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牛怡怡 《济南职业学院学报》1999,(3)
在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,需要广大数学教师不断研究和提高课堂教学的质量。而板书是课堂教学中的重要内容。心理学的研究也表明,识记的信息有百分之八十来自于视觉。而板书就直接作用于视觉。另外,板书也是对本节教学内容的高度概括。优美、合理的板书可以对教学内容起到画龙点睛的作用。因此,板书的好坏直接影响教学效果。一般说来,教师的板书应做到计划性、启发性、条理性、示范性。１板书的计划性计划性是数学板书的基础,数学相对于其他学科,内容较多,需要板书的东西也多。因此,针对课堂教学内容精心制定板书… 相似文献
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板书是教师运用黑板以凝练的文字和图表来传递教学信息的教学行为方式。板书对于准确地表达和理解知识、加深记忆、使知识结构系统化,突出教学的重点难点,有着积极的作用。板书是教师上好课的重要辅助手段,也是教师应具备的教学基本功之一。如何设计数学课堂教学的板书,谈五点看法。 一、板书要有计划性:教师在备课时,要认真思考和写好板书计划,将每节课的重点内容如概念、法则、定理、公式、结论及例题的演算等合理布局,不能到课堂上走哪写哪,前写后擦。板书分为主板书和辅助板书。主板书应放在中央显著位置,辅助板书应放在边角做为教学补充。 二、板书要有示范性:数学教师板书要写规范字,字迹要工整,绘图要正确、美观、严格规范,尽量不用徒手作图。对例题的解答要清楚、准确,有条理。板书的结构要系统,以培养学生良好的学习习惯。 三、板书要有完整性:一般一节课告一段落时,主要内容要完整地保留在黑板上,使学生对全节课的内容 相似文献
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所谓板书,《现代汉语词典》是这样解释的：在黑板上写的字．即板书设计中的基本内容,包括教学重点、难点、教学意图、思路、对课文的分析要点等．但作为教师的职业用语．“板书”往往有其特定的含义．即不仅是指黑板上的粉笔字．更包括整个板面的布置、书写内容的条理性、书写内容与口授内容的协调性等等．一块长方形的黑板可以划分为几个区．例如可分为固定区和活动区．固定区也叫“主板书”“正板书”．亦可称之为“死”板．固定区所写的板书是主要的． 相似文献
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课堂板书是教师利用黑板、白板、投影幕布等进行教学活动的重要手段,一般指黑板板书。一直以来,黑板板书在中学语文课堂教学中具有十分重要的作用,是教师传达、学生接收信息的重要工具。随着多媒体课件在语文课堂教学中的广泛运用,其新颖、丰富、生动的形式冲击了黑板板书这种传统板书形式,黑板板书在语文课堂教学中被渐渐忽略,重视度也相对降低。 相似文献
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板书是教学过程中不可缺少的环节，是一种行之有效的教学辅助手段。在课堂上，学生接受知识信息的主渠道有两个：一是听觉，二是视觉。心理学研究表明，通过视觉获得的知识要比通过听党获得的知识遗忘率低得多。板书是使学生通过视觉获得知识信息最简易的信息交流主渠道。本文就小学数学课板书的基本要求谈几点认识。一、板书买主次分明，布局合理板书布局应主次分明，设计科学，讲求艺术。板书一般有主体部分和辅助部分。教师备课时，一定要周密思考，精心设计，巧妙安排。一般来说，板书的主体部分设置在黑板的中］司或中］和偏左，把主要… 相似文献
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板书设计在语文教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
黑板是教学中使用最普遍、最重要、最直观的教具之一,而板书则是为配合教师教学,以形象的框架结构,简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学信息。心理学研究表明,人脑接收外界信息,90%来源于眼睛。板书正是教师为促进学生接受教学信息而精心设计的视觉代码。其在教学中的重要作用,笔者认为可归结为以下三个方面:一、激发兴趣、增强记忆的作用在教学过程中,兴趣是学习的第一动力。如果学生对教师讲授的内容不感兴趣,那么势必会影响课堂的教学效果和质量。而恰当地利用板书设计则是激发学生学习兴趣的重要手段之一。一些较有艺术性的板书很可… 相似文献
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黑板是教学中使用最普遍、最重要、最直观的教具之一，而板书则是为配合教师教学。以形象的框架结构，简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学信息。心理学研究表明，人脑接收外界信息，90%来源于眼睛。板书正是教师为促进学生接受教学信息而精心设计的视觉代码。其在教学中的重要作用，笔者认为可归结为以下三个方面： 相似文献
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蒋新娟 《学生之友(小学版)》2013,(16):28-28
现代教学中很多学校都已经实行了多媒体教学,很多中级学校和高等院校的教师都已经很少在黑板上板书了,但是小学教学具有自己的特点,小学教学的内容简单明了,用多媒体进行电子课件的讲解,反而使教学内容复杂化了,所以小学中仍然主要以黑板板书的方式进行教学。笔者主要针对小学数学的板书教学,研究有效板书对高效教学的影响。众所周知,板书可以加深学生对教学内容的理解和记忆,但是,很多教师的板书往往都演变成教师在黑板上写, 相似文献
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蒋新娟 《学生之友(小学版)》2013,(8):28
现代教学中很多学校都已经实行了多媒体教学,很多中级学校和高等院校的教师都已经很少在黑板上板书了,但是小学教学具有自己的特点,小学教学的内容简单明了,用多媒体进行电子课件的讲解,反而使教学内容复杂化了,所以小学中仍然主要以黑板板书的方式进行教学。笔者主要针对小学数学的板书教学,研究有效板书对高效教学的影响。众所周知,板书可以加深学生对教学内容的理解和记忆,但是,很多教师的板书往往都演变成教师在黑板上写, 相似文献
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作为一个教师应注意板书的设计。因为黑板是实施教学的主要教具,课堂教学的思路,教学的主要内容,都将在黑板上展示出来,并诉诸学生的视觉,使学生感知教师所讲的内容。板书具有直观性、形象性、系统性和稳定性的特点,学生可据此将教师讲的内容记在本子上,装在脑子里,收藏进记忆的仓库里,便于以后复习、提取。 相似文献
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研究表明,人们获得外界信息的80%来自视觉.教学中,学生主要通过视觉和听党获取信息.因此,板书成为课堂教学的重要手段,在课堂教学中起着十分重要的作用.本文就数学课堂教学板书设计的基本要求谈几点浅见.一、要有计划性,精心设计(1)、板书的内容:不可能也没有必要把一节课的教学内容全部板书出来.因此,备课时应考虑哪些内容适宜语言讲解,只需要概括板书要点;哪些内容要给学生示范,要写出推导演算的过程,应做到说略得当.(2)、板书的主次:一节课的教学内容有重点与非重点之分,板书的内容也有主次之别;哪些是辅助分析演算,在适当的时候要擦掉;哪些是该节课的重点内容,要保留到课末小结.对此应精心安排.(3)、板书的布局:哪些应写在黑板的左边:哪些应写在右边;哪些应写在醒目的地方;哪些须用色笔勾划等等.应做到局合理. 相似文献
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板书教学是通过黑板及其他有关材料展示教学内容的一种手段,也是重要的媒体之一。板书的特点是它的直观性、系统性和条理性。板书教学设计是指教师根据教学目标和教学内容中的重点和难点精心设计的微型教案。它体现了教师的教学设计思路,也反映了教师的教学风格和技能。好的板书设计可以帮助教师和学生达到预期的教学目标,使学生能够掌握教学中的重点和难点,提高教与学的效果。 相似文献
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采明才 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(10):82-82
教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富。但是，板书作为一种传统的教学手段，仍然应该得到重视。心理学的研究表明，人依据语言描述识别对象，需要2．8秒；借助图像符号只需要1．5秒。如果只凭听觉，一份材料3天后只能记住15％，只凭视觉则能记住40％，而视听结合能记住75％。然而，部分教师对板书在教学中的作用认识不够，常常用课件演示代替黑板上的板书， 相似文献
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陈家俭 《大连教育学院学报》1997,(4)
数学教学板书与教师的口头语言相结合，构成了课堂传输信息的重要方式。心理学研究已经证明：一堂教学课教学的视觉接收量，一般大于听觉接收量，而且视觉的记忆比听觉的记忆深刻。所以，有经验的教师都十分重视板书设计。数学教学的板书主要有三种功能：提要功能（内容的提要）、注释功能（口头语言的注释）与示范功能（所起的样板作用）。这三种功能结合起来，就能综合地发挥板书的作用，数学教学板书的艺术性就表现在这三种功能中。1．提要功能的直观性。教师把教学内容简要地写在黑板上，这就显示出板书的提要功能。这种提要须有概括性… 相似文献