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仔细观察说写结合具体描述──第五册“基础训练４”作文指导设计江苏陆培增，陆汉卿［解题分析］这次作文训练，是要求学生抓住特点，观察一处景物，写一段话。作文的主体内容是写景。具体要求是：１．训练学生有顺序地、仔细观察景物的能力。２．按照一定的顺序观察一处... 相似文献
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作文训练要指导学生写具体银川市教科所王凤英写作文＂要有具体的内容＂，这是大纲对作文教学的基本要求。纵观小学生的作文，大都内容空洞、言之无物，这是当前小学语文教学中的一个突出问题。那么，如何改变这种状况，指导学生把文章写具体呢？一、重视培养学生观察生活... 相似文献
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“写具体”是小学生作文训练中的一个重点,也是一个难点。由于小学生年龄小,在观察、思维、语言表达能力诸方面比较薄弱,他们对要写的事物常常是“看而不细”、“识而不准”,写出来的作文对事物只有笼统的记叙,而缺乏具体的描写或叙述,因此,指导学生把作文写具体,是作文训练的头等大事。我在作文教学实践中,摸索出了一种指导学生把作文写具体的方法——抓常规训练。常规训练的内容是“每日一摘抄,每日一记录,每日一说写”;所 相似文献
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王颖 《新校园(当代教育研究)》2018,(2)
正小学低年级是学生进行作文写话的初始阶段,重点培养学生在写话上的认知、思维、想象及表达能力。具体的训练手段有很多,包括细心观察、发挥想象、进行表演、自主绘画、口语表达等,都是教师常用的教学手段,这些训练需要语文教师精心指导,为学生创设多种情境,不断训练学生的作文写话能力。一、指导学生依托观察进行作文写话训练对低年级小学生而言,身边的环境就是很好的写作素材。无论是清新美丽的大自然,还是热闹的活动场面,都可以为学 相似文献
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写话是低年级作文最初步的训练.如何有效地进行写话训练呢? (一)指导学生有顺序、有重点地观察事物,培养学生的观察能力。观察,是学生了解和认识事物、积累素材和词语的一个重要手段。学生对一件事物观察的结果如何,直接影响到学生写话训练的效果。因而,指导写话训练,首先必须学给学生观察的方法。在指导观察方法时,要注意观察训练的顺序及层次性,做到从上到下,或从下到上;由远到近,或由近到远;再由浅入深,由简单到复杂,一步一步进行训练。如指导学生观察水仙花,我先引导学生观察水仙花的根和茎是什 相似文献
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著名特级教师魏书生不改学生作文，但他的学生作文却写得很好，据说其中的奥秘之一是他鼓励学生多写日记。在作文教学中，我们鼓励和指导学生写好心情日记、生活日记、观察日记和感想日记四种日记，以此训练学生的写作能力，收到了良好的教学效果。 相似文献
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最近听了一堂三年级作文指导课,是人教版第五册《基础训练4》中的作文训练。本次作文要求学生“观察一处景物”,观察“要按一定的顺序,抓住景物的特点”,写段时要“把主要景物写 相似文献
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作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练，作文过程也是一个思维训练的过程。因此，作文指导应将创新思维贯穿于全过程。小学作文教学主要是帮助学生解决“写什么”和“怎样写”这两个问题。“写什么”是解决作文内容的问题，“怎样写”是解决作文表达形式的问题。然而把发展学生的思维与解决“写什么”和“怎样写”的问题有机结合起来，需要教师的引导与点拨。作文指导以点拨为好，但要点得有“眼”，点而有“引”；拨，要讲究艺术，讲究分寸，指出思考方向、方法，给学生以思考的余地，从而发展学生的思维能力。一、感悟生活，提高兴… 相似文献
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小学三年级作文的特点及训练永登县城关小学陈百元小学三年级作文的最大特点是过渡性。即由观察图画向观察生活过渡；由句、段训练向篇章训练过渡；由看图作文向命题作文过渡。这种特点决定了三年级作文首先要着重写好片断，加强段式结构的训练；其次要创设情景，指导学生... 相似文献
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观察作文在小学中、高年级都应得到训练 ,只是指导观察的层次和要求不同而已。对于小学生的作文训练 ,首先要引导他们对生活进行观察 ,在观察中实练 ,在实练中求得写作能力的提高。小学生观察作文训练到底可以提高哪些能力呢 ?一、有意观察 ,训练观察能力小学生观察作文训练首先是定点观察。第一步 ,在校内选定每天都有变化的景点 ,全班学生统一观察后写观察作文。第二步 ,指定学生在家中选定适当的场景观察、描写。其次是定物观察。根据学生家庭环境条件 ,有的可选一种动物观察 ,写它的生活习性 ,每两天写一篇 ,一个星期后再换一种动物。有… 相似文献
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赵萍萍 《学生之友(小学版)》2012,(1):14-14
小学作文训练可分为三步：第一步,口语训练;第二步,写话训练;第三步,作文训练。其中,第三步作文训练在小学三至六年级间进行,这也是小学作文教学的重要阶段。如何培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平,是每一个任课教师面临的问题。教师应重视作文的指导,对学生要“授之以渔”,让学生轻松作文。在作文教学中我注重了以下几方面的训练。
一、学会观察,培养学生的观察能力 相似文献
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李磊 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
作文教学是教师教学中的一个重点和难点,本文提出让学生多训练、多实践是提高学生写作水平的有效途径,并从五个方面来分类阐述:1.做有心人,指导训练学生树立观察意识学会在生活中积累材料.2.抓住契机,指导训练学生写日常生活中的瞬间感受.3.模仿训练,指导训练学生仿写范文.4.求异创新,指导训练学生进行创造性思维.5.养成习惯,指导训练学生写课外练笔. 相似文献
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正多年来,我在指导学生作文写作训练外,还注重指导学生写好周记,这对学生的作文能力的培养起到了很好的作用。下面是我对学生写周记的感悟:一、习作情趣激发的载体写周记是培养学生写作情趣的好方法,能有效促进学生作文。指导学生写好周记,能则多写,少则每周一篇。写作素材丰富,时间充裕,体裁不限,轻松写作,学生易接受,训练效果明显。试想,十 相似文献
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作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。古人曰:“文贵于新。”作文本质上是一项艰苦的创新劳动,作文过程是一个思维的训练过程,作文训练是一条培养学生思维的重要途径。因此,作文指导应以创新思维贯穿于全过程。 小学作文教学主要帮助学生解决“写什么”和“怎样写”两大问题。“写什么”是解决作文内容的问题, 相似文献
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通过实践 ,我认为鼓励学生提早作文 ,是当今作文教学改革的发展趋势 ,也是提高小学生写作能力的有效途径。低年级学生的小作文包括看图说话 ,写话 ,编写儿歌、童话 ,写日记等等。其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力 ,为写大作文奠定良好的基础。小学阶段的作文教学应该从说到写 ,由易到难 ,循序渐进。在训练说话、写话、写片断、写成篇的过程中 ,如何指导低年级学生写好起始阶段的小作文呢 ?下面谈谈在教学实践中的一些尝试。一、读拼音 ,说句子 ,进行说话训练学生刚入学时 ,教学的重点是学习汉语拼音 ,我们仍可利… 相似文献
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杨翠萍 《山西教育(综合版)》1996,(10)
引进游戏以趣导写杨翠萍作文是学生知识水平和语言文字表达能力的体现。作文教学是小学语文教学的难点、要想突破这一难点，教师就必须上好作文指导课，激发学生对作文的兴趣，以“趣”导写，对学生进行科学性、序列性的综合训练。一、导语引起学生怕写作文，主要是脑子里... 相似文献