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对大学生进行创新能力培养,不仅是国家战略和社会发展对创新人才的需要,也是大学自身发展和教学改革的需要,更是每个大学生的迫切需求。通过分析大学生创新能力培养过程中存在的问题,梳理提炼湖北民族学院大学生创新基地实施近5年来的建设理念、目标定位、运行管理模式,构建了大学生实践创新能力培养体系,并配套采取一系列措施大力推进学生实践创新能力培养创新人才培养。 相似文献
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在本科毕业设计这一重要的实践教学环节中培养大学生的创新能力是当前各高校普遍重视的问题,本文就培养创新能力的途径进行了阐述,从选题、文献检索、课题实施过程、成绩评定过程等阶段论述了如何在毕业设计中培养大学生创新能力。 相似文献
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土木工程专业对实践能力与创新能力要求较高,在教育教学过程中,应注重培养学生的实践能力与创新能力。针对大学生创新能力培养存在的问题,结合土木工程专业大学生创新能力的培养过程,提出土木工程专业一流人才创新能力的培养策略,其包括以"大学生创新训练计划"项目为载体选拨一流学生;以"科技竞赛"为导向培养一流人才科技创新能力;以"专业竞赛"为平台培养一流人才工程创新能力。 相似文献
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开展科研实践培养创新能力 总被引：13，自引：2，他引：13
科研实践是让大学生有机会亲身经历科学研究的过程,使大学生初步掌握一般的科学研究方法,培养创新能力。文中介绍了科研实践的要求与具体做法,探讨了应注意的问题,指出了科研实践对培养大学生创新能力的重要性。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(7):220-224
CDIO(Conceive,Design,Implement,Operate)理念是国外先进的工程教育理念,CDIO教育模式的本土化是培养学生实践创新能力的有效之法。地方高校是我国高等教育的重要组成部分,实践创新能力是本科人才培养质量的关键性指标,而部分高校在大学生实践创新能力培养过程中还存在一些问题,如何发挥CDIO理念优势来加强学生实践创新能力培养就成了一个新课题。分析了CDIO理念与大学生实践创新能力的内涵以及两者的契合性,论述了CDIO理念下地方高校学生实践创新能力培养的意义,并提出在CDIO理念下,通过建立课内外相结合的实践创新能力培养体系,培养集专业授课、项目指导和创新引导于一体的复合型师资队伍,建设一批系统化、分类指导和专业融合的实践创新项目等路径来培养大学生的实践创新能力。 相似文献
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我们已经进入了知识经济的时代。知识经济时代的本质是创新,而创新的基础是实践,这个时代需要的是具有实践创新能力的各类人才,这个时代教育的核心是培养人才的实践创新能力,而培养大学生实践能力是世界高等教育的要求和发展趋势。大学生就业难、就业待遇低的现实表明,我国大学生实践能力欠缺是个不争的事实。本文强调加强实践能力的理论研究,分析我国大学生实践能力培养过程中存在的问题,借鉴先进教育改革经验,探索促进我国大学生实践能力培养的途径。 相似文献
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如何培养工科大学生工程思维能力和创新能力现在是高等教育研究的热点问题,本文介绍了我院在工科大学生工程创新能力培养的实践过程。介绍了基于课程网络互动交流为中心的＂兴趣导向——获取工程能力——追求创新能力＂三阶段的培养体系,同时探讨了进一步应研究的问题。实践结果证明在工程实践中加强互动式教学,可以实现提高教学质量,同时也是培养优秀大学生的一种有效途径。 相似文献
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随着社会对知识水平的要求越来越高,培养具有实践能力和创新能力的高素质大学生已成为当下各个高等院校的教学重点。本文从培养工程类专业学生实践和创新能力过程中出现的问题入手,提出了适应市场需求的工程类专业学生实践及创新能力的培养模式。研究成果将对优化工程类专业学生实践和创新能力的培养提供一定的参考作用。 相似文献
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吴永和李若晨王浩楠张甜甜 《现代远程教育研究》2018,(5):77-85
跨学科实践创新能力是21世纪学习的重要能力。我国目前已有各式比赛和项目为大学生实践创新提供动力,日常学业为大学生实践创新提供思想和技能基础;相较于丰富的比赛和项目建设,国内大学的日常课程建设中对学生的实践创新能力培养研究相对薄弱。如何设计具有可复制性的大学生跨学科实践创新能力培养方法,目前成为高等教育研究者和实践者热议的话题。STEM教育注重过程和实践,强调创新思维与能力,是培养学生跨学科实践创新能力的一种重要方式。结合STEM教育理念,将R语言与3D打印应用于高等数学教学的探究实验,验证了计算机辅助工具及STEM教育实践活动对大学生跨学科实践创新能力培养和学习兴趣提升的正反馈作用,这为探究大学生跨学科实践创新能力的培养提供了有效的参考。 相似文献
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推动“五维一体”大学生创新能力培养模式的改革——以天津科技大学食品学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高等学校创新能力提升计划(简称2011计划)对高校大学生能力的培养工作提出了更高的要求,大学生的创新能力已不仅仅是社会衡量人才水平的重要指标,同时也是我国建设创新型国家的迫切需要。笔者以天津科技大学食品学院近年来不断推行的"五维一体"大学生创新能力培养模式为基础,分析该模式在指导实践过程中的优点和存在的问题,通过提升创新理念、打造实践平台、完善制度建设等措施,推动"五维一体"大学生创新能力培养模式不断完善,以期达到长期提升大学生创新能力的目的。 相似文献
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本文针对目前我国农业院校大学生实践创新能力培养环节普遍薄弱的问题,分析了果树专业大学生实践创新能力的内涵,并根据果树专业的特点和产业发展趋势,提出了果树专业大学生实践创新能力模块化培养模式。 相似文献
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《大连教育学院学报》2020,(3):74-77
应用型创新人才是地方应用型高校的人才培养目标,实践教学是实现人才培养目标的重要手段,是培养大学生创新精神、创新能力和应用能力的有效途径。本文提出了创新视阈下实践教学对大学生创新能力培养的重要性,指出了实践教学管理中存在的问题,提出了解决问题的具体措施。 相似文献
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本文阐述了创新能力的内涵及培养大学生创新能力过程中遇到的问题,并对如何提高大学生创新能力提出了建议,以利于大学生创新能力培养体系的构建。 相似文献
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创新人才综合素质特别是实践创新能力已成为高等院校教育教学目标的重要组成。大学生实践创新能力培养,不仅体现在通识教育过程中,更体现在自主学习、自主培养与自主提升的实践过程中。本文阐述高等院校工科类专业大学生自主实践创新教育的意义;通过制定校内外结合的自主实践创新、高效组织与实施等方式构建自主实践创新教育体系;通过搭建自主实践创新条件平台、营造自主实践创新教育氛围等手段建立自主实践创新教育保障机制;总结了过程管理与质量控制对提高大学生实践能力与创新意识培养的经验;探索了大学生自主实践创新教育培养模式,对调动学生自主创新实践的积极性和主动性,提高实践创新能力和创新精神的重要作用。 相似文献