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量词包括全称量词与存在量词两种,前者是指"所有"、"任意"、"每一个"等表示全体的量词,通常用符号"坌x"表示"对任意x";后者是指"有一个"、"有些"、"存在一个"等表示部分的量词,通常用符号"埚x"表示"存在x".书写时注意不能将坌,埚写成A, 相似文献
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量词“点儿、些”是单独作为量词的一个小类,还是合并到集合量词,学界存在不同看法。文章基于不定量词和集合量词的词义,从量词“点儿、些”在“一+量词+NP”和“一+量词+X”结构中的句法组合能力、语义内容等方面进行考察,认为不定量词与集合量词在语义内容、句法功能和结构赋义的主观性等方面存在比较明显的差异,量词“点儿、些”单独作为量词的一个小类为宜。 相似文献
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冯冬梅 《柳州职业技术学院学报》2009,9(1):119-121
提出使用“种”同义替换的方法作为确定种类量词的形式标准,确定了18个种类量词。归纳出种类量词的语义特征,即表示种属类别、表示对象通用、表数“非止一个”等。指出当前种类量词研究方面存在的不足。并展望种类量词研究的发展方向。 相似文献
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翻开数学课本，量词“任意一个”与“存在一个”，应该在数学课程的不少知识内容中出现，并为广大教师与学生所了解认识．实际上，每个人在各自的日常生活中也经常用到这两个量词． 相似文献
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何海菊 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2023,(6):123-128
房产类契约涉及房产的计量情况,不同地区、不同民族常用不同的房产类量词。福建畲族文书契约房产类量词主要有“间”“?”“橺”“堵”“植”“透”“所”“座”“号”“位”“栋”“块”“爿”“撇”“僻”“进”“扇”等,经考证,“间”“?”“橺”“堵”“植”是表示房屋局部的量词,犹“间”,但它们出现的地域有差异;“透”“所”“座”“号”“位”“栋”“块”是表示房屋整体的量词,犹“座、幢”;“透”除用于房屋整体,还可用于表示房屋局部;“爿”是表示半的量词;“撇”“僻”是表示附属建筑的量词;“进”“扇”是间接表示房屋的量词。房产类量词考释,可以反映契约的地域性、复杂性,也有助于补充词典释义和促进学术研究。 相似文献
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汉语量词是我国汉语中十分活跃而又极普通的一种词类。在汉语中量词是作为实词的组成成分之一存在于词类体系中。一般情况下,汉语量词有两种：计算实体事物的是物量词;计算动作行为的是动量词。动量词指“次、趟、回、顿、阵”这些词。表示时间段落和某些表示器具的名词常被用来表示动量（玩了一天、住了一年、咬了一口、砍了一刀）。然而在传统英语语法中,没有独立的量词词类,那些表示人或事物单位的词及少量表示动作的词都划在名词之列。虽然英语中量词没有像汉语量词一样成为独立的词类,但并不妨碍量词作为一种普遍的现象在英语中的客观存在（包括动量词）。 相似文献
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高中新课程标准(下称标准)中选修课程系列1选修1—1的常用逻辑用语对于广大的高中教师来说,虽然未系统学过,但有所了解,感觉不难[1].标准中对于常用逻辑用语主要有三个方面的内容:(1)命题及其关系;(2)简单的逻辑联结词;(3)全称量词和存在量词[2].对于(1)、(2)两点,在现行的高中教材中也有这些内容,而对于第(3)点,可能会觉得生疏些.在数理逻辑中,全称量词和存在量词属于一阶逻辑的内容.全称量词对应于日常语言中的“一切”、“所有的”、“任意的”等词,用符号“?”表示.存在量词对应于日常语言中的“存在着”、“有一个”、“至少有一个”等… 相似文献
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英语量词浅析 总被引：3，自引：0，他引：3
王延菊 《河北工业大学成人教育学院学报》2000,(1)
汉语的数词和量词关系很紧密 ,常常在一起连用。所以通常放在一起称为数量词。数量词表示事物的数与量 ,因此它与名词的关系非常密切。例如 :一碗水 ;三头牛 ;五棵树 ;七尺布等等。英语也有和汉语量词相似的名词 ,是名词的一个分支。有许多英语语法书中不涉及名词化的量词 ,所以在此想就此内容谈一些教学体会 相似文献
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林胜强 《四川师范大学学报(社会科学版)》2015,(1):15-20
在现代对当方阵中,逻辑规律具有一致性。对一个现代对当方阵中的任意一个广义量词施加任意多次的三种形式的否定运算,得到的广义量词仍然是原来的现代对当方阵中的广义量词。在〈1,1〉类型的广义量词所对应的现代对当方阵中,不但广义量词与其三个否定量词的单调性之间具有可转换关系;而且它们所对应的广义三段论之间具有可化归关系。由于〈1,1〉类型广义量词在自然语言中普遍存在,所以,此研究对计算机科学中的知识表示和知识推理具有重要的意义。 相似文献
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量词“门、种、类”的用法及其认知基础——对外汉语量词教学个案研究之三 总被引：1，自引：0，他引：1
不同的量词在语义、原型意象两方面都会有所区别,同样的事物也具有多方面的特征。这就造成了同样的事物可以用不同的量词计量,同一量词可以计量不同事物;不同量词的用法既有重合,又有不对称的情况。量词“门”、“种”、“类”是一组表示类别的量词,其用法既有重合之处,也有不对称现象。文章运用意象分析的原理和方法,提示其用法的认知理据,为对外汉语教学提供帮助。 相似文献
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刘炎飞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(1):84-86
同一级次的分类标准应该是唯一的,我们用“量”这个标准对汉语量词进行重新分类。同时我们发现,量词本身也存在一个“序”的逻辑联系。 相似文献
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量词分一般量词与特殊量词。特殊量词其特殊就在于它是以名词或其他词类去充当的。如:“一脸的灰”、“一桌菜”等。在日常教学中,量词使用频率很高,学生从启蒙教育起每时每刻都在接触与使用量词。那么,如何正确灵活地使用量词呢?笔者在长期所从事的语文教学中摸索出了一点灵活运用量词的经验。现不吝献丑,以飨读者。经验一:教学中,我先把诸如“一(摇)石头”的词组板书在黑板上,随即问:“一什么石头?”学生会很快地答出“一块石头”,但却很难答出多类别的量词,于是我便开始点拨:“用船装呢?”答曰:“一船石头。”“用车载呢?”答曰:“一车石… 相似文献
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通过分析“这/那 时量词”组合中“这/那”的近指/远指及称代作用,对这种组合在语法意义和句法功能上的探究,揭示了“这/那 时量词”既具有“特指性”又具有“时段性”特点,同时分析了一个特殊格式“这/那一天”,指出其“特指时点”的独特性。 相似文献
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韩然 《珠海教育学院学报》1999,(1):45-46
量词,是表示事物单位的词,比如个、斤、次、条、只等。它在句子中充当的角色很一般,似乎再简单不过,平常不过,甚或还有点乏味。它似乎远没有动词、形容词那样生动活泼．没有名词那样丰富多彩,没有介词那样具有挥手指方向的豪迈。其实,量词除了它踏实准确忠于职守的品行外,在学性作品中,它也能超逸物外,以自己出奇不意的灵动,令人刮目相看,其效果是非要用“妙”这样的字眼来赏叹的。 相似文献
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时间量词是现代汉语量词的一类,与数词组合用来表示时间量。其中存在一部分词既可受数词修饰又可受数量词修饰。一些学者把该部分词看做＂时间量词兼时间名词＂。在陆俭明、张雪涛判定的＂时间量词兼时间名词＂中,发现有些词只受数量词修饰,且受序数词修饰后表示具体时间点,应当把该类词看做＂时间名词＂。 相似文献
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褚福侠 《安徽教育学院学报》2009,27(5):32-34
量词自宋至元取得进一步发展,体现为量词数目增多,可附加儿尾。通过对元曲近250万字语料的考察,共检索到138个“儿”尾量词,且元代度量衡制的单位词也可加“儿”尾,“V（＋P）-V儿”结构始见。“量词＋儿”并不构成名词,仍表示量的词汇意义。“量词＋儿”是元代北方人的一种语言习惯,体现浓重的口语色彩。 相似文献