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为更好地落实《义务教育语文课程标准》（2022年版）提出的“全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育”。教师应依据语文自身的性质，结合语文学科的特点，立足语文课堂，植根语文教材，在中学语文教学中探索出落实立德树人根本任务的具体方法和途径。研究实践过程和得出的方法，并推广给一线语文教育工作者使用，真正把立德树人教育理念落到实处。 相似文献
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张硕 《语文月刊(学术综合版)》2023,(4):7-11
<正>2019年6月,国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,文件指出改革目标为：“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全,普通高中新课程新教材（以下简称‘双新’）全面实施。”文件同时强调了立德树人的重要意义,加强学生审美教育,提升学生审美能力。《普通高中语文课程标准（2020年修订）》（以下简称《课程标准》）指出：“语文教育也是提高审美素养的重要途径”,并将“审美鉴赏与创造”作为语文学科核心素养之一, 相似文献
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<正>教育部颁布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）明确提出,“义务教育语文课程围绕立德树人根本任务,充分发挥其独特的育人功能和奠基作用,以促进学生核心素养发展为目的……”。鲜明的育人导向、素养导向,引领教师形成将“立德树人”根本任务在语文课程中得以落实的重要理念。然而,如何开展落实素养导向的语文教学实践,却成了令老师们头疼的难题。 相似文献
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<正>党的十八大报告首次把“立德树人”作为教育的根本任务,要求着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这为新时代中小学德育工作指明了前进目标和方向。《中小学德育工作指南》《关于进一步加强和改进中学生思想政治教育的意见》《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件强调“活动育人”,要求通过实施主题教育活动和实践体验的德育课程,以落实“立德树人”的根本任务。 相似文献
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<正>随着新课程改革的推进,“以发展学生的核心素养为宗旨,推动落实立德树人的根本任务”的课程理念深入人心。《普通高中生物学课程标准（2017版）》凝练出了生物学的核心素养即生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。2019年,《中国高考评价体系》指出新时代要将立德树人融入考试评价的全过程。结合新时代的背景,学科教育要以发展核心素养、建立核心价值为育人目标,最终实现立德树人的根本目标。 相似文献
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涂韶华 《中学语文(读写新空间)》2023,(7):61-64
《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：义务教育课程规定了教育目标,教育内容和教学基本要求,体现国家意志,在立德树人中发挥着关键作用。同时,提出“遵循教学规律,落实立德树人根本任务,发展素质教育”的教学指导思想,注重对学生个人道德情操、审美情趣进行培育,构建正确的价值观、人生观,是当前初中语文教学的重要内容。 相似文献
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<正>“根”是基本,“魂”是方向。党的二十大报告明确提出教育是国之大计、党之大计,强调“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。”立德的目标是树人,立德树人,是包括历史学科在内的各学科教育的共同目标。一、坚持方向性,明晰立德树人的意蕴内涵1.从时代价值看立德树人2019年,国务院办公厅印发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,明确提出：“到2022年,德智体美劳全面培养体系进一步完善,立德树人落实机制进一步健全。”这份文件明确了健全立德树人落实机制的时间表与路线图。时间已经指向了2023年,在新的形势下,立德树人落实机制需要进一步完善,尤其要充分认识到立德树人是对中国传统教育思想的传承与发展,是中国特色社会主义教育目标的凝练与升华,是发展新时代基础教育的根本与方向。 相似文献
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陈琳 《语文月刊(学术综合版)》2023,(10):2-7
<正>2023年春季下发的八年级下册语文教材中,“名著导读”推荐书目《傅雷家书》更换为朱自清先生的《经典常谈》。教材调整属于教材建设的范畴,“教材建设是国家事权,统编语文教材更是如此。国家事权,最突出的表现就是贯彻落实立德树人这个教育的根本任务,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题”。从教材建设的层面回答“怎样培养人”的问题,意味着入选教材的文本要经得起思想内容和作者为人的双重检视。 相似文献
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党的十八大中提出,把立德树人作为教育根本任务。在党的十九大报告中,习近平总书记明确指出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务”。2020年 10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,进一步强调提出了“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程”。充分说明了立德树人的重大意义。那么,高校体育该如何培养大学生立德树人呢?本文着重从立德树人的内涵、时代意义、教育策略等方面进行探索,以期能对体育教育工作者有所借鉴。 相似文献
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宫婕 《教育界(基础教育)》2020,(14):20-21
语文学科性质和语文课程目标等方面强调注重系统地培养学生的语文素养。以习近平为核心的党中央始终把“立德树人”作为学校教育的根本任务。通过对近五年来学术领域此类研究的梳理发现,在小学课堂语文核心素养指导下,“立德树人”目标的研究如日中天,理论和实践都在系统地进行当中。国内整体趋势是南方发展领先于北方,理论研究重于实践,学生能力达到何种程度评价反馈情况不足。 相似文献
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“立德树人”是教育的根本任务，将生命教育的绘本运用到小学语文阅读教学中，既符合新《课标》中语文课程目标期待，又有利于促进小学生核心素养的培养。在获得知识的同时建立正确的生命理念，理解生命的意义，体会生命的价值，感受生命的美好，热爱生命，促进学生个体生命的和谐成长。 相似文献
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王存贵 《初中生世界(初三物理版)》2020,(5):1-1
关于立德树人,教育人应该耳熟能详,这是十八大提出的教育根本任务。但对于何为“立德树人”,“立德树人”为何,以及如何“立德树人”,不同的人对它的理解则不同。“立德树人”从字面上理解为:立德和树人。何谓“立德”?意思为树立德业。《左传》载:“太上有立德,其次有立功,其次有立言,虽久不废,此之谓不朽。”人生最高的境界,是立德有德,实现道德理想,其次是事业追求,建功立业,再次是有知识有思想,著书立说。这三者是人生不朽的表现。“立德”居于人生三不朽之首。 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2021,(47)
<正>党的十八大提出将立德树人作为教育的根本任务,这为学校开展思想意识引领和政治意识培养指明了方向。学校应当围绕立德树人根本任务,结合新时代背景不断开辟思政教育新路径,挖掘并整合思政育人资源和力量,将道德培育工作贯彻落实到学生成长各个阶段,开创立德树人新格局。李伟、栾淳钰、赵冶所著《凝心聚力——新时代思想政治教育研究》一书,是一本专注于新时代思政教育发展的著作。本书提出,在我国进入中国特色社会主义发展新时代及社会主要矛盾发生转变的现实背景下, 相似文献
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党的十八大报告明确提出：“立德树人”是教育的根本任务。作为教育部门,应当把“立德树人”当作当前思想政治教育的重中之重。面对经济全球化和文化多元化所带来的巨大冲击,高职院校如何开展思想政治教育工作,实现“立德树人”的教育目标,是当前教育的关键。要解决这一关键问题,首先要全面深刻理解高职院校“立德树人”的深刻内涵,其次要始终把“立德树人”的理念贯彻到教育教学中,再次是探索、创新高职院校“立德树人”的实践路径、 相似文献
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刘顺霞 《中国科教创新导刊》2014,(8):226-227
党的十八大明确要求把“立德树人”作为教育的根本任务.司马光在《资治通鉴;周纪一》中云：“德胜才,谓之君子.才胜德,谓之小人.”是啊,一个人如果心术不正,那纵有渊才何用？然而目前的高职教育中,过于“市场化”的专业教育,导致的德育教育缺失现象越来越严重.我们不仅深思：如何把“立德树人”与高职教育有机的结合起来,完成教育的根本任务呢？ 相似文献
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为聚焦立德树人根本任务,着力推进精准思政,创新思想政治工作方式方法,推动研究生德育与专业教育融通发展。文章对现有研究生培养体系中思想政治教育传统模式的局限性进行了分析,提出了立德树人根本任务框架下思政教育的新模式“思政融通”思路;通过构建授课内容、形式、团队和管理机制“四维度”结构化“思政融通”实施体系,将思政教育与专业教学相互融合,有效融通。最后,以《药学名家大讲堂》融通实践进行实证分析,验证了“四维度”结构化“思政融通”式思政教育成效,为落实立德树人根本任务,创新新时代思政教育提供借鉴。 相似文献
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<正>一、总述《义务教育艺术课程标准（2022年版）》内容“新”变化《义务教育艺术课程标准（2022年版）》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,强化“以美育人、以美化人、以美培元”的育人导向,吸取以往艺术教育教学的重要经验。本文据此总结为五大“新”变化：第一,提出适于学生终身发展的核心素养,即审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解;第二,学段目标在课程目标的统领下, 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(6)
正立德树人是教育的根本任务。作为母语的语文学科更应把"立德树人"作为教与学的主要目标来进行教学活动。而在语文教学中落实"立德树人"这一教育的根本任务,不是空洞说教,也不是突兀冒出,需要寻找立德树人的支点,才能把立德树人融入语文教学中去。支点一:寻找课文文本中的"德",以德育德立德树人的"德",应该是"大德、公德、私德"之总称,与德智体美劳中"德"的含义相同,包括政治、道德、法律,即理想信念、道德品质、 相似文献