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随着音乐行业不断发展壮大,教学活动中音乐教育所占地位也越来越高,传统以被动讲授为主的教学方式已经难以适应社会的发展与进步。初中音乐课程改革,要求教师转变教学模式,尊重学生需求与个性,培养学生提高自我内驱力意识,增强学生学习积极性和主动性。因此,为达到提高初中音乐课堂有效性目的,教师在教学途中,势必要将学生变成课堂主人,努力培养学生自我实践精神,尊重各个学生不同学习模式和音乐体验,让学生在学习中热爱并享受音乐。本文主要以培养学生自我提高内驱力为导向,探究提高初中课堂有效性的策略。 相似文献
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在初中阶段美育教学过程中,音乐乐感以及音乐鉴赏教学占据了重要地位,对学生情操陶冶、音乐素养提高都起到了至关重要的影响作用.教师要对初中阶段音乐乐感、音乐鉴赏教学过程进行深入的分析,以促进学生的音乐素养得到全面提升.在音乐鉴赏教学过程中,对比教学方法是教师常用的教学手段. 相似文献
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《幼儿教育指导纲要（试行）》中艺术领域的基本精神向传统艺术观发起挑战。提倡建树新的艺术教育理念。在这一理念的指引下,幼儿园音乐教学开始关注幼儿主体性的张扬,加强对幼儿音乐教学生成性资源的开发和利用,注重幼儿与教师在活动中的交流、理解和对话。这意味着幼儿音乐教学是一个开放的生成过程,意味着教师要关注幼儿音乐教学的有效生成。 相似文献
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随着新课程改革的深入,教师越来越重视对课程资源的开发和利用,以此打造优质高效课堂。其中对学生资源开发和利用的广度和深度是有目共睹的,而对教师自身的资源却利用甚少,即使偶尔利用也是顾虑重重。事实上,教师不仅是课程资源的开发利用者,而且自身就是重要的课程资源。为此,在教学中教师要重视自身资源的开发和利用,从而提高教学效率。 相似文献
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音乐课程资源的开发与利用是本次音乐课程改革中提出的新概念,主要针对当前基础教育音乐教师资源开发与利用存在的问题,从校本培训方面提出音乐教师资源开发与利用的策略,试图为基础教育音乐课程改革的进一步发展与深化提供一些有益的参考。 相似文献
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音乐课程资源的开发与利用是本次音乐课程改革中提出的新概念,主要针对当前基础教育音乐教师资源开发与利用存在的问题,从校本培训方面提出音乐教师资源开发与利用的策略,试图为基础教育音乐课程改革的进一步发展与深化提供一些有益的参考。 相似文献
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课程资源不仅决定着课程目标设置的高低层次．而且也决定着课程开发的具体方向、水平以及效果等方面。注重初中美术课程资源的开发与整合．可以为教师提供更为广阔的教学空间．也可以为学生提供更加丰富的学习资源．还能够极大地提高初中美术教学的有效性。 相似文献
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科左中旗位于内蒙古的东北部,那里有丰富而独特的科尔沁音乐文化资源,开发与利用乡土音乐课程资源是科左中旗走进新课程的重要任务,中小学音乐教师应该重视和关注音乐课程资源的开发与利用。 相似文献
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本文通过对初中阶段教学现状的剖析,提出授学生以"渔",还学生为"本"这一论点,进而从开发丰富多样的教学资源,即环境资源(创设立体化的英语环境、营造英语听力软环境)、学生资源(设计三段式层级性系列化英语特色活动)、媒体资源(合理利用多媒体辅助教学,创设生动的教学情景)、教师资源(建立师生和生生帮辅机制、积极探索导学案)等方面,为学生搭建展现自我,提高了英语听说读写能力,拓宽学生学习渠道,大大提升了学生的学习能力。 相似文献
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物理课程是实验性的教学学科,教师要努力提高自身素质,增强对课程资源的鉴别能力,提高教学的针对性、有效性,选择优质的课程资源用于物理教学,使物理资源的开发与利用与学生的实践活动有机的整合起来,才能在物理课程教学中发挥学生的主动性,提高教育教学质量和效率,培养出具有开拓创新能力和科学发展精神的优秀人才。 相似文献
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随着我国语文课改力度的不断加大,语文课程资源的重要性日益显现出来。语文课程资源既是知识、信息和经验的载体,也是语文课程实施的媒介。合理开发、有效利用课程资源充分体现了新课改的精神。然而,有的语文教师对如何开发和利用语文课程资源还存在着误区,有的囿于传统思维,对开发与利用积极性主动性不足;有的过度开发,脱离教学实际：有的形式花哨,不重实效。笔者认为,要开发和利用好语文课程资源,必须重点把握对教师的主导地位的认识,把握以学生为本的课程观的认识,把握对开发与利用语文课程资源途径多样性的认识。只有这样才能抓住关键,科学地开发与利用语文课程资源,不断提高语文教学水平。 相似文献