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提高学生的写作能力的最好办法是提高学生的写作积极性 ,而要做到这一点 ,再没有让学生的作文发表在报刊上的办法好了。一个班上 ,要是有哪个学生的作文在报刊上发表了 ,不但这个学生会受到莫大鼓舞 ,还会给他周围的同学带来极大的震动。一旦学生的写作处于这种良性互动的时候 ,作文教学就会省心省力 ,事半功倍。就等于又开辟了一条提高学生作文能力的有效途径。首先 ,是新颖。所谓新颖 ,一是指作文的题材新颖。有一篇《我去拍卖行》的作文 ,作者写了她竞买一套“贺年片火花”的经过 ,饶有趣味。所以 ,这篇作文被采用 ,除了其他原因之外 ,主… 相似文献
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杨磊 《作文成功之路(高中版)》2014,(12):49-49
学生并不是不会写作文，只是因为惰性或者是缺少创新精神。不仅社会需要创新，作文同样需要创新。一篇有新意的文章，自然令人产生耳目一新的感觉，很容易就吸引了读者的眼球。遇到存在这种问题的学生，教师在鼓励其多读好书，多留心生活的同时，还可以在写作技巧上加以指导。作文要创新，也就是指作文要写出新意，能够发前人之未发。这就要求材料要新鲜，避免老生常谈；构思要新颖，摒弃“八股”样式；语言要有个性，力戒众口一词。可以采用以下方法打破思维樊笼，激励创新作文。 相似文献
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溪流姐姐 《小溪流(作文画刊)》2011,(9):1-1
截至目前为止，已有来自全国十个省市四百多所学校的中小学生报名参加“百变魔方”作文竞赛。据参赛者们反应，本次作文竞赛题目新颖，极大地激发了他们的写作热情，选择不同题目创作了几篇作文参赛的大有人在。 相似文献
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王春晓 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
一、比材料，追求选材的新鲜与独特选材新鲜、独特，是写好作文的重要条件。但学生们“两点一线”的生活空间常常使他们感到没有什么新鲜事可写。运用比较教学法，让学生比较几篇主题相同的习作在选材上的优劣，会使他们深受启发：不是没有新鲜事，而是缺少发现，只要留心生活，用心去寻觅真善美，就能找到真实、新鲜的材料，写出富有自己生活特色的作文来。二、比主题，追求立意的新颖和感受的深刻作文能否写出新意，与作者对生活的感悟能力的强弱有直接关系。为了让学生充分认识到这一点，有位教师曾让学生比较两篇题材相同的文章，一篇题… 相似文献
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吴国梁 《中学生(作文版)》2006,(9)
此次作文之后,一位同学在周记中提出这样的疑问:从近些年的考场满分高分作文与优秀作文来看,作文形式及样式非常多,实际上没有几篇是纯粹的“议论文”,这是不是说明使用一般的议论文形式已难得到高分,是不是采用一些较新颖独特的形式更容易得到高分呢？为了解除学生的疑惑,证明“作文得高分主要依靠内容而不是形式”,我特意采取了一种很“老旧”的“议论文五步作文法”,写了一篇下水作文。基本上严格按照“承—引—析—展—结”这五步来组织,想看看这篇“形式老套”的文章能否得到高分。下面是教师下水作文。 相似文献
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有一位语文教师在一堂作文评讲课中朗读一位学生的作文,让全班同学分享这篇构思精巧、立意新颖的作文。当老师刚刚把这篇文章读完,一位同学立即站起来检举这篇作文是抄袭的。此时,全班一片哗然,同学们一齐把目光投向那位抄袭作文的同学,这位同学羞愧地低下了头。面对这样的 相似文献
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徐晓如 《故事作文(高年级版)》2002,(3)
总体来说，这十一篇作文都很不错，小作者们都用自己的语言写出了关于自己名字的故事，可谓“别出心裁，独具匠心”。但因这十一篇文章之间还是存在着一定的差异，所以我评出了五个奖项。下面就是这些具体的奖项：《“真灵”》这篇作文十分有趣，以特别的方式开头，诱起了读者的兴趣，而且语言活泼自然，题材新颖，使人读来耳目一新，所以非“新鲜有趣奖”莫属。《我有一个好名字》这篇作文，小作者运用了大量的成语和新鲜词汇，使文章的语言很饱满，所以它获得了“语言丰富奖”。《取名记》这篇作文结构完整，而且对每一个新名字的过渡都很… 相似文献
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汪菲 《中学语文(读写新空间)》2014,(18):6-7
<正>文章合为时而著。一篇好的文章,应该是站在思维的高度,以历史眼光审视当今世界,以辩证发展观看待世事变迁。一篇好文章最能引人之处在于其内容的新颖与思想的深刻。要做到内容新颖,自然需要增添时代气息,这就需要作文素材的新颖;思想的深刻就需要对素材及时事进行思考,而这种思考也需要建立在与时俱进的时代观上。因此,关注时事,特别是从时事中获取素材并深入思考是高中生作文写作中不可或缺的一种能力。 相似文献
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教学中不乏这样的例子 :某天 ,老师布置了这样一篇作文“童年趣事”。一位学生写得不错 ,老师表扬了他。又一日 ,老师布置了另一篇作文 :“难忘的一件事”。这位学生便把前一篇作文的材料改头换面用了个大概 ,读起来倒也有些生动之处。不知哪一日 ,这件材料又在另一篇作文中再次被“录用”。这便是一件材料在多篇作文中运用。对此 ,有些老师认为 :一材多用 ,说明学生头脑灵活 ;或认为虽然文章不够新颖 ,但也还是一篇通顺的习作 ,因此积极加以倡导。对此 ,我却有些不同的个人看法。小学生学写作文 ,是一个学习的过程 ,也是一个积累素材 ,为今… 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新能力，这是一个不争的事实，而作文本身就是一种创造性活动。当前高考作文强调，要见解新颖，有个性，这也是强调作文的创新。而实现作文创新，就必须抓住思维这一关键因素。 相似文献
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黄厚江 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(4):63-65
目前，作文教学比较普遍的做法是，学生写一篇作文教师两三个星期才能改完发下去评讲，评讲之后再另做一篇内容、体裁和前一篇几乎没有多大关联的作文。 相似文献
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安徽考生 《中学生(作文版)》2010,(12):8-8
这是一篇2010年安徽省的中考满分作文。立意新颖、深刻。考生由西方哲人的话引出自己对不会变的感受，而给自己感受的是李白的送别诗。自然引出文题的关键词“秦楼月”。“秦楼月”永恒不变，就像那情感，就像儿时父亲那抱着“我”的臂弯， 相似文献
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当前，小学作文教学比较重视“培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力”与“培养学生观察事物、分析事物的能力”，以求使学生的观察、思维、表达能力协调发展，这是十分必要的。然而却忽视了其中很重要的一点，就是关于作文的目的对象教学。以致学生自己对为什么要写这篇作文，这篇作文写给谁看，要达到什么目的，并不清楚，而是处于“老师要我写，我不能不写”的状态，自然对“写些什么”和“怎样写”也就把握不准了。这样脱离交际目的和交际对象的“地对空”式的作文训练，不仅难以调动学生内在的主动性，也难以切实提高学生作文的… 相似文献
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作文教学是语文教学中十分重要的一部分，各地的教育工作者也充分认识到了这一点。从学生个体的发展上来看，写作也是语文能力中不可或缺的部分。教师在这一部分的教学中，也是用力颇多、费尽心思。让人遗憾的是，其结果往往是见效慢、效果差、依赖性强、不新颖，更可怕的是感性而作、“心中无竹”——没有明确的标准。美国作文教学与这截然不同。下面我们就通过中美同题作文教学的比较来看其存在的差异。 相似文献
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近几年来，无论高考还是中考对作文均提出了“有创新”的要求。显而易见。这是为了适应创新教育的需要。不容置问，一篇“有创新”的作文，是学生个性特征的最显著标志。最能体现学生的才情与创造力。具体为：见解新颖，有个性特征；材料新鲜。不落俗套；构思精巧。独树一帜；语言清晰，想象独到。笔者结合多年作文考前辅导实践谈谈考场作文的“创新”问题。 相似文献