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《教师博览》2013,(7)
传统美术教学应从传统产生、发展的轨迹去推导、寻找认知传统的方法和学习艺术的途径,即"传承"的方法与契机,并探寻符合儿童心智发展的方式"感悟",感悟传统的本身就是传承。儿童美术是人类美术发展早期阶段的缩影,在艺术本源价值、技巧、方式及内容上有着同一性。因此,感悟中国传统书法和绘画等美术的第一步,可以从孩子们的天性和对工具与材料的自由感悟"涂鸦"开始,抓住这一混沌未开的天性心智契机,有利于对孩子天性中艺术精神的保护。实施中应避免评价对天性的扼杀和误导。书画同源,培养孩子对线条的感悟和学习,如甲骨、钟鼎等图形文字,既承载了大量的文化信息,又符合孩子的心智、视角、兴趣和艺术天性,这也是对中国美术精神的核心把握,家庭文化和社会文化资源同样是少儿美术教学中不可或缺的重要组成部分。 相似文献
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日本儿童美术教育家鸟居昭美认为：儿童绘画严格来说不仅是一种美术活动,而是孩子认识世界、表达自己的感受,和周围的大人及小朋友学会交往获得肯定的一种成长方式,简单地说,就是通过绘画,孩子在学习自己的表达、创造及享受与人交流的成就感,这是每一个孩子都会经历的天然的成长方式。孩子通过自由自在的绘画活动,体验并获得＂靠自己的力量来行动,用自己的感觉来感受,用自己的头脑来思考＂的萌芽。 相似文献
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如何激发儿童的美术创作情感●魏雪芹儿童绘画艺术是儿童心理机能成长的需要,因而应引起美术教育工作者的重视。儿童绘画,与体现原始观念的原始绘画、民间绘画有很多共同之处。最具诱惑力的是创造意识的自由和艺术形式的自然。孩子们不受时空的束缚,不受客观情理的限制... 相似文献
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在绘画教育中,许多教师缺乏正确的教育观和儿童观,指导儿童绘画时,过分注重技能技巧的教学,将临摹作为专用的教学方法,甚至放纵幼儿的自由表现。处于幼龄阶段的孩子都喜欢通过绘画来表达自己内心的真实想法,绘画在幼儿成长中所发挥的作用是很大的。因此,在幼儿绘画教学时,教师要坚持自由绘画与积极引导、强调主体与兼顾个体、良性互动与鼓励赞扬等原则。通过培养幼儿的绘画兴趣、提高幼儿绘画表现力、提升自身修养、发挥主体评价作用等方式方法,提高幼儿的绘画技能,丰富幼儿绘画的经验,让绘画为幼儿的心智插上翅膀。 相似文献
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高静春 《中国基础教育研究》2010,6(2):61-62
儿童画是孩子的另一种童言,每个孩子都有美丽的童话世界,而他们内心世界的情感能通过绘画释放出来。在绘画中他们能找到自我,得到美的熏陶和培养。美术活动是孩子们表达思想感情和美化生活的一种独特的童话艺术,它既能给孩子一种精神上的满足,又能成为一篇篇孩子们的成长日记。同时,美术活动能够激发孩子们的活力,促进其身心健康发展。在活动过程中,孩子把自己的经验和体验重新进行组合, 相似文献
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正一提到儿童美术教学,绝大多数人首先想到的就是画画。其实不然,从美术的概念上来分析,美术亦称"造型艺术"或"视觉艺术",通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。创意美术教学是给一个机会,让孩子能最直接地接触美;给一个环境,让孩子能感受美;给一些材料,让孩子随时都能创作美。创意美术教学让孩子在创造中发现美、感受美和创造美。笔者在长期儿童美术教学中不断尝试和探索创意美术教学法,逐渐积累了一些心得和体会。 相似文献
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所谓艺术感觉,就是人们常说的艺术气质,包括“多情善感”、“浪漫超脱”等等。不可否认,艺术感觉有先天的因素,但更重要的是后天的培养。美国的美术教育家维克多·罗思菲德在《创造与心智的成长》一书中把儿童的个人成长特征分为7个观察点,即“智慧成长、感情成长、社会成长、知觉成长、生理成长、美感成长、创造性成长”。可见艺术美感培养是美术教育的重要方面。我国的儿童美术教育从70年代起步,发展到今天已近20年,然而,由于儿童美术教育理论研究相对落后和从事儿童美术教育的教师素质不够理想,因而,在儿童美术教育中普遍存在… 相似文献
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一、建构艺术档案夹的基本内容和形式 艺术档案夹作为艺术课程评价的重要组成部分,要使其真正发挥评价、育人的功能,就要充分考虑放入艺术档案央中的内容,其中主要包括四个方面: 相似文献
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李新来 《小作家选刊(小学)》2011,(11):18-18
一、艺术游艺活动开展的背景
孩子是天生的艺术家，他们的美术活动洋溢着儿童天真、活泼的情感，是旺盛生命力的流露。美术对儿童形象思维的发展、智力的开发等毫无疑问具有相当大的价值，对儿童的成长也具有重要意义。 相似文献
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随着素质教育理念的深入,家长们普遍认为美术教育也是孩子应该接受的教育,是提高儿童审美能力,培养艺术素养的重要手段,送孩子去参加各种美术培训班在许多城市已蔚然成风。但大多数培训班所教的素描、速写、色彩画,是把训练绘画技能放在第一位,过于专业化、成人化,以模仿为主要的学习方式是刻板枯燥的。长此以往,会严重地束缚孩子活泼的天性,挫伤他们对绘画的兴趣,对孩子的成长极为不利。 相似文献
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儿童美术教育是人的基本素质教育中的一种,是促使儿童用绘画来表达他们的思维方式、认知领域,发展他们的思维能力和表现能力的一门学科.儿童画美术教学的目的在于依据教师本身的特色教学,使孩子们对儿童美术中的儿童画领域产生兴趣,并充分挖掘儿童时期的独特潜能,促进儿童心智的全面发展. 相似文献
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赵跃庆 《四川师范学院学报》2010,(4):94-98
儿童美术教育的主要任务是发展儿童心智,即以审美形式为中介,引导儿童关注和体察各种事物（人、自然、社会以及内心精神）。大量实践证明,拓展儿童经验领域,对心智成长具有重要意义。美术学习作为一种拓展视觉经验的有效途径,亦即从视觉感知开始到视觉形象的创造,可丰富儿童的各种经验,尤其是视觉经验,从而使其心智得以全面、健康成长。 相似文献