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为保证高职院校学生学习水平和综合技能等方面能够满足高职院校综合发展要求,必须加强高职院校学生管理力度,有效避免高职学生在学习过程中产生错误的思想,确保学生能够按照高职院校多方面要求学习各项技能,以为高职学生后期发展提供有效参考依据。本文将对高职院校学生特点展开有效分析,并在岗位技能型人才培养的支持下开展高职院校学生管理工作,继而提升相应管理效果。 相似文献
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因为高职生自身的特点:文化基础差、学习目的不明确、自卑心理较重、组织纪律性差等,造成高职院校对高职生存在一种“大中学”的管理观。而这种管理观念是不适应现在这个信息时代发展的需要的。我们应该运用现代管理思想,借鉴重点院校管理模式,使高职院校的学生管理更趋规范化、科学化,以期有效调动学生的学习积极性,开发学生的学习潜力,培养学生良好的学习习惯,增强学生行为的主体意识。 相似文献
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在高职英语阅读教学模式改革实践中,借助语料库分阶段、分步骤地开发学生自主学习能力,强化培养学生职业英语阅读能力,增强学生的语言敏感意识,有效地贯彻高职院校能力本位的教育理念,提高高职学生的就业竞争力。 相似文献
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因为高职生自身的特点：文化基础差、学习目的不明确、自卑心理较重、组织纪律性差等，造成高职院校对高职生存在一种“大中学”的管理观。而这种管理观念是不适应现在这个信息时代发展的需要的。我们应该运用现代管理思想，借鉴重点院校管理模式，使高职院校的学生管理更趋规范化、科学化，以期有效调动学生的学习积极性，开发学生的学习潜力，培养学生良好的学习习惯，增强学生行为的主体意识。 相似文献
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高职院校中很多学生数学基础薄弱,对数学学习有厌倦感,本文从目前高职院校学生对数学学习的态度现状出发,分析、探索在高职院校数学课堂教学中怎样激发学生学习数学的兴趣,让学生爱上数学,学好数学,从而更好地为专业课服务。 相似文献
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当前,高职学生的学习状况不良问题在高职院校中占有一定比例,其原因有学生自身、社会以及高职院校环境等方面。通过对高职学生的学习现状及其成因进行详细分析,指出在实践教学中,通过学习动机的引发,推动和维持学生的学习行为,以取得良好的教学效果。 相似文献
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本文以高职院校学生学习高等数学的问卷调查结果为依据,通过对问卷结果的分析,找出了高职院校学生学习高等数学的主要障碍和学习兴奋点,找到了相应的教学切入点,并提出了相应的对策,以培养和保持学生学习高等数学的兴趣,提高高职院校高等数学的教学效果。 相似文献
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本文分析了高职院校学生的英语学习策略,并结合高职院校学生英语学习现状和学习心理,论述英语学习策略。 相似文献
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《操作系统》是高职院校计算机类专业的重要专业基础课和主干课程，具有理论性强．知识点多．概念多等特点，学生在学习过程中往往感到抽象和难以理解，从而影响学习效果。本文通过对《操作系统》课程教学模式进行探讨，对比传统授课方式，结合课程实践教学经验，提出了一种新型的教学参考模式——“梯度”式。 相似文献
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高职院校学生学习倦怠的调查及现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章通过对高职院校学生学习倦怠的调查,结果表明高职院校学生的学习倦怠总体水平较高,与普通本科院校学生相比在成就感低维度、情绪低落因子方面显得更为严重。 相似文献
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张翠英 《科技成果管理与研究》2012,(5):40-41
培养学生成才是学校教育工作的出发点和归宿,了解学生的学习情况,是学校加强对学生教育、管理的基础.高职院校学生的学习情况是事关高职学生质量,实现高等职业教育培养目标的关键,同时也是事关高职院校生存与发展的重大课题.文章对228名高职院校的学生进行了学生学习状况的调查,并进行了相关分析. 相似文献
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如今,安卓操作系统已经成为市场占有率第一的移动设备操作系统。同时,安卓系统上各种恶意软件,病毒横行。给用户的安全造成了很大的威胁。随着智能手机成为人们日常生活的一部分。安卓系统的安全成为一个非常严重的问题。文章从安卓权限管理的角度谈一谈如何对安卓病毒进行有效的防御。 相似文献
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本文围绕高职院校学生增值性评价的具体原则进行多角度分析,深层次探索高职院校学生增值性评价的主要措施以及相关的实施方案,针对高职院校学生在学习能力、情感态度、社会意识、工作职能、价值观念以及综合素质等诸多方面的发展情况进行系统性分析,逐步探索高职院校学生增值性评价的具体措施。希望通过本文的研究,可以帮助广大教师了解学生增值性评价的具体概念以及相关原则,依照高职院校学生的日常学习情况以及能力发展情况,为学生提供不同类型的增值性评价方案与标准,进一步提升学生的学习能力以及职业素质,完善高职院校人才培养体系以及教学评价体系。 相似文献
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基于工作过程的土力学与地基基础课程开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
从高职土力学与地基基础课程的特点,高职学生的特点及教师本身应具备的素质三方面因素入手分析,探索基于工作过程的课程开发的路径,为高等职业院校学生的学习发展能力提供方法和思路. 相似文献
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高职院校的学生文化基础相对薄弱,学习积极性、自觉性相对不高。如何提高高职学生的学习积极性从而提高课堂教学质量,一直是高职院校教师不断思考的问题。情感教育注重在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质,发展他们的自我情感调控能力,促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验。在教学实践中,通过情感教育晓之以理,让学生在心灵上与教师产生共鸣,在课堂上与教师产生良性互动,能大大地提高高职学生的学习积极性,激发他们的学习兴趣,从而有效地提高高职院校的课堂教学质量。 相似文献
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学习困难不仅表现在部分普通高校学生身上,在高职院校学生身上也同样存在。导致高职院校学生学习困难的原因主要在于学困生的认知心理特征和神经心理特征,其内心矛盾冲突,对高职院校学困生进行教育转化,应从指导学困生管理时间、培养其主动求助意识、进行认知训练和无条件积极关注等心理干预策略着手。 相似文献
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高职院校学生学习生活管理工作是高职院校不可缺少的重要工作.本文通过分析当前广东民办高职院校尤其是高职大专学生的心理特点,对高职院校学生教学管理工作提出看法. 相似文献
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浅谈高职生厌学心理归因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
通过几年来对高职生进行观察和学科教学的切身体会,发现到课率不高、上课不听讲、学习积极性情化等厌学现象在很多高职院校普遍存在.因此,了解高职院校学生厌学的概况,找出高职院校学生厌学的原因,特别是心理层面的原因,是有效解决学生的厌学问题从而提高教学质量、激发高职学生学习积极性、培养出高素质技能型人才、满足社会经济发展与建设的需要. 相似文献