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张建国 《哈尔滨体育学院学报》1998,(2)
在职业技校体育教学中,如何面对学生心理特点,采取有效的教学方法,激发学生积极练习的活性,有效地提高教学质量,是从事职业技校体育教师工作的一项重要课题。因此,要探索和研究影响学生积极练习的心理因素,有针对性地改进教学、教法,使学生积极锻练身体,树立终身体育意识。影响学生身体练习的心理因素主要包括:情绪、注意力、兴趣和个性。 相似文献
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提高高校武术普修课学生学习兴趣的研究 总被引：1，自引：1，他引：0
兴趣是心理因素中的非智力因素,它和智力因素一样在运动中起着重要的作用。文章对武术教学中如何提高学生学习的兴趣进行研究,以提高武术教学效果。 相似文献
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姜际贵 《沈阳体育学院学报》1993,(4)
发展学生的非智力心理因素有重要意义。在体育教学中培养学生非智力心理因素的主要方法是激发学习动机,加强情感交流,积极引导、发展学生的意志品质和竞争意识。 相似文献
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学生动作练习受挫的心理因素及其矫正对策 总被引：3，自引：0，他引：3
多年的体育教学实践证明：学生在动作练习时，常常遇到困难或出现一些意想不到的问题，如动作失误、运动损伤、意外事故等。不仅阻碍了学生动作练习的进度，还会影响动作练习的效果。这除了受运动经验、运动水平、场地器械、气候条件及练习形式的影响外，由心理因素引起的动作练习受挫占有很大的比重。因此，心理因素对学生动作练习的影响不可忽视，这是全面提高学生身心素质不可缺少的研究课题。 相似文献
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高校高尔夫教学中践行全人教育思想的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高尔夫课程就全国的高校而言虽然经过了十多年的发展,但目前仍属新兴的课程,仍有许多问题值得探讨。高尔夫教学不仅仅应是系统的体育运动技能教学,还应关注该运动项目中人文内容讲授;不仅关注学生的身体训练,更应关注其从中所得到的体验,使学生同时在意志力、抗压力等体育精神品质方面也得到锻炼,从而增强自我认识,完善自我人格,帮助学生成为一个“全人”。本文在全人教育的理论基础下,探讨高尔夫教学中的教学目标、教学内容、教学方法与模式和教学评估,以此对该课程如何践行全人教育理念提出建议。 相似文献
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张登泉 《哈尔滨体育学院学报》1989,(1)
体操教学是根据教学大纲的要求,教师有计划的向学生传授运动知识,让学生掌握体操的运动技能、技巧,并在此基础上发展学生的智力、体力及形成共产主义世界观和道德品质的教育过程。体操教学和其它教学过程一样,都是教师和学生的双边活动,在教学中如何培养和激发学生的良好情绪状态,对提高教学质量有重要影响。本文试就自己多年的体操教学体会,对如何培养学生积极的情绪进行教学的问题,提出自己的粗浅看法。一、学生良好的情绪状态是顺利进行教学的重要前提在体育运动中具有良好的情绪,必须使 相似文献
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谈体育教学与竞技运动中的人格教育 总被引：2，自引：0，他引：2
苗秀丽 《哈尔滨体育学院学报》2005,23(4)
体育教学与竞技运动是培养和发展健康人格的重要手段和途径,它蕴含着丰富而又积极的教育功能。就此,对竞技运动和体育教学过程,如何培养学生和运动员的人格及进行相关的体验加以分析,并对体育教学与训练提出一些参考性意见。 相似文献
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郭芙茉 《哈尔滨体育学院学报》2005,(5)
传统的体育教学倾向于对运动技术性因素的研究,注重以生理负荷指标来衡量教学效果,忽略了积极的情感因素对体育教学效果的影响,不利于培养学生的学习兴趣和学习动机。从情感教学的心理学角度入手,对体育教师在教学过程中如何利用积极的情感因素提高学生学习的积极性和主动性进行探讨。 相似文献
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本文通过笔者在多年高尔夫运动实践的基础上,对打球过程中的影响要素进行了分类和具体分析,总结出在进行高尔夫运动过程中,非技术环节层面影响高尔夫成绩的要素。论述的内容对于多数业余爱好者会有直接的指导作用与借鉴价值,或为他们在高尔夫运动中提出了崭新的视野与命题。对于不能完全理解的问题,为他们在今后实践中遇到类似问题时提供了处理方法或指导原则,对于部分高尔夫运动水平高的人群或职业球员也会有突出的提示、借鉴与指导价值。 相似文献
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以北京冬奥会举办为契机,北京市中小学积极开展冰雪进校园活动,学生通过体验冬奥项目,感受冬奥氛围,培养运动兴趣,形成体育锻炼习惯。对于初中生而言,尽管冰雪运动接触较少,但学生参与兴致浓厚。体育教师可以引导学生观看北京冬奥会,通过观看北京冬奥会,从运动员中学习到勇敢顽强、不怕困难的体育精神,以及遇到过困难与挫折时,坚持不懈、积极调整心态的心理品质等。北京冬奥背景下,初中体育教师应在今后的教育教学中落实“以体育人”的教学理念,实现初中阶段体育育人的价值。 相似文献
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孔云 《哈尔滨体育学院学报》2001,19(1)
射击运动是一项受心理因素影响较大的运动项目,如何培养射击运动后备力量的心理素质是该项运动的重要课题。就此,对儿少选手的心理选材、心理品质、神经类型及抗干扰能力等进行分析,提出加强心理素质训练的一些措施和方法。 相似文献
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普通高校体育教学忽略了心理因素对学生掌握技能的影响,而过多地将教学工作重点放在技术教学的方法、手段方面。经运动心理学证明学生运动技能的形成过程中涉及到大量的心理学问题。心理因素对学生运动技能的形成的运动的感知觉能力、心理定式的干扰和心理素质,利用合理的讲解、示范和念动教学法,信息反馈教学法和激励学生学习动机以及增强意志力等方法来克服心理因素对运动技能形成的干扰,研究证明合理有效。 相似文献
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要想成为一名高水平的高尔夫选手,必须经过4个阶段的训练。启蒙期是指10—12岁儿童或少年初步参加高尔夫运动,为期1—2年。从体育的一般目的而言,是促进少儿身心健全发展并获得娱乐享受,其目标是在部分参加者中培养他们对高尔夫运动的兴趣,以便为基础期提供足够数量的运动员。 相似文献
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《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》中共有三次提及了高尔夫运动,这表明国家非常重视海南国际旅游岛建设中发展高尔夫运动所带来的积极作用。在研读意见后,分析了海南发展高尔夫运动的得天独厚优势,并认为从意见至少可以得到三个方面的启示：一是科学合理地发展高尔夫运动;二是培育竞争有序的高尔夫用品市场;三是建立高尔夫产业链。 相似文献
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体育教学作为教育的重要内容,是素质教育改革的重要组成部分,体育是一门结合学生综合素质,重在对学生的身体状况和运动能力进行锻炼的学科,其本质意义已不再是作为一门简简单单的课程而存在,更应该是学生长期进行的一项运动,旨在培养学生的能力,增强学生的体质,为学生今后的各方面的发展提供良好的体魄。因此,对于学生的体育教学是十分重要的,必须充分地重视起体育的教学,在这个过程中加强学生体育学习能力的培养,及其相关技能的提高,积极地促进体育教学的改革。 相似文献