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高三《生物》选修教材“C3植物和C4植物”一节中,关于C3植物和C4植物在叶片结构上的区别以及C4植物光合作用的特点,是教学的重点和难点,如何通过有效的课堂教学去化解此教学难点？本文介绍如下。 相似文献
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人教版生物选修教材P 94“学习细菌培养的基本技术”实验中 ,有两个疑点对学生知识的掌握和迁移带来一些障碍 ,本人现对这两个疑点作如下解释 :1 本实验有这样一道讨论题 :在高压蒸气灭菌开始前 ,为什么要将灭菌锅内的冷空气排尽 ?在实际教学过程中 ,通过反面举例引导启发学生 相似文献
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在人教版高中《生物》选修3教材中,描述基因工程目的基因的检测与鉴定时,提到“检测目的基因是否翻译成蛋白质,是从转基因生物中提取蛋白质,用相应的抗体进行抗原——抗体杂交,若有杂交带出现,表明目的基因已形成蛋白质产品。” 相似文献
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“电阻定律”是高中物理（选修3—1）电路中的一节内容,国内不同版本教材编写者对该内容的处理不尽相同,笔者对其比较分析,旨在与同仁探讨处理教材的方法,如果能引起教材编写者重新审视教材,进一步思考如何编写一本更切合中学教学实际的教材,那就是笔者的荣幸（注：本文分析所用教材是指“普通高中课程标准实验教科书《物理》（选修3—1）”, 相似文献
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人教版高中《生物》选修教材中，微生物群体生长的规律是第五章“微生物和发酵工程”的重点知识，学好它有助于理解发酵工程的内容。本人对“微生物生长规律”的教学经历了2个阶段。第一个阶段，把它作为一般教学任务，将微生物群体生长的四个时期(即调整期、对数期、稳定期和衰亡期)进行照本宣科，这种认识下的教学索然无味； 相似文献
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自从选修教材走进语文课堂之后，对选修教材的教法探索便成了高中语文教学研究的热点。新课标提出要建构“自主、合作、探究”的学习模式，有很多专家和一线教师都提出选修教材也要着重进行“探究”式学习（研究性学习）的观点，但我以为现阶段仍要以“自主”学习为突破口，为重点。 相似文献
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高中的生物选修教材,不仅起到了对必修教材知识的延伸、补充、提高和拓展,有力提高了中学生的生物科学知识素养和身体心理素质;更重要的是选修教材在许多内容中闪现着"新课标"倡导的"以人为本"的教育理念,体现了素质教育方向教材隐含着广阔的探索与创新的条件和空间,这对于培养学生的创新精神、情感态度、实践能力、终身学习能力、适应未来社会生活的可持续发展能力等均具有突出的作用.如何高质量的完成选修教学任务,把新课标教育要求落到实处,一直是本人在高三生物教学中深入探究的课题.在教学实践中,我深深感悟到以下几点. 相似文献
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对人教版高中《生物》选修3中“哺乳动物受精阶段”的教学内容,通过一轮教学实践后,我发现,要想让学生全面深刻掌握“受精阶段”的话,除了要对放射冠、卵丘、卵黄膜、微绒毛几个知识有所复习解释外,还应注意以下四个方面： 相似文献
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高中语文课程改革正火热进行,从课程结构、教学目标到教学理念、教学方法等都发生着深刻的变化。在课程设置上,有必修课程和选修课程两种。《必修1》到《必修5》五个模块要在高一至高二上半学期完成。语文教师和学生有了更多的选择。选修课程有十多本教材,可选择的内容很多,摆在我们面前的就是如何选择选修教材,如何上好选修课的问题了。 相似文献
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实验是生物教学伯重要组成部分，实验教学效果的好坏，直接关系到学生对“双基”知识的掌握和实验技能的全面提高，所以上好初中生物的每一堂实验课，有着十分重要的意义。要上好实验课，必须注意以下几点。 相似文献
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课程改革最重要的是教师教学理念的改变，是课程观以及学生观、教师观、学习方式的转变等。笔者在使用人教版高巾生物必修第一册、第二册、选修全一册（以下统称“现行教材”）过程中，按照《普通高中生物课程标准》的基本理念和要求，因“材”制宜，力所能及地进行课堂教学改革，主动探索与实践新课程理念。 相似文献
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新一轮的课程改革已在多个省份轮番启动,生物学科按普通高巾的课程设置有三个必修模块、三个选修模块．不同省份对于选修模块的安排各有所不同,浙江省根据省内实际选择浙教版的生物教材作为选修教材,并安排选修3“生物科技专题”模块为指定选修内容,是理科学生必考科目, 相似文献
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“好的开端是成功的一半”。在每一节课前的几分钟创造出良好的学习氛围和愉悦的学习环境 ,对本节课教学任务的完成、教学效果的取得是非常有利的。笔者在教学实践中 ,从课前 3ｍｉｎ生物知识大放送的角度进行了有益的尝试。1 课前 3ｍｉｎ生物知识大放送的含义课前 3ｍｉｎ生物知识大放送是指在每一节课正式讲授新课之前利用 2ｍｉｎ～ 3ｍｉｎ时间 ,给学生介绍生物学的尖端技术 ,当今世界面临的重大问题 ,古今中外生物学家的事迹 ,学生在生活中常遇到的问题及解决的办法 ,以及生物趣闻、生物学进展等与教材有直接或间接关系的内容的活动形… 相似文献
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教师要上好一节课,必须认真钻研教材,要从“教教材”向“用教材教”的观念转变,从“应试”教育向“素质”教育的观念转变。在备课时,不单要考虑知识目标,而且还要考虑能力目标、德育目标,以便在教学过程中贯彻实施。只有这样,才能真正体现小学数学在素质教育的地位和作用。现以年、月、日教学为例,浅谈如何加强备课指导,提高教学效果。 一、加强“确定教学目标”的指导 教学目标有大目标和小目标之分,这里讲的是指一节课的教学目标的确定。如何确定一节课的教学目标 ?首先要根据教学大纲的要求,认真钻研教材,理顺所教内… 相似文献
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基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。由于基因工程是在DNA分子水平上进行设计和施工的，因此又叫做DNA重组技术。DNA重组技术是体外的微显微操作技术，切割DNA的工具是限制性核酸内切酶（简称限制酶）。新课标生物选修3教材“DNA重组技术的基本工具”对限制性核酸内切酶作了一定简介， 相似文献
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1 高中《生物》选修教材的结构体系纵览人教社编写的全日制普通高级中学《生物》选修教材,不难看出,其知识内容是以专题形式进行简述的,实质上讲了四个专题:即: 相似文献