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过程性评价是在课程实施过程中对学生的学习进行的评价,它对教学具有导向功能、激励功能和诊断功能。过程性评价内容是实施过程性评价的主体和依托,阐述了过程性评价的内涵和要义。完善过程性评价内容是保证过程性评价有效实施的重要前提。 相似文献
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阐述过程性评价的定义,分析影响过程性评价效度的主要因素,提出大学英语教学中对过程性评价效度影响因素的修正应做到健全过程性评价的制度规范,所有评价者形成统一认识;过程性评价方法坚持全面与重点相结合、标准化与差异化相结合;合理设计过程性评价指标;客观分析评价结果。 相似文献
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葛军 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(6)
正教学评价是过程评价,这基于两个方面的认识。一方面,教学是一个过程,评价作为调节、反馈、监控教学的手段,存在于教学过程之中;另一方面,评价本身是一个过程,它对教学行为所起的调节作用是具有过程性的。对于教学,我们常立足于一定时空下的结果评价,习惯于厘定出结果性的断语,而不是认为在这个时空下的评价仅是对一个过程片段作出的现象描述。换句话说,我们对教学所做的评价,不是依托于过程观的评价,而是"截断"过程,进行分段式终结性评价。如此评价,既 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(18):119-120
过程性评价是指教学过程中通过及时有效地反馈,促进语言教学健康发展的评价手段,做好过程评价,掌握学生研究型研究性学习过程状况,是教师评价学生的重要内容。通过过程评价,克服学生积极性减退现象。本文浅析了过程性评价在高中英语教学中的应用模式及遵循的原则,以不断丰富和完善课堂教学评价,导引课堂教学的更优化。 相似文献
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尹传侠 《宿州教育学院学报》2011,14(5):102-103,147
本文通过对过程性评价进行分析,介绍什么是过程性评价、过程性评价的内容、特点、和功能。提倡使用过程性评价的同时也要认识其存在的不足,应正确的对待过程性评价。 相似文献
6.
学习过程性评价是当前教育评价的研究热点.从认识论的角度把握过程性评价的理念和功能,对顺利开展学习过程评价具有很好的指导意义.从分析评价本质的基础上确定评价的认识论范畴,从评价过程与学习过程的统一性得出学习过程性评价的价值取向,从而能证明过程性评价的认识论意义. 相似文献
7.
张嘉华 《语数外学习(高中版)》2012,(7):11-11
教学评价的方式多种多样,本文就英语教学中的过程性评价方式作一阐述。文章先后阐述了过程性评价的基本定义,过程性评价在英语教学中所起的作用以及过程性评价的操作方法。 相似文献
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潘广洲 《中国教育技术装备》2009,(32):52-52
实施日常过程性评价与阶段性等级评价相结合的无分数多元化网络评价,建立学生成长电子档案,实现跨时空网络交流、辅导与评价,规范评价过程与结果,让评价的过程成为学生自我教育、自我发展的过程,让评价的结果成为学生发展的新起点。 相似文献
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过程性评价之电子学档在中职教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
过程性评价是一种在课程教学过程中对学生的学习情况进行评价的方式,电子学档作为一种评价工具与载体,能够有效地促进过程性评价的实施。本文在分析基于电子学档的过程性评价的特征的基础上,构建过程性评价的电子学档平台,并提出在中职教学中运用基于电子学档的评价方案。 相似文献
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研究性学习的评价应是过程评价和结果评价的结合,以往的研究性学习评价由于表现过程的资料匮乏,真正能支持过程评价的东西不多,并没有真正实现学习的过程评价。系统阐述Wiki技术,从教育评价的视角发掘Wiki技术在研究性学习中的特殊作用,Wiki技术的采用使得研究性学习的过程性评价真正落到实处,从而提高研究性学习的质量。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
过程性评价是指通过多种评价手段和方法,对学生学习过程做出评价的一种评价方法。过程性评价能够对学生的学习进展进行持续评价,这样才能做到及时的发现问题和解决问题,通过过程性评价来正确的调整教学方法与策略。本文对过程性评价在综合英语教学中的应用进行探讨,分析该领域研究现状、过程性评价的目的、在综合英语课堂上的应用、以及实际的应用效果。 相似文献
12.
论远程教育成人学习的过程评价 总被引：5，自引：0，他引：5
周蔚 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):22-25
过程评价是远程教育成人学习评价的重要方式,它由学习评价的过程价值取向所决定,要求评价者关注学习的过程,对学习者的学习过程及其状况进行价值判断。过程评价对诊断和调节学习者的学习行为,监控学习过程,提高学习者学业和能力,培养其自我评价和反思能力等有着积极的意义。在远程教育成人学习过程评价实践中要注意整合使用量规、电子学档、学习契约等关注过程的评价工具。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
以写字课堂上的过程性评价为突破口,研究如何将写字教学评价的功能与价值完美整合。分别从关注评价主体多元化、关注过程评价的目的性、关注过程评价中激励的全面性、关注过程评价的持久性四个方面讲述写字课堂上的实践做法和效果。阐述了将过程性评价理念实践于写字课堂的现实价值,最终实现运用过程性评价来开启提高学生书写素质的绿色通道。 相似文献
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孔艳静 《太原教育学院学报》2010,(Z1):200-202
班主任评价过程中存在评价目的制度化、评价内容单一化、评价主体形式化、评价过程简单化、评价方式缺乏人性等误区,不利于促进班主任专业发展;构建新型的发展性评价体系,在评价过程中凸显评价目标的多元化,凸显人性与过程完整性,完善评价机制,积极促进班主任专业发展,实现评价的促进性功能。 相似文献
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<正>鉴于评价体系对于教育教学过程的积极导向与调控作用,新课程的实施与改革始终伴随着评价体系的不断完善。美国教育评价专家斯塔弗尔比姆说:"评价最重要的意图不是证明,是改进。"《初中英语课程标准》也强调,"评价应关注学生综合语言应用能力的发展过程以及学习的效果,采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,既关注结果又关注过程,使学习过程和学习结果的评价达到和谐统一"。过程性评价理念的提出弥补 相似文献
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传统的数学教育评价的基本方法就是考试,重结果轻过程,这是因为过程难于量化,难于评价,但新课标强调数学教育评价应更重视过程评价．在过程评价中对过去难于评价和量化的可以使用模糊综合评判的方法进行评价。 相似文献
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学生学习过程中的评价问题是学校教学中的重要问题。在现代学校教学改革的过程中,越来越关注对学生学习过程的评价,越来越重视学生在学校过程中的表现性评价。澳大利亚南澳州的中学阶段,在课程建设和教学过程中逐渐形成了比较严格的学生学业评价体系,这种评价体系不仅关注学生相关测验或考试的分数,更体现着一种注重学生学习过程的学业评价,体现着一种注重学生学习过程的学业评价理念。 相似文献
18.
为解决传统教育评价中存在的问题,要引导学生参与课堂评价。学生参与式课堂评价的主体是学生,评价的过程是学习的过程,评价的目的是促进学习。学生通过参与设计评价活动、开放评价过程,参与确定学习目标确立评价标准,参与评价学习表现促进学习改善,在参与评价过程中实现学习进步和素养提升。 相似文献
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过程评价是运用科学的操作措施,对学生的学习过程作出价值上的判断。本文根据职高数学教学的实际需要调整学习目标,并依此把过程评价分为表现性评价、合作性评价、参与性评价和作业评价等方式,给出了过程学分评价、鼓励性评价和指导性评价等相应的操作措施。 相似文献
20.
课堂教学评价是一种在课程实施的过程中对学生的学习进行评价的方式。这种评价采取目标与过程并重的价值取向,对学习的随机效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。这种评价主张内外结合的、开放的评价方式。主张评价过程与教学过程的交叉和融合,评价主体与客体的互动和整合。 相似文献