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随着2017版《普通高中物理课程标准》的发布以及高考新方案的实施,高中物理学科的地位与作用越来越重要。为了落实新课程标准对物理教学实施的建议和要求,让学生更好地学习物理,本文以物理学科核心素养为导向,以几个课题为例,探索如何在高中物理课堂中进行问题情境创设教学。 相似文献
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本文通过物理学科的特点和笔者多年的教学实践,从上好绪论课、引入新课、改进教法、运用教学语言、重视实验等几个方面分析了在物理教学中如何激发学生学习物理的兴趣,从而达到良好的教学效果。 相似文献
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文章就当前大学物理教学的困境,在讨论物理学科知识结构的基础上,着重从知识结构、物理文化、学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议,以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能. 相似文献
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文章提出为适应市场经济和企业用人需求的变化,技工院校教育重实践、轻理论,直接导致学生对物理学科的学习重视程度不够的现象,本文从物理教师具有完备的物理教学知识结构,物理教学联系实际等几个方面就这个问题提出了相应的措施。 相似文献
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文章就当前大学物理教学的困境，在讨论物理学科知识结构的基础上，着重从知识结构、物理文化、学科规律、教学方法、教学内容等几方面提出建议，以便更好地发挥物理学的文化功能和教育功能。 相似文献
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大学物理是理工类专业的一门重要基础课程,其规律在自然学科应用广泛。文章针对物理教学过程提出几点建议,以做好物理和专业课内容的有效衔接。 相似文献
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歌德曾说：“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”运用到初中物理当中,即只有学生对物理产生浓厚的兴趣,才能对所学的知识有想钻研的动力,进而对物理这门学科的知识一一牢记并灵活运用。所以,初中物理教学的任务首先是培养学生对物理的兴趣,从几方面对培养学生学习物理的兴趣提出几个建议。 相似文献
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新大纲中明确规定：物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,是机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业的限定选修课。由于中职学生物理基础普遍较差,与此同时,物理教师也出现了不同程度的心理失衡和教学目的的迷失。为了更好地发挥物理学科的教育功能,本文从目前中职学校物理教学现状的分析入手,提出几点提升物理教学质量的对策。 相似文献
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针对近代物理实验理论性比较强的特点,结合作者指导近代物理物理实验的心得和体会,对近代物理实验的教学内容、教学方法进行一些教学改革的探索和实践。在对本校物理类专业学生的几年教学实践中,取得了较好的教学效果,为提高本校近代物理实验的教学质量提供了新的思路和方法。 相似文献
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高职学生作为一个特殊群体,学习基础薄弱、学习动力不足、学习能力有限,又缺乏主动性和自觉性,而物理作为一门逻辑性较强的学科,在部分学生的眼中学习起来比较吃力、枯燥,容易产生厌学情绪,甚至放弃尝试。但是几乎没有学生从内心里不想进步,不愿获得肯定,正是利用这种上进心,针对物理学习中学生容易出现的几个问题,我从细节入手分析总结出几点应对方法,增强了学习氛围、提高了教学效率,取得了一定的教学效果。 相似文献
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本文结合作者多年教学实践,以初中物理课程为研究对象,结合物理课程教学特点,设计出了基于网络环境下的初中物理课程教学新模式,并提出了相关优化课程教学效果的策略与方法,以期为网络环境下初中基础性课程体系的网络课堂教学模式应用与推广提供一定的方法与策略参考。 相似文献
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新课程改革后,初中物理教学的任务由原来单纯的知识灌输逐渐过渡到以启发兴趣、培养能力为主的主动学习过程。因此,原有的＂填鸭式＂教学法已不适合当前的教学理念,而同时探究式教学越来越被众多教师所接受。在探究式教学中,问题的设置和提出被认为是其灵魂所在。本文结合自身及其他教师的教学经验,探讨如何合理、高效地在初中物理探究式教学中设置问题。 相似文献
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在物理教学中,德育往往被教师忽略,随着社会不断的发展又越来越引起广大教育工作者的重视。本文从物理教学内容、物理学史和我国科学上的光荣成就、实验以及教学的日常活动等方法探讨德育渗透,并获得了一定的成效。 相似文献
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物理学科的特点是从实验出发,研究抽象的问题。在高中物理教学中一个非常重要的任务就是要培养学生的学习兴趣,从兴趣出发来学习物理知识。那么设计一些有效的、有趣的方式方法来引入新课所要用到的物理情景,是物理新课成功与否的关键,本文将就物理新课引入的几种方法进行分析。 相似文献
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＂问题讨论式＂教学法是指教师通过设置问题情境、提出问题,启发学生思考,引导学生讨论和评价,使学生在解决问题的同时,学会学习的一种教学方法。本文从创设有效问题情境、培养学生的问题意识、建立合作小组,引导学生讨论、对讨论的过程和结果进行评价等方面着手,阐述了如何在高中物理教学中,进行有效＂问题讨论式＂教学。 相似文献
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在职业教育背景下,立足于物理教学,服务于专业学习,采用类比的思维方式,探讨了＂并联电路总电阻公式＂的拓展和迁移应用、变量控制法对比整合＂欧姆表电学原理和偏转场偏转量＂的特性、＂复杂电路简画与动态电路快捷分析＂等知识的渗透迁移,在物理结论中得出学科间物理过程的联系和共性,培养学生实现知识到应用、应用到技能的转化,提升准确应用物理知识素质和解决实际问题的能力。 相似文献
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从作者多年的教学实践出发,结合新课程理念,介绍自己在现行物理实验教学中培养学生创新能力的几种具体做法。 相似文献