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新课程改革正呼唤着教师的专业发展,而年轻教师由于自身的优势和特点,其个体成长与专业发展尤其引人注目。实践表明,“学课”是力促年轻教师专业成长的重要捷径。 相似文献
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刘佳 《当代教育理论与实践》2014,(5):91-93
高校年轻教师的专业成长是循序渐进的,从适应教师角色到胜任这一职业的过程中,需要学校为其提供良好的外部环境支持。通过对某高校有关师资队伍建设的相关政策进行价值分析,找出制约高校年轻教师专业成长的瓶颈。高校要以年轻教师为本,建立针对年轻教师的培养与考核机制,提倡团队合作学习,营造充满人文关怀的成长环境来区别对待这一具有巨大发展潜力的群体,个性化地对年轻教师进行培养与管理,促进高校年轻教师的专业成长,提高我国高等教育的质量。 相似文献
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从自己成长经历出发，对教师专业成长的修养要求提出自己的经验之谈，以期对年轻教师的成长有所启迪。文中抓住学习和工作中最基本、最常见的经历，从成长中的寂寞、挫折、批评、表扬四个方面，谈如何促进教师专业的快速成长。 相似文献
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周永珍 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
教师的专业成长是教师在充分认识教育教学规律的基础上,不断提升专业素质,增强专业修养,拓展专业知识,强化专业技能的过程。教师的专业成长是个永恒的话题,在终生学习过程中,年轻教师需要成熟,中年教师需要创新,老年教师需要坚持。尤其在新课程背景下,教育正在经历划 相似文献
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如何创造良好的年轻教师专业成长环境,使他们在成长过程中少走弯路,是值得我们教师不断探讨的问题。笔者认为可采取以下六个措施:适当加压、营造氛围、自我实现、专业引领、开展教研、网络在线。 相似文献
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本文借助一个案例说明了年轻教师为什么要学习教育理论知识,讨论了学生观、教学观、教师观的更新,及其对年轻教师专业成长的促进作用。 相似文献
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高校扩招后,年轻教师已经成为高校教师队伍的主力军,加强对年轻教师的培养,促其尽快成长是各地方高校的当务之急。当前部分高校对年轻教师的培养仍然重视不够,对年轻教师的培养工作不到位,新教师入职后的培养期太短,大量存在教师破格使用的现象,助教承担的是教授的工作。地方高校要想在未来以教学质量求生存的教育竞争中生存,必须创新教师培养机制,加速对年轻教师的培养,并为他们的专业成长构建各种支持平台。 相似文献
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自我专业发展意识是教师成长的基石,也是教师的生命线。一、处于入门期的年轻教师年轻教师在刚开始工作的1～2年,更多的是依赖权威,学习模仿老教师的教学,适应新的环境和教师工作,初步掌握教学的基本能力和技能。在这个阶段,专业发展的主要途径 相似文献
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所谓新手教师,即是刚从师范院校毕业、尚未有多少教学经验的年轻教师。从教师专业发展阶段来看,也就是还处于＂专业形成期＂的初任教师。一般而言,新手教师往往热情有余、经验不足。因此,新手教师要迅速成长为能够独当一面的熟练教师,需要专业教师的指导和帮助。一、对新手教师的分析从教师专业发展的要求来说,教师应具备一定的专业素质,包括专业知识、专业才能和专业情意。 相似文献
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随着课程改革的全面推进,教师专业发展已成为一道亮丽的风景线。许多年轻教师凭借自身的优势,在探索中成长发展,成为了这道风景线上最大的亮点。但是,我们必须清醒地看到,就教师群体来讲,教师的专业发展,还面临着 相似文献
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国家新一轮基础教育课程改革的启动,使人们愈加关注＂教师专业成长＂问题。研究表明,教师的学习、研讨、反思等是提高自身业务能力的有效途径。笔者认为,年轻教师尽快成长应重视做好以下几个方面的工作。 相似文献
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教师的专业成长是指教师在严格的专业训练和自身不断地主动学习的基础上,逐渐成为一名专业人员的发展过程,作为一名幼儿教师同样有这样的一个过程和步骤。我园年轻教师居多,其中30周岁以下教师占总 相似文献
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如何创造良好的年轻教师专业成长环境,使他们在成长过程中少走弯路,是值得我们教师不断探讨的问题。笔者认为可采取以下六个措施：适当加压、营造氛围、自我实现、专业引领、开展教研、网络在线。 相似文献
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实施新课程以来,人们愈加关注"教师专业成长"问题。而年轻教师专业成长是一个系统的、长期的发展过程,为此,学校应营造氛围、加强指导、开展研究等来尽快促进年轻教师专业成长。 相似文献
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大量研究表明,教师职业生涯的头几年是他们一生从事教育教学工作的关键期。制定明确成长目标是迈出专业成长的第一步。我作为一名年轻的教师,对教师专业成长的认识就是不断地学习、实践、反思、探索,使自己的教育教学能力不断提高,让自己成为一名社会、学校、学生、家长都认可的优秀教师。 相似文献
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许多刚走上职场的新教师可能会处于这样的困境：怎样才能成长为一名具有合格专业素养的教师？带着这个问题，记者走访了相关专家和一些优秀教师、班主任，请他们为年轻教师指点迷津。[第一段] 相似文献
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以园本培训为依托,促进年轻教师专业成长 总被引：1，自引：0，他引：1
园本培训具有日常性、实践性和及时性的特点,对幼儿园年轻教师的专业成长具有重要的促进作用.幼儿园应该立足园本培训,坚持以需求为导向,重视可操作性和形式多样化的原则,将教学和研讨相结合,课程实施和专题培训相结合,师德培训和教学技能培训相结合,多种培训方式相结合,对年轻教师进行有针对性的培训,促进其尽快适应幼儿园工作岗位要求,顺利实现教师角色的转换,并形成自主专业成长的意识与动力. 相似文献
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年轻教师是学校教师队伍中的生力军,但年轻教师的成长往往需要较长的一段时间,这将给学校的发展和学生的学习带来一定的影响,如何使年轻教师快速成长起来,结合自己的教学经验,我认为教学反思是帮助教师快速成长的有效途径之一. 相似文献