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课堂是教师传授知识的主阵地,课堂是否有效将直接关系着教学的成败,有效课堂一直是广大教师追求的目标．因此我们应通过优化教学策略,构建和谐的师生关系等多种措施来提高课堂教学效率。本文就小学数学教学中,如何构建有效课堂谈点浅见,供同行参考。 相似文献
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教师走下讲台开始平等地和学生交流,学生敢于发表个人见解、敢于质疑教师了,课堂的主动权交给了学生……教师对于这些高效课堂的教学理念已在逐步接受,并已经尝试着开始实践了,所谓思则变,变则活。然而虽然部分教师的教学观念在变,但有效教学的成功模式还远没有在数学课堂中建立起来,如何通过"心"变获得"形"变,还有很长的一段路要走,只有这样,我们才可以构建起高效课堂。 相似文献
3.
吕圣宝 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):13
在新课程下如何提高课堂有效教学,历来是教师的基本追求,也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在.本文笔者结合多年的数学教学实践,从优化新课导入、加强合作探究、认识学生差异、安排有效练习和采用多元评价五方面探讨了新课程下提高数学课堂有效教学的途径. 相似文献
4.
课堂教学是课程改革的重点,因为课程改革的理念大部分都是通过课堂来实现的。新课程追求有效教学,同样我们体育教师要探索如何才能做到课堂上的有效教学。通过近几年的课堂教学实践,笔者总结出了"课前二问,课后二思"法,以此来促进体育课堂的有效教学。 相似文献
5.
陈月华 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):134+136
实施新课程以来,小学数学课堂发生了巨大的变化,在实施有效教学的实践中,情境教学无疑是提高教学效率的一种好方法.本文聚焦数学课堂,从创设问题情境、实验情境、趣味情境、激励情境等四个方面入手,全面阐述了如何充分挖掘情境教学的潜能,因材施教,因时施法,逐步将教材的思想性、知识性、趣味性融为一体,增强学生探究数学知识的自信心,提高学习的兴趣,优化教学过程,最终全面提升学生多方面的素养. 相似文献
6.
高中数学课堂的有效教学是至关重要的,它是提高教育教学质量的重要途径,是实现素质教育的重要手段,本文阐述了高中数学课堂影响教学实效性的因素,用教学实践说明如何提高课堂教学的实效性,使教学活动更有效,同时对教师的专业化发展起到了促进作用。 相似文献
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课堂教学是一门艺术。如何激活课堂,提高教学效益,促进学生发展．是我们教师终生不懈的追求。如果我们数学教师能够将幽默引入课堂,并能善于恰当、巧妙地运用,将使数学课堂变得更和谐、更活跃、更有效。 相似文献
8.
现代化快节奏的生活要求我们培养出高素质的人才,如何有效提高数学课堂教学效率,让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义,是新课程改革中值得广大教师深入研究的课题。要实施有效教学,教师要进行有效备课,组织好有效的课堂活动。 相似文献
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有效教学是我校近两年的研究课题,如何在课堂教学中实现有效互动,一直是我们讨论的热门话题。但在现实的课堂教学活动中,却有大量看似热闹,师生互动较多,但实则为无效互动的现状。为改变这种现状,本文将针对有效互动,通过对教学案例的反思和探讨,区分有效互动和无效互动,并结合笔者的教学实践,提出了如何在课堂中实现有效互动的一些做法,从而达到有效教学的目的。 相似文献
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在新课程下如何提高课堂有效教学,历来是教师的基本追求,也是我们开展对有效课堂教学研究的意义所在．本文笔者结合多年的数学教学实践,从优化新课导入、加强合作探究、认识学生差异、安排有效练习等方面探讨了新课程下提高数学课堂有效教学的途径． 相似文献
11.
沈卫国 《读与写:教育教学刊》2011,(12):176
数学课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶,本文从教学语言要有效、教学组织要有效、激发学生思维动机要有效、多媒体课件运用和板书设计书写要有效等四方面,就如何打造高效数学课堂,进行了简要的阐述。 相似文献
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数学课堂中,自主探索、动手操作、小组合作讨论等形式已成为学生获取知识的主要渠道。这些变化虽然给我们的课堂带来了无限生机,但教师教学方式和学生学习行为的变化却仍然流于形式,并未取得理想的教学效果。笔者通过自身的教学实践,发现教师必须深入解读教材,以生为本,选择合理的教学方法,方可真正构建有效的课堂。 相似文献
13.
新课标背景下,教学活动展开的根本目的在于提高教学的有效性,进而通过以学生发展为中心教学手段,进一步提高学生的创新能力、探究能力及解决问题的能力。小学课堂是小学生接受知识的主要场所,如何根据新课标的要求对现有的课堂教学模式进行深入调整进而提高课堂教学的有效性值得每个教师深思。本文将重点探析有效教学的内涵,并进一步研究小学数学课堂有效教学的策略。 相似文献
14.
王巧玲 《小作家选刊(小学)》2011,(4):321-322
课堂提问是传统的教学手段,沿用至今：生成性课堂是现代教育教学新理念。本文结合教学实践．对如何以问题为载体．促进有效生成进行阐述。 相似文献
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数学课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶,本文从教学语言要有效、教学组织要有效、激发学生思维动机要有效、多媒体课件运用和板书设计书写要有效四方面就如何打造高效数学课堂,进行简要的阐述。 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断深入,课堂涌现了许多令人欣喜的新气象。但在这新气象的背后,有着许多值得大家思考的问题。本文从创设有效的教学情境,让情境的展示成为学生思维的最近发展区;设计富有思考的教学问题,让问题的引领成为学生思维碰撞的导火索;组织富有意义的操作活动,让感官的体验成为学生感悟知识的平台;建立卓有成效的师生互动,让互动的生成成为学生思维迸发的佳机四个方面对教师如何追求数学课堂的有效进行了阐述。作为基础教育课堂教学的永恒主题,我在教学实践中进行了一些有益的探索,意在让我们更多析教师在追求有效课堂方面更多地去实践、去思辨、去提升,从而让数学课堂步入一种理想的教学境界。 相似文献
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针对新课程数学教学的特点,本文从教学内容贴近生活,为有效课堂激趣;课前准备工作充分,为有效课堂奠基;给学生以成功体验,为有效课堂铺路;课后及时反思,为有效课堂服务四个方面阐述了要提高数学课堂的有效教学,必须在有限的时间和空间内,采取有效的教学方法,增强学生积极参与学习活动的意识,提高学习兴趣,从而在融洽的教学氛围中取得教与学的最佳效果。 相似文献
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新课标特别关注学生的发展,强调“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。如果离开了学生积极、有效的课堂参与,那么学生的发展就是空谈,构建有效课堂也就得不到保证。为此,必须通过有效的途径和方法,为学生的有效参与“开渠引流”。 相似文献