程组成员,我有幸参加了英方培训、课程的汉化开发与课程的两次试学等课程引进整个流程。英国开放大学课程的引进,使我再次强烈感受到了中国教育学会会长顾明远先生曾经说过的一句话：“没有兴趣就不能学习”。英国开放大学的“非财务经理的财务课”在课程设计上独具匠心,无论是学科内容的取合、呈现的结构、教学步骤的设计、实践环节的形式和安排,还是媒体的选用和搭配,乃至文体、文风设计等诸多方面,编者都从有利于培养学生兴趣、创造性思维能力和学以致用能力出发进行精心编排。 相似文献
12.
“定向运动”课内外一体化教学模式的研究与构建 总被引：5，自引：0，他引：5
从高校体育课程的实际需要出发,以“健康第一”为指导思想,以现代教育思想、高校体育课程改革以及现有的教学研究实践的成果为依据,从课程目标、教学内容、教学组织、教学评价等方面构建定向运动课内外一体化的教学模式。以达到激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣、挖掘学生的学习潜力、发展学生的个性,增强学生的体质,促进学生的身心发展的目的。 相似文献
13.
许新国 《承德职业学院学报》2011,16(4)
为了深入了解在校生的真实想法,以学生为主体,切实加强学生管理,本文面向河北旅游职业学院旅游外语系在校生开展在思想状况方面的调查。调查问卷将“长期座谈”、“学生访谈”、“问题收集”、“教师关注”相结合,通过学习情况、生活情况、社会关注、思想认识、团体活动、情感交流、人生规划七个方面58个问题,针对学生现状展开调查分析,从学生角度为学校课程设置,文化建设,就业指导,校园建设等工作提供参考数据。 相似文献
14.
莫俊 《安徽职业技术学院学报》2013,(4):44-47
“工作过程系统化”课程开发理论难以直接外语类专业课程的困惑,在《旅游英语》课程改革的进程中得到了解答。ADDIE教学设计模式的构建为该课程改革奠定了理论基础。经过从工作任务分析、行动领域归纳、学习领域转换到学习情境设计四个阶段的凝练,《旅游英语》课程在多媒体教学资源更新、仿真型教学模式革新、层级式教学评价创新等手段的推动下,实现了工作环境和工作语境“情景交融”的教学改革目标,其成果可为外语类专业课程开展“工作过程系统化”课程开发提供重要借鉴。 相似文献
15.
赵娟 《长春教育学院学报》2015,(14):68-70
本研究利用O’ Malley＆ Chamot对于学习策略的分类,以上海外语教育出版社的《法语综合教程》为例,从课前准备、课堂教学、课后评价三个方面,提出了“自主学习”理论指导下的大学基础法语教学模式构建的具体方案。该方案通过以“学生为中心”的教学方法,提高学生的“自主学习”能力及语言交际能力,培养学生的学习策略,帮助学生为高年级的专业知识储备打下坚实的基础。 相似文献
16.
焦宗璨 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(7)
全面落实课程计划,开齐、开足、上好所规定的课程是实施素质教育的根本保证。但是,像我们这样偏远山区的农村小学,“小科”教学难以落实,更无法达到课标要求。因此,必须引起广大教育工作者的重视。笔者利用参加全乡小学督导评估的机会对“小科”教学情况作了调研。调研发现,“小科”课程不仅没有开齐、开足,而且在教学的落实上均存在较大问题。主要表现在以下几个方面:1.“小科”课程教学不能完全落实,要么被语数课挤占,要么只走走过场。上体育课时,有篮球的学校教师只拿个篮球应付了事;没有体育器材的学校干脆让学生自由活动。上美术课时.由于缺乏器材,教师仅让学生随意画点铅笔素描,其它小 相似文献
17.
王翠华 《南京体育学院学报(社会科学版)》2001,15(4):99-100,98
“尊重学生主体地位，促进学生主动发展”是整个素质教育的切入口。“两主”教育是一项教育的系统工程。在所有课程中都应贯彻。在全面分析“两主”教育重要性的基础上，提出了体育教育中贯彻“两主”教育的途径：1．强化主体意识；2、立足课堂教学；3．改革课外活动；4．发挥主导作用。 相似文献
18.
宋忠好 《江苏海洋大学学报(人文社会科学版)》2011,(18):75-77
“思想道德修养与法律基础”课程是新生入学的第一门思想政治理论课.由于受中学阶段应试教育及传统考核模式的影响,学生在学习该课程时,习惯于“背理论”、“考理论”,严重制约了学生学习的积极性.构建“基础”课立体化考核模式,使考核与课堂教学、课外实践有机结合起来,充分发挥学生的主体作用.实施立体化考核,要切实转变“一考定乾坤”... 相似文献
19.
王清华 《长春教育学院学报》2010,26(5):96-98
教师期望是教师的心理活动,它不直接影响学生的行为,而是通过一定的教师行为发生效应。“教师期望效应”表现为正效应和负效应两种结果。本文从“教师期望效应”理论的来源,语法课堂中的“教师期望效应”,语法课教师期望效应合理实施的媒介,教师的期望效应与学生的学习潜能几个方面探讨了教师期望对学生学习潜能的影响。 相似文献
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“教师口语”课教学改革之我见 总被引：2，自引：0，他引：2
李秀 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(6):65-67
教师口语课是国家教育部规定的全国师范类院校各专业学生教师必修的一门课程。培养未来教师的职业技能 ,应用性极强 ,笔者从教学目标入手 ,分别从教学课程设置、教学方法的改革、考试方式的改革三方面探讨了“教师口语”的教学改革 ,目的是通过这门课程的开设 ,使师范生能用标准或比较标准的普通话 ,开展必要的教育、教学活动 ,以提高未来教师的口语表达水平 ,乃至提高全民族的口语素质。 相似文献