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1.
“曲”与“直”是中国书法理论当中的重要对偶范畴。在书法艺术中 ,曲不离直 ,直不离曲是运笔作书的重要原则。“曲”与“直”相辅相成 ,它既是运笔技巧之一 ,也是书艺的一种审美要求。 相似文献
2.
单汝鹏 《临沧师范高等专科学校学报》2011,(1)
序国粹书法艺术中的反体书法,堪称艺苑奇葩,中华一绝,美妙绝伦,赏心悦目。这门源于六朝梁武帝时反左书的书艺绝技,长期失传,鲜为人知。所幸江苏教育学院梁宗亨教授对反体书法艺术潜心专攻,六十多年不渝,志在弘扬尘封1400多年的书艺绝技焕发青春,填补了书史中有名无迹的艺术空白。一、反体书法的历史渊源和继承发展反体书,古称反左书。《辞源》:以左手反写字,为书法之一种。梁·庾元威 相似文献
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王秀波 《长春教育学院学报》2015,(10):159-160
“兴趣是最好的老师”。但兴趣不是与生俱来的,它需要老师在长期的教育工作中去慢慢启发、引导。因此,老师不但要有丰富的文化知识,还要有育人的艺术才华,以培养学生的兴趣。 相似文献
4.
《玉溪师范学院学报》1997,(2)
多读书是学习语文的一个重要方法,指导学生多读书是语文教学的一项重要工作.现在,有些学生只重视数理化,语文程度比较差,常表现为书读得少,作文写不出几行.语文不行,思想的深度和广度也就不行.要克服思想贫乏,语言干瘪的毛病,重要的方法是指导学生多读书.这其中,教师大约要做三件事:推荐、组织、解答问题.向学生推荐书,要注意适合学生生理和心理的发展程度,适合他们的接受能力.推荐,范围要广.文学、艺术、历史、自然科学、科普、哲学、自然风物等等都在推荐之列.不要怕“杂”,“杂”可以理解为“博”.在推荐的基础上,可以组织读书会,形式是很自由的.可以是较长时间的组织,也可以为读某一部书或某一作家的作品而组织,读完了就解散.自愿结合,宗旨也很明确:读书;“奇文共欣赏,疑义相与析”,相互促进,共同提高. 相似文献
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杨皓 《天水师范学院学报》2003,23(3):106-108
“书如其人”作为书法艺术批评的基本方法 ,渗透着儒家伦理道德观念。“书如其人”提倡人品、书品兼修 ,德艺双馨。人性的复杂性和社会的复杂性决定了“书如其人”的复杂性 ,用伦理学的观念代替艺术审美 ,不利于书法艺术的发展。因此应以书论书 ,论书可以及人 ,人以书重 ,确立辩证的科学的“书如其人”艺术观 相似文献
6.
历代不少书法家习惯于酣饮大醉后,一任天机,淋漓挥洒,创作了无数奕奕动人、不可复得的艺术精品。在这里.酒虽不是书法家创造力的源泉,但酒能亢奋精神,诱发无意识,从而形成书艺创作的内驱力,这是不容置疑的。 相似文献
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分析了手风琴音乐创作中的“民族化”问题,认为手风琴音乐创作要把西方音乐艺术成就作为丰富民族音乐的外在条件加以利用,并从多个方面作了进一步的阐述。 相似文献
9.
杨益焕 《天水师范学院学报》1992,(1)
所谓读者工作,就图书馆实践活动而言,即是组织读者,利用图书资源的各项活动.它是图书馆各项工作的中心环节.图书馆的性质和地位主要依靠它来实现.本世纪五十年代以来,我国图书馆界就明确提出:“一切为了读者”,千方百计为读者服务以及“为人找书,为书找人”的口号.这些明确而响亮的口号,高度概括地表述了读者工作的战略思想和指导方针,含有丰富的内容及深刻意义. 相似文献
10.
李绍康 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
在实际教学中,由于学生的智力因素、认知方式、学习能力和知识基础存在着客观差异,因此不可避免地有“差生”。在教育过程中,教师要热爱学生,以满腔的热情去关心和爱护学生,教师不能忽视他们,要经常和他们谈心,了解其内心世界,耐心细致地开导他们,引导他们不断提高认识,使其形成正确的是非观念。那么,如何做好“后进生”的转化工作呢?笔者就十几年的教学经验谈一下自己的做法:一、转变观念,丰富教育艺术“没有教不好的学生”,因此,教师必须相信,每个学生都能学好。教师必须认识到“转化一个差生和培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值”。因此,我们在思想上要高度重视,把转差工作作为一项重要的工作来抓。丰富自身的教育艺术,就是通过一定的教育方法,创设最佳的教育情境,通过春风化雨般的浇灌,如沐甘露般的滋润,赤诚之心的感化,感其心、动其情、激其志、导其行,使其在不知不觉中受到道德的熏陶、思想的启迪、艺术的感染、灵感升华。二、优化方法,提高教育效果1.避免讽刺挖苦,体罚“后进生”后进生虽然在表面上表现出若无其事,唯我独尊的姿态,但他们的心理都存在一种自卑感,他们非常需要老师的理解和帮助,如果老师说几句贴心话,鼓励的话,那么学生就会对你产生亲切感... 相似文献
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单汝鹏 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(3):98-100
文章针对著名学者型书法家苏位东先生的书艺创作,从立象、笔意和书卷气三个方面进行深入的审美赏评,并对其所取得的艺术成就的原因,作扼要的剖析。 相似文献
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张泽鸿 《滁州职业技术学院学报》2006,5(1):15-19
宋代学者沈括对中国书画艺术有精湛的见解,他曾在《梦溪笔谈》中提到绘画美学的四个重要命题,值得关注：一日“山水之法,以大观小”；二日“书画之妙,神会奥理”；三日“飞动之象,了然在目”；四日“远观山水,如睹异境”。沈括画论的这四个命题内涵丰富,它对于我们研究中国画的艺术特点具有很大的理论价值,也足以使沈括在中国美学史上占有一席之地。 相似文献
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吴学良 《六盘水师范高等专科学校学报》1991,(3)
海宁王静安先生《人间词话》一书,把西方的哲学和美学与中国传统的文论相结合,建立了一套比较完整的艺术论,首倡境界之说,又主自然,并以此来作为评论艺术的基本标准,进而提出了“有我之境”与“无我之境”、“诗人之境”与“常人之境”、“隔”与“不隔”、“理想”与“写实”、“写境”与“造境”、“阅世”与 相似文献
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传统教育认为，要给学生“一杯水，教师自己必须具备“一桶水”。而新的课程改革的重点是要学生经历学习过程，要有创新意识和创新精神。这就要求教师用“一杯水”引出学生的“一桶水”。两者都要求教师要有丰富广博的知识，不然就难以胜任其职，乃至会误人子弟。前者重在“给”，而后者重在“引”。 相似文献
17.
单汝鹏 《临沧师范高等专科学校学报》2007,(2):73-75
以辩证唯物主义的观点,从书史和美学的角度,对著名书法家梁宗亨教授潜心专攻数年的反体书法艺术作较深入的探讨和评析。他长期的艺术实践,使尘封1400多年的书艺绝品焕发青春,填补了书史中有名无迹的艺术空白,让祖国传统书法艺术发扬光大,给人以美的艺术享受。文章对书史的研究和书法艺术作品的欣赏,有参考、借鉴和启迪意义。 相似文献
18.
《玉溪师范学院学报》1995,(2)
普通话词语在什么时候要读轻声,有些还是有规则的.比如;语气词“了、的、呢、吗、吧、啊”等读轻声.他们走了.这是给我的.我还有事呢.客人都走了吗?快走啊.算了吧.助词“的、地、得、着、了、过”读轻声.我的书.更好地为人民服务.觉得不妙.他正忙着.这本书我看过.下课了.词尾虚字“么、们、头、子”等读轻声.这么 什么 你们 同学们 石头舌头 蚁子 胖子 相似文献
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邬云 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z2)
电磁场在传播过程中伴随有能量的传播,电磁能量在传播时,要变成其它形式的能量,但能量总是守恒的,这就是所谓的“坡印亭”定理.电场是一种特殊物质,因此有关能量的转换当然应服从电磁场的基本方程.从理论上说用麦克斯韦尔两方程证明是有关各种书中采用的一般方法. 相似文献
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透过种种垃圾学术现象,我们看到的是学界的风气坏了,人格堕落了.根源何在？就在于“逼良为娼”的评价体系.以学术评价体系来说,它鼓励的是那些善于拉关系,走门路,弄虚作假、不学有术（钻营之术）之徒,这些人在现行评价体系下,如鱼得水,呼风唤雨,神通广大,要啥就能弄到啥,因而都成了学术“精英”.而那些埋首书窗、苦坐冷板凳、“恒兀兀以穷年”地钻研真学问的老实人,由于不懂、也不屑于去钻营这些潜规则,所以课题无缘,论文无处发表,要啥没啥,按现下的评价标准,只能成为被淘汰的对象.所以,现行学术评价体系正如有学者所说,是一种“汰优”制度. 相似文献