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1.
汪双喜 《中学历史教学参考》2000,(11)
Ⅰ )《中国近代现代史》教科书上册课本第 2 6页 :“1862年 ,由于歹徒出卖 ,陈玉成被俘 ,不久 ,英勇就义。”既然是能且出卖“陈玉成的人”岂能仅仅斥之为“歹徒” ,何不称之为“叛徒” ,这样既能反映历史事实 ,又能前后对应 ,增强文章结构的严谨性。(Ⅱ )同册第 94页小字所述“袁世凯身着大元帅礼服……俨然是皇帝登极的排场”。据《现代汉语词典》(修订本 )第 2 64页所引 :( 1)“登基”即帝王即位。 ( 2 )“登极”同“登基”。教科书所用之词岂不拐了一弯 (既生僻又使得学生费时去查 ) ,此乃多此一举也 !(Ⅲ )同册第 13 0页小字所述 :“林… 相似文献
2.
李松滨 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 13 8页 :三国建国年表国名建国年代都城建国皇帝魏 2 2 0洛阳曹丕蜀 2 2 1成都刘备吴 2 2 2建业孙权 显而易见 ,根据此表 ,学生就会得出这样的结论 :吴国建国在 2 2 2年 ,建国“皇帝”是孙权。 2 2 2年 ,孙权当了皇帝吗 ?课本第 13 4页 :“2 2 2年 ,孙权也称王 (此处“也”字可省掉 ) ,国号吴 ,定都建业。”这表明孙权在 2 2 2年 ,根本没有做“皇帝”而是“称王”。那么到底以哪个为准 ,经过又如何呢 ?2 2 0年春 ,曹操病死在洛阳 ,其次子曹丕逼东汉末代皇帝汉献帝退位 ,自己做了皇帝。汉朝结束 ,魏国建立。为了拉拢孙权 ,封他为吴… 相似文献
3.
韩长代 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 117页 :“元朝的……建康、杭州、成都的丝织业很发达。”此处的“建康”应为“应天即江苏南京”。课本第 15 1页《元末红巾军起义和朱元璋势力的发展》图右侧 :“应天 :今江苏南京。”课本第 15 2页 :“13 68年初 ,朱元璋以应天为南京……。”课本这两处都对 ,并没有出现“建康”字样。人教社 1990年版《中国历史》第二册第 3 6页 :“13 5 6年 ,朱元璋攻占集庆(注 :集庆 :今江苏南京 ) ,改名为应天府。”《辞海》1979年缩印本第 499页 :建康 :①晋建兴元年 (公元 3 13年 )因避愍帝司马邺讳 ,改建邺为建康。即今南京市。……隋灭陈 ,… 相似文献
4.
周永献 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第95页:“佛教起源于印度,西汉末年传入中国。”第69页又写道:“佛教是起源于古印度的宗教,西汉末年传入我国中原地区。”书中显然混淆了“中国”和“中原”两个概念。因为,西汉时,佛教先传入西域,汉哀帝元寿元年(公元前2年),大月氏使臣伊存到长安,“口授浮屠经”,佛教才传入中原地区。“中国”与“中原”$陕西省商州市大荆中学@周永献 相似文献
5.
樊珺 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第137页:“节度使朱温废掉唐朝皇帝,建立后梁”。应为“建立梁,史称后梁”。初中《中国历史》第二册第68页“朱温废掉唐朝皇帝,建立梁朝,历史上称为后梁”的表述严谨准确。同页注释①明确指出:“五代之前,中国历史上已经出现过以梁、唐、晋、汉、周为名称的朝代,因此后人在五代的朝代名称前加“后”字,以示区别。梁之“后”$宁夏固原县什字中学@樊珺 相似文献
6.
杨联合 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第80页注释①:“建康,313年建邺改称建康。”这里的地名“建康”、“建邺”毫无疑问指的是今天的南京,但“建邺”的写法却使学生迷惑不解。课本在讲三国建立时写道:“公元222年,孙权称王,国号吴,定都建业。”那么这里的“建业”何时变成了“建邺”?笔者查阅了有关资料,方知公元313年为避西晋愍帝司马邺讳,改建业为建康。原来课本注释中建邺的写法是一个错误。唐突的“建邺”$陕西省商南县赵川中学@杨联合 相似文献
7.
樊珺 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第89页:“为以后隋唐统一中国奠定了基础。”应改“隋唐”为“隋朝”。课本第99页:“589年,隋灭陈,结束了长期分裂的局面,重新统一了全国。”不是“隋唐”统一中国。“隋唐”与“隋朝”$宁夏固原县什字中学@樊珺 相似文献
8.
杨照林 《中学历史教学参考》2000,(12)
你说奇怪不奇怪?蓝田猿人距今110～115万年,然而我们现行的中学课本却说是“距今约80万年。”初中《中国历史》第一册第8页注写道:“蓝田人,1963年至1964年在陕西蓝田发现的我国古人类,有两处古人类头盖骨遗址,经测定,其中一处距今约80万年。”高中《中国古代史》(选修)第1页:“在陕西出土了距今约80万年的蓝田人。”初中和高中课本都是在1992年开始印行的,高中课本2000年4月印行,在西安已经是第9次了。如果再不改正,那就真真正正是跨世纪的错误了。1964年发现了蓝田猿人后,科学家根据眉骨粗壮、鼻子扁平、嘴部突出、额部后倾、顶骨低平、脑… 相似文献
9.
郭尧华 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本有关俄国社会性质的表述前后矛盾。课本第83页在表述俄国1861年改革的背景时写道:“19世纪上半期,资本主义工业在俄国有了一定发展。但是,俄国仍然是一个落后的封建农奴制国家。”据此可知,1861年改革前,俄国的社会性质是“封建农奴制国家”。因此,课本第84页在表述1861年改革的影响时写道:“1861年改革,是沙皇实行的一次自上而下的资产阶级性质的改革,是俄国历史一个重要转折点。”课本第100页写道:“19世纪中期,为了争夺海外殖民地和欧洲霸权,资本主义列强之间展开了激烈的角逐,导致了一些局部性的国际战争,其中,最有影响的是克里米亚… 相似文献
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2000年3月新版的高中《中国近代现代史(上册)》教材第70页写道 :“慈禧太后看到义和团难以‘剿灭’ ,就改用‘招抚’的办法 ,默许义和团为合法民团 ,企图控制利用。”1992年11月旧版教材第69页写道 :“清政府对义和团的策略由‘剿灭’改为‘招抚’ ,承认义和团合法 ,企图控制利用。”从新旧教材的表述变化可以看出 ,新教材最大的修改就是把“清政府”改为“慈禧太后”。其原因何在? 相似文献
11.
课本把新中国成立以后的历史划分成若干历史阶段 ,对每个历史阶段分别介绍了在当时具有代表性的社会主义建设成就。课本第116页在最后论述 195 6～ 1966年“十年建设成就”时 ,写道 :“石油工业发展更为迅速 ,大庆油田、胜利油田、大港油田 ,也是在这个时期建设起来的。”然而第七章《“文化大革命”的十年内乱》第 12 4页《1966～ 1976年主要建设成就示意图》 ,标出五项内容 ,其中有南京长江大桥、第二汽车制造厂、成昆铁路和湘黔铁路 ,另外还有“胜利油田”。这就使人产生疑问 :胜利油田到底属于哪一个时期的建设成就 ?查阅有关史料 ,胜利… 相似文献
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在中学数学“极限”内容教学中,要使学生由数列极限的定义比较自然地过渡到函数极限的定义,关键在于搞清楚“数列也是函数”这一点。正如高中数学课本第四册(以下简称课本)第二页所指出的:“数列可看作一个定义域为自然数集的函数,当自变量从小到大依次取自然数时相应的一系列函数值。”数列作为函数(通常称为“整标函数”),其解析表达式为:a_n=f(n)。把数列看作整标函数以后,学生根据已掌握的描点作图法,不难在平面直角坐标系中作出其图象。如课本第25页列出的两个无穷数列: 相似文献
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曲金海 《中学化学教学参考》2002,(7):23-23
醛和羧酸是两类重要的有机化合物 ,也是两个重要的化学概念。现行全国统编教材《高级中学课本化学 (必修 )第二册》( 1 995年 1 0月第 2版 )第 1 4 0面 ,在讲到“醛”的概念时这样写道 :“分子里由烃基跟醛基相连而构成的化合物叫做醛。”第 1 51面在讲到“羧酸”的概念时 ,写道 :“在分子里烃基跟羧基直接相连接的有机化合物叫做羧酸。”笔者认为 ,课本中关于醛和羧酸的这两个概念均有不妥之处。本文提出个人看法 ,与教材编写者及全国广大高中化学教师共同商榷。我们知道 ,烃分子失去一个或几个氢原子后所剩余的部分叫做烃基。烃基一般用“… 相似文献
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樊珺 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第58页:“匈奴贵族在首领单于的带领下”。“首领单于”属同义重复,在历史课本中尤为多余,当删去“首领”。“首领”单于$宁夏固原县什字中学@樊珺 相似文献
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樊珺 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第40页:“派兵攻打越族,促进了当地经济的发展。”“攻打”不可能促进而只会破坏经济发展。根据课本第64页,越族地区经济发展的原因是:(1)秦设三郡,社会安定;(2)从中原移民50万;(3)中原的铁器和先进生产技术传入。“攻打”不能促经济$宁夏固原县什字中学@樊珺 相似文献
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姚林庆 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 64页 :“战国初期杰出的建筑师鲁班 ,被后代奉为建筑工匠的祖师。”紧接着 ,课本第 65页 ,又说鲁班是“春秋末年鲁国人”。鲁班生卒年不详 ,活动于战国初期 ,有人推论他出生于春秋末年。课本两处说法应一致。“战国初期”?“春秋末年”?$陕西省长安县第十中学@姚林庆 相似文献
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庞长仙 《中学历史教学参考》2000,(7)
课本第 174页《中国历史大事年表》中 ,有关公元前 841年以前不确切的时间前面都加了一个“约”字 ,但在课本中有好几处都未加 ,如第 2 0页的“公元前 2 1世纪”两处 ,第 2 2页的“公元前 16世纪”、“公元前 14世纪” ,第 2 9页“公元前 11世纪中期” ,第 2 6页和第 3 3页练习题中“公元前 2 1世纪。要不要“约”?$河南省南县第一中学@庞长仙 相似文献
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张甲兴 《中学历史教学参考》2000,(6)
课本第73页:“1945年秋,蒙古依照苏联和当时中国政府达成的协议,举行全民投票。根据投票结果,中国政府承认蒙古人民共和国独立。”同页小字部分中又说:“1946年,当时的中国政府承认外蒙古独立。”同一页中出现同一件事情的两个不同时间,使学生无所适从。“1945年”、“1946年”两个时间究竟以哪个为准呢?笔者认为课本应该在“根据投票结果”之后加上“1946年1月5日”。这样,“中国政府承认蒙古人民共和国独立”就妥贴了。关于“外蒙古”问题$湖南省炎陵一中@张甲兴 相似文献