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所谓板书,《现代汉语词典》是这样解释的：在黑板上写的字．即板书设计中的基本内容,包括教学重点、难点、教学意图、思路、对课文的分析要点等．但作为教师的职业用语．“板书”往往有其特定的含义．即不仅是指黑板上的粉笔字．更包括整个板面的布置、书写内容的条理性、书写内容与口授内容的协调性等等．一块长方形的黑板可以划分为几个区．例如可分为固定区和活动区．固定区也叫“主板书”“正板书”．亦可称之为“死”板．固定区所写的板书是主要的． 相似文献
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许多语文老师非常重视对学生作文的指导,重视对学生作文的批改,甚至加班加点、一丝不苟地批改学生的作文。但是,这样做却并没有换来学生作文水平大幅度的提高,甚至也没有换来学生的感激,学生草草看看评语就放置一旁了。学生不上心,教师寒了心,双方的积极性都受挫伤。改变这一现状的关键是改变教师的作文评改意识,采用新型有创意的作文改评... 相似文献
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提高学生的阅读能力是语文教学的主要目标,也是学好语文的关键。那么,如何在初中语文教学中实施阅读教学,提高学生的阅读能力呢？一、激发学生的阅读兴趣,提高阅读效果兴趣是最好的老师,学生只有在具备高昂的学习兴趣时,才会产生强烈的求知欲望,并积极主动地投入课堂学习的活动中。我们可以从以下几个方面着手培养学生的阅读兴趣。首先,创设趣味性教学环境。教师要充分发挥自身的主导作用,为激发学生兴趣创设相应的教学环境,提高课堂教学的民主性与和谐性,使学生在轻松、愉悦的课堂氛围中培养阅读兴趣,提高阅读水平。其次,在教学过程中激发学生兴趣。兴趣感不但是指一个人感官上的愉悦,更重要的是指情感的愉悦与心理压力的释放。因此,想要培养学生持久的学习兴趣,就必须让学生从心理上产生内在驱动力,激发他们的内在潜能。前苏联著名教育学博士巴班斯基曾说过：“一名有经验的教师能够将重点迅速转移到内在动因上,并利用之前所积累的经验及逻辑操作方式帮助学生克服认知困难,这才是真正有效优化教学的策略。”这也是一种理性的兴趣,因此,教师一定要注重在教学过程中培养学生的理性兴趣。二、教给学生阅读的方法。提高阅读的质量掌握阅读方法是促进学生阅读的捷径,是提高学生阅读能力的基础保障。在教学过程中,我总结了如下两种阅读方法传授给学生。1．目标阅读法引导学生根据自己的实际需要与喜欢的读物确定阅读目标。大到文章主体、写作特点,小到段落层次、遣词造句,都制定出明确的目标。在阅读时,直接捕捉与目标有关的材料,并通过各种途径达到目标,尽量避开与目标无关的内容。在此基础上再进行筛选,找到真正符合目标的实际内容。2．快速阅读法 相似文献
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在指导学生开展语文课堂预习活动中,教师只有深入地对教学内容进行分析,选取恰当的预习方法进行指导,学生才能有效掌握预习内容的关键信息,推动后续教学活动的开展。一、移情生趣——培养学生自学兴趣是搞好语文课堂预习的基础"兴趣是最好的老师",所谓兴趣又称兴致 相似文献
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于文利 《语数外学习(高中版)》2013,(8):60-61
语文教学中,教师应根据具体的教学内容、对象和条件,运用自主、合作、探究等灵活多样的方式组织学生学习。拓展学习空间,开放学习课堂,实施分层教学,变革机械的座位方式,利于学生积极参与,让每个学生都得到充分展现。 相似文献
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