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一、思想政治教学生活化的涵义
对思想政治教学生活化的涵义目前学界还没有一个完全标准的界定,要构建生活化的思想政治课堂就应该先理解这一概念,要理解它可用三个相关的概念为基础并加以概括和归纳,按照从大到小范畴是：第一个概念就是生活。生活就是生存、活着,但又不仅仅是生存、活着。因为生存、活着是为了生活,而生活却并不仅仅是为了生存活着。因此,从哲学意义上讲,生活是指处在主体问际的人与环境相互作用、满足需要、创造意义的过程。第二个概念是生活化教学。 相似文献
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吴卫新 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(5):41-50
话题作文1.《广雅》曰:"和,谐也。""和"是宇宙间一切事物的终极结果和最佳状态,也是人们孜孜追求的理想境界。请以"和"为话题,联系实际,写一篇文章,文体不限,题目自拟。[构思导引]"和谐"这个当今社会最热门也最需要的词语常常在不经意间就可以听到。从审题到取材,应该说都不难,但是要想拿 相似文献
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苏浙闽 《小学教学(数学版)》2022,(1)
现实中,作业的布置与质量问题是教师们比较头疼的事情。究其原因,除了教师对作业的评价管理有所欠缺,最主要的原因是教师布置的作业属于"一刀切""拿来主义",针对性不足,多而杂。如何有效地激发学生写作业的热情呢?首先,学生的作业应该"少而精"。在布置作业前,教师需要研究每一道题背后学生需要达到的学习目标,思考每一道题的设计意图,删减重复的题目,提炼或改编有针对性的题目。 相似文献
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正华裔诺贝尔奖获得者李远哲先生曾呼吁:"为了面对21世纪给我们带来的挑战,好好教育我们的下一代将是最重要的课题。"作为一位教育工作者,我经常思考这样一类教育问题:学校是什么地方,课堂是什么地方,教育的终极目标是什么呢?教师应扮演什么角色,应当怎样教育我们的下一代呢?20多年的教育生涯与学习经历让我逐渐明晰了这样一些道理:我认为,教育的终极目标可以归纳为这样一句话:教育是为了培养能够在未来社会生存与发展的人。这里必须强调的是"未来""社会""生存""发展"八个字。我们要改变过去中国教育,不,是整 相似文献
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《训俭示康》是北宋政治家、史学家司马光为教育他的儿子司马康而写的一篇文章。人民教育出版社高中语文第三册《教学参考书》对题目中的“训”解释为“教诲、教育”。笔者认为,这个“训”字应该解释为“训释、阐释”,文章的题目亦相应理解为“阐释节俭(对于“立名”的重要意义)给康看”。首先,从文题的字面意义看。若把“训”解释为“教海、教育”,文章的题目就只好理解为“教诲节俭给康看”或“以节俭教诲康给康看”。显然,这样的解释是不通的,不管是按前者还是按后者理解,“示”的地位都是非常尴 相似文献
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谢凤英 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):135-137
<正>一、题目读下面一段材料,按要求作文。美国一个从纳粹集中营活着出来的中学校长,对每一个到这个学校来任教的新老师都写有这样一封信:"亲爱的老师,我是纳粹集中营的生还者,我亲眼看到人类所不应该看到的情景:毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被常识渊博的医生毒死;妇女和儿童被受过大学教育的人枪杀。看到这一切,我怀疑,教育究竟是为了什么?我的请求是:请帮助学生成为有人性的 相似文献
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教过一年级数学的教师大都会有这样的苦恼:"人人都说一年级的数学知识简单,教起来容易,却不知道我们天天都要进行一对一的辅导呢?一个班级有40人,一道有汉字的题目就几乎要重复讲解30遍呢""我们数学老师,首先要当语文教师,教学生识字""学生不识字,怎么理解题意,怎么做数学题"……由于一年级学生 相似文献
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一今年上海语文中考的作文题目是"悄悄地提醒",照例说这个题目很不错,贴近学生生活,引导学生关注平时的生活。学生的生活圈子虽然小,可以写的毕竟很多。然而,很可惜,从我读到的一些文章来看,真正夺人眼球令我感动的文章并不多。按照我的理解我的"预设",这个题目应该写在某个场景下发生的故事,某人对某人的悄悄地进行的忠告或提示,既顾及场合,又能使某一方豁然明白,从而改变想法调整某些行动。一般来说,写人与人的提醒为好。主题也应该是积极向上的。当然,这样的文章确实不少,但是有好多文章或多或少存在这样那样的问题。主要可以从文章的内容和形式两方面谈谈。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(8)
<正>有关概率的题目通常都比较难以捉摸,在解题过程中没有特别多的规律,在得出结果后也很难自我检查。因此需要掌握相应的概率解题方法,从不同的题目中总结规律和方法,还要将自己所学的知识与实际问题结合。一、审清题目,学会辨析读懂题目,认真审题是解答概率题的第一步,同学们要注意题目中的关键词,如"有放回""无放回""至少""恰好"等词语,如果解题时没有格外注意这些词汇,那么解答就会出现问题。比如对比"有序""无序"的问题有这样一道题目:10件商品中有3件为次品,要求从 相似文献
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"变异理论"的基本观点是:为了认识某个事物,就必须注意到这个事物与其他事物之间的不同。为了注意这个事物与其他事物在某个属性上的不同,这个属性就必须在某个维度上发生变化。在所有其他属性都保持不变的情况下,这个属性才可以被识别出来。"变异理论"的四种范式,即"对比""分离""类合"和"融合"。其中,"对比""分离"和"类合"关注的是事物、现象或概念的 相似文献
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王学华 《中学语文园地(初中版)》2003,(22)
[命题形式] 有人问亚里士多德:“你和平庸的人有什么不同呢?”亚里士多德回答说:“他们活着是为了吃饭,而我吃饭是为了活着。”请你以“活着”为话题写一篇文章,文体不限,题目自 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>曾经读过这样一句话:"读书是一种习惯,习惯是一种生存方式,生存方式就是人的命运,也是民族的命运。"其间含义令人深思。所以,应把个性化阅读教学的新理念贯彻到当前的语文课程中,搭建个性化阅读平台,让经典温润学生的灵魂。一、保障时间,统筹安排不知道从什么时候开始,我们的语文课堂再也听不到琅琅的书声了,课堂上为回答教师设计的题目而去"速读""跳读""浏览"等,更没有对文章中所表现的作者精神世界的领悟。针对这种情 相似文献
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张冬梅 《教学月刊(小学版)》2014,(Z2)
正在小学数学新教材中,低年级阶段大多是以形式多样、富有趣味、可读性强的"图文结合"题来呈现数学信息和数学问题的。教学中,笔者发现,有的学生对于和例题一样的题目会做,而对于课后练习中的题目,还有课堂作业本上的题,稍微改变一些条件,他们就会束手无策。许多学生在解决问题时,常常因为不会读或读不懂其中的信息,不能将题中的图文清晰地转化为解决问题所需要的条件和问题,从而出现一些理解错误并导致解答错误。"不会读"和"读不懂"折射出学生读题能力的缺失。因此,如何让学生"会读题""读懂题",提高学生的读题能力呢?笔者认为:我们可以根据低年 相似文献
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本次初赛有两个题目,与"瘾"和"记忆"有关.两个题目看似平易,但却掩藏"杀机".
先说第一个题目,这个题要求拟一个包含"瘾"字的题目作文.这个词在字典上有两个含义,一是指"由刺激而形成的习惯性或依赖性",二是"浓厚的兴趣".从部分初赛稿件来看,选择第一个含义写"网瘾"的比较多,其次就是写父辈的"烟瘾"或"酒瘾":以第二含义来写作的有"阅读之瘾""学习之瘾""爱之瘾""兴趣之瘾"等等.这个题目拟题不难,难的是对"瘾"的理解和表达.写作时有两个误区值得我们警醒,一是只说人物有某种"瘾",却不描述其具体的状态.比如说父亲烟瘾很大,始终戒不掉,在我们的苦口婆心和威逼利诱下,他终于戒了.作文中对父亲烟瘾的描述较少,只是作为一个背景交代.二是把"瘾"当成"喜欢"之意,降低了"瘾"的情感程度.比如,写我喜欢阅读,介绍自己读了些什么书.这两种误区都暴露了我们写作思维的表面化和简单化,对生活缺乏更深入细致的关照. 相似文献