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想有效发展学生的语感,需要教师抓住中低年级学生的语言基础和思维特点,巧妙挖掘课堂上蕴含的语感培养因素,从而无痕培养学生的语感,促进学生语文素养的提升。 相似文献
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林端 《福建教育学院学报》2014,15(8):28-29
语文教学要"全面提高学生的语文素养",而语感是语文素养的一个重要的组成部分,可以说语感能力的培养是语文教学的本质和核心。唐诗宋词是中华文化的瑰宝,运用唐诗宋词培养学生语感,通过静心聆听、深情吟诵、创新运用唐诗宋词,增加语言实践的机会,增强初中学生语感。 相似文献
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在小学低年级语文教学中,诵读教学占有重要的地位,必须强化、优化。诵读教学应从促进学生认知规范语言、巩固识字、培养语感、积累写作素材等方面加以优化,从而形成良好的语文学习氛围,为全面提高学生语文素养奠定基础。 相似文献
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学习语文的关键在于提高学生的语言感受能力。这种语言感受能力就是我们通常所说的语感。语感是一种语文修养,是长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力。新课标把语感作为语文素养的一个基本内容,可见,在语文教学中培养学生的语感是非常重要的。本文仅就在语文教学中语感的培养谈谈自己的看法。 相似文献
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马慕菡 《教学管理与教育研究》2023,(15):57-59
语感是语文学习的关键能力,是学生在长期的语言学习和实践过程中形成的一种对语言媒介的自然反应。培养学生形成良好的语感,有利于提高学生的语文学习水平,发展学生的核心素养。文章对小学语文教学实践中的语感培养进行了探索,总结和阐述了以下四点做法:引导语言体验,鼓励语言积累;重视吟咏诵读,强化语感熏陶;创设语言情境,揣摩品味语言;借助想象联想,培养语言思维。为小学语文教师实施有效的语感培养路径提供参考,以期让学生形成良好的语感,打牢语文学习的基础。 相似文献
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培养学生学习语言和运用语言的能力是小学低年级语文教育的重要职责,是后期各项教育工作得以开展的前提和基础。作为小学语文教师需要明确低年级语用意识的培养,这是低年级语用教育的重要目标之一,或者说低年级语用启蒙教育必须引起高度重视。文章结合低年级语用教育实践案例,探讨低年级语用教育实现路径的相关问题。教师可以设计语用情境,引导语言表达;可以增强语用实践,激发语言潜能;可以开展趣味朗读,培养基础语感,以提升低年级语用教学实效。 相似文献
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张宏斐 《中学语文(读写新空间)》2023,(21):100-101
语感培养是学生语文学习的重要基础,因此,在语文教学中,教师要有意识地针对学生的语感培养开展教学,通过搜集适合的语言鉴赏材料,传授实用的鉴赏方法,组织形式多样的鉴赏学习活动,从而促进学生语感素养的生成与语感能力的发展,以此发展学生的语文能力,推动核心素养的培育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
语感是指对语言文字敏锐的感觉。学生在学习语文的过程中,实际上就是语言不断内化的过程,语感积累的过程就是语文核心素养提高的过程。语文教学的首要任务是培养学生的语感。小学生语感主要应在朗读、想象、品析和情境中培养。 相似文献
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语感,即读者或听者通过阅读或听他人讲话直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。如何学好语文,提高学生的语文素养?培养学生的语感是最重要、最好的路径。下面结合教学实践谈谈我的做法。 相似文献
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语感,即读者或听者通过阅读或听人讲话直接感知语言,是学习、理解和运用语言文字的一种敏锐感知力,也是一个人语文水平的重要标志。如何学好语文,提高学生的语文素养?培养学生的语感是最重要、最好的路径。下面结合教学实践谈谈我的做法。 相似文献
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什么是语感?语感是一种文学修养.是在长期规范的语言运用和语言训练中养成的.有浓重经验色彩的、能直接迅速地感悟、领会语言文字的能力。语感是掌握和运用语言的主要形式.语感是语言能力和语文素养的基础和重要组成部分。我们不可能越过语感去培养语言能力和语文素养,即语言能力的实现必定以语感能力为主要方式,因为语文教学不可能讲授学生所需的全部语言知识.[第一段] 相似文献
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阅读是语文学习中的一个重要环节.尤其在低年级学生中,阅读教学有着非常重要的作用,、阅读可以培养学生的语感,提高学生素养,陶冶学生情操,提高学生的审美能力,是非常有益的。小学阶段,正是学生学习语言的黄金阶段.所以.作为语文教师.一定要抓好阅读这一关.增强学生对阅读的兴趣.使他们养成阅读的好习惯。 相似文献