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1.
教育的最终目标是促进人的全面发展.在面向21世纪的大学英语教学中,注重学生人格培养是十分必要的.文章以大学英语教学为突破口,将它与人格培养联系起来,分析了当前大学英语教学中人格培养缺失的现状,提出了在大学英语教学中实施人格培养的策略. 相似文献
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王佳棋 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2009,31(6):176-177
自主学习是学生主动获取知识的有效途径。大学英语教学要培养学生自主学习的能力。本文提出了大学英语教学培养学生自主学习的必要性,探讨了大学英语教学中如何培养学生的自主学习能力。 相似文献
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目前的大学英语教学存在着诸多问题,使大学英语教学偏离了它的目的和旨归。大学英语教学应使大学生在学习中掌握一种方法,学会一种思维,培养完善的人格,最终成为一个合格的社会人。文章在对大学英语教学存在问题分析的基础上,阐明了大学英语教学的目的和旨归,进而提出了在大学英语教学中进行人文素质培养的策略。 相似文献
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非智力因素与大学英语教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在大学英语教学中,培养学生的非智力因素是改革英语教学模式、提高英语教学质量的有效途径。本文在分析大学英语教学模式现状的基础上,提出了借助非智力因素改革大学英语教学模式的几点建议,从整体上提高英语教学质量,培养出符合社会需要的英语人才。 相似文献
7.
跨文化交际能力是大学英语教学的一个重要教学目标,跨文化交际能力的培养是大学英语教学平台中的一个重要内容。该文结合笔者大学英语教学实践,积极探索《新视野英语》大学英语教学平台中跨文化交际能力培养策略。 相似文献
8.
大学英语教学与大学生人格培养的关系在倡导素质教育的今天显得尤为重要。正确的自我意识作为大学生人格培养中的重要的一个环节,在大学英语教学中,通过文章的内容得以充分体现。结合现行大学英语教材中的范文,分析如何通过大学英语教学培养学生正确的自我意识,从而达到人格培养的目的。 相似文献
9.
TENG Zhao-wei 《漯河职业技术学院学报》2007,(3)
为适应时代的发展,满足社会的需求,大学英语教学必须创新。转变教育观念,是大学英语教学创新的前提;坚持以人为本是实现大学英语教学创新的保证;培养学生的参与意识和协作精神,是大学英语教学创新的重要目标;设疑布阵,激发求知欲,是大学英语教学创新的良好方法;重视学法指导,培养自学能力,是大学英语教学创新的关键。 相似文献
10.
学生自主性学习能力的培养是大学英语教学中的关键一环,分别从自主学习的定义和构成因素、大学英语自主性学习的现状以及在大学英语教学中对学生自主性学习能力培养的途径三个方面展开论述,探讨在大学英语教学中如何培养学生的自主性学习能力,进而推动大学英语教学的发展。 相似文献
11.
该文简述了大学英语教学思辨能力培养所面对的挑战,强调了在大学英语教学中学生思辨能力培养的重要意义。同时,结合笔者的教学经验,提出了调整教学策略、立足于英语教学主要目标、关注跨文化教学的融合、优化调整课程评价方式这些大学英语教学中思辨能力培养模式的构建路径。 相似文献
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张浩 《黑龙江教育学院学报》2015,(5)
我国的大学英语教学改革已经取得了很大的进展,但是对于学生思辨能力的训练仍然是不够的。为了能够促进我国大学英语教学全面发展,我国大学英语教学应该积极构建对学生思辨能力培养的模式。基于此,分析大学英语教学中思辨能力培养过程中存在的问题,并且提出有效的改进措施,从而构建高效的思辨能力培养模式,促进大学英语教学事业的发展[1]。 相似文献
13.
国际视野人才的培养是我国高等教育人才培养的重要任务,也是大学英语教学的目标之一。然而,大学英语教学的现状难以满足国际化视野人才培养的需求,因此亟待加强大学英语教学改革,积极建设大学英语通识教育课程,从而实现大学英语教学为培养国际化视野人才服务的目标。其中,充分利用现代技术手段是大学英语通识课程建设的最佳途径。 相似文献
14.
跨文化交际能力是语言交际能力的一个重要组成部分,培养学生的跨文化交际能力是大学英语教学的重要任务之一.依据<大学英语教学大纲>对大学英语教学中进行跨文化交际能力培养的要求,在大学英语教学中进行跨文化交际教学很有必要. 相似文献
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吴智浩 《开封教育学院学报》2013,(3):55-56
大学英语教学改革是时代的要求,培养大学生的英语自主学习能力是大学英语教学改革的重要内容。本文探讨了培养大学生自主学习的新型大学英语教学模式以及可能会遇到的问题。 相似文献
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本文基于目前大学英语教育的现状,分析大学生独立性的培养和培养方式,以及大学生在大学英语教学中独立性培养方式的局限性和解决方法,探究在大学英语中培养大学生独立性的现实意义,为大学英语教学研究提供了有效参考。 相似文献
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苏明 《中国科教创新导刊》2010,(19):27-27
本文就目前普通高校的英语教学进行了分析,提出并强调必须灵活处理课堂教学,努力提高学生的听说能力,培养高素质实用型人才以适应时代发展的需要。转变教育观念,是大学英语教学创新的前提;坚持以人为本是实现大学英语教学创新的保证;培养学生的参与意识和协作精神,是大学英语教学创新的重要目标,培养自学能力,是大学英语教学新思路的关键。 相似文献
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ESP教学理论在大学英语教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
杨伟光 《广东教育学院学报》1999,(4)
近年来大学英语教学在语言运用能力的培养方面存在许多缺陷,跨世纪大学英语教学改革在于全面培养提高学生的交际能力,ＥＳＰ教学理论在大学英语教学及第二课堂中的应用和实践方面有着广阔的前景 相似文献