加强思想政治工作推动拆迁工作又好又快发展     

李国芬 《新闻天地》2008,(5)

思想政治工作是我们党的政治优势,也是一切工作的生命线,如何不断加强和改进思想政治工作,为推动拆迁工作又好又快发展提供强大精神动力,是拆迁工作部门必须认真研究的重要课题。  相似文献   

土木工程专业课程双语教学模式研究     

李强  王宏畅  李国芬 《教育教学论坛》2013,(33):88-89

以《半刚性基层沥青路面路用性能试验检测》为例,从教材选用、课件制作、授课方法和考核方式四个方面对土木工程专业课程的双语教学模式进行探讨,并通过无记名问卷调查对教学效果进行评价,相关结论和体会可供参考。  相似文献   

浅析光和植物生活的关系     

李国芬 《大观周刊》2012,(30):302-302

光照强度、日照长度、光质等,能对植物发生重要作用,使植物的生长发育、生理生化、形态结构等方面发生变化,并进而影响植物产品的产量和质量。因此研究光对植物的影响和植物需光的不同特点,在生产上设法协调植物与光的关系,满足植物的需光要求,以充分发挥植物的生产潜力,为整个生物界的生存提供广泛的物质和能量基础。  相似文献   

浅谈几种易混淆的修辞方法     

李国芬 《教育实践与研究》1999,(4)

一、借代和借喻。修辞方法中,最难区分的是借代和借喻。如何区分二者有两种方法:①借代的本体与借代体之间必须是密切相连的,借代是本体的一部分或本体的某一特征。借喻的喻体与本体之间只是相似的关系。如“不拿群众一针一线”,用“一针一线”代群众财物,针线是群众财物的一部分。“地上射起无数的箭头”、用箭头比喻雨,只是说雨像箭头。②借代的借代体与本体之间不能加比喻词,而借喻的喻体与本体之间一般可以加比喻词,构成明喻。如:“旌旗十万斩阎罗”,旌旗代革命部队,不能说成“革命部队像旌旗;阎罗则比喻反动统治者,可以说成“反动统治者像阎罗”。③借代是一种事物,借喻则必须是两  相似文献   

以社会实践为载体促进大学生创新能力培养的思考——以南京林业大学土木工程学院为例     

李国芬  黄学明  管亚军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):164-165

论述了社会实践作为高校课堂理论教育的延伸与拓展,在人才培养过程中的重要意义,及其对大学生进行创新意识培养、创新精神塑造方面的积极作用.以笔者所在院校为例,阐述了高校社会实践活动作为创新能力培养载体的常见组织形式.  相似文献   

土木工程专业一流人才创新能力培养研究     

魏洋  王宏畅  黄新  李国芬 《开封教育学院学报》2014,(12):44-45

土木工程专业对实践能力与创新能力要求较高,在教育教学过程中,应注重培养学生的实践能力与创新能力。针对大学生创新能力培养存在的问题,结合土木工程专业大学生创新能力的培养过程,提出土木工程专业一流人才创新能力的培养策略,其包括以"大学生创新训练计划"项目为载体选拨一流学生;以"科技竞赛"为导向培养一流人才科技创新能力;以"专业竞赛"为平台培养一流人才工程创新能力。  相似文献   

提升中小学生英语语音能力的有效策略研究     

李国芬 《海外英语》2016,(4):18-19,24

当前,中小学英语教学注重知识传授而忽视语言技能训练,注重发音练习而忽视整体知识建构,注重讲解阐释而忽视教学情境创设,语音教学的严重缺失直接导致中小学生英语实践技能的低效发展。转变传统的教学评价观念,并重视学生英语学习的过程体验,重视语音知识的完整教授并建构学生语音能力的体系结构,选择多元有效的教学方法并创设学生语言实践的良好环境是提升中小学生英语语音能力的有效策略。  相似文献