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1.
一、体态语定义及初级班综合课特点在对外汉语教学过程中,教师和学生的交流是通过两种形式进行的,一种是语言交际,另一种是非语言交际.非语言交际包括语言交际之外的一切由人类和环境所产生的刺激,这些刺激对于信息发出者和接受者都具有潜在信息价值和意义,其中体态语是非语言交际中的一种重要手段. 相似文献
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晋继勇 《沈阳教育学院学报》2002,4(4):67-70
人类进行交际活动最重要的工具是语言，但又绝不仅限于语言，还依靠许多非语言交际行为。非语言交际行为主要是指体态语。体态语与言语一样，是一定社会文化的产物，是长期历史和文化积淀而成的某一社会共同的习惯，也就是说体态语具有文化性。不同的文化之间体态语的功能及表达的意义差别很大。本文拟从不同的文化视角对几种体态语行为加以对比和探讨。 相似文献
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体态语在对外汉语教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
孙雁雁 《山东教育学院学报》2001,16(5):19-22
体态语作为一种特殊的语言现象，有着其独特的功能。本对体态语做了简要的界定，探讨了体态语在对外汉语课堂教学中的作用，研究了体态语在对外汉语课堂教学中的使用方法，指出了教师在对外汉语课堂教学中使用体态语的注意要素。本从对外治语教学的角度阐释了体态语理论在具体语言交际、语言使用中的意义。 相似文献
6.
略论体态语及其应用 总被引：4，自引：0，他引：4
崔爱勇 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2001,33(4):106-109
体态语是语言的一种，属于非言语性的语言，它是由人的面部表情、身体姿势、肢体动作和体位变化而构成的一个图象符号系统，体态语具有有声语言的伴随特征，它在信息传递中，具有独特的性质和功能，体态语主要用于辅且有声语言交际，表达情感信息，使理性信息具体化，调节交际过程，参与礼义交往。 相似文献
7.
刘惠萍 《伊犁师范学院学报》2004,(2):91-93
作为言语交际的重要补充形式，非言语交际能传递言语交际难以表达的事物、意念和情感。外语教学的最终目的是培养语言的交际能力，这就需要教师和学生调动语言知识和非语言知识去参与理解并作出语言的和非语言的反馈。在教学中，教师恰当运用体态语、手势语、副语言和空间语非语言交际，对提高外语教学的效果具有十分重要的作用。 相似文献
8.
体态语略论 总被引：1，自引：0，他引：1
张长岚 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1997,(3)
人类交际有两种渠道：语言的和非语言的。体态语是非语言语中最丰富的一种。体语学作为研究体态语同人际交流之间关系的一门学科，历史并不长。本文试图从体语学的历史、体态语的分类、体态语与语言语的区别以及体语学习方式几个方面说明体态语在成功的人际交流中所起的重要作用。从而强调运用体态语手段进行有效的语言交际活动是每个外语教学者或外语学习者必须重视的一环 相似文献
9.
当今社会,培养学生体态语交际能力显得尤为重要。培养学生良好的体态语交际能力应在教学活动和日常生活中下功夫,激发他们交际的欲望并从中学习和运用体态语,从而把握交际主动权,把握交际契机。语文教师应从以下几方面入手培养学生的体态语交际能力。 相似文献
10.
邵新芬 《贵州教育学院学报》1991,(2)
斯大林认为:“有声语言或词的语言始终是人类社会唯一的能作为人们完善的交际工具的语言。”这一直被国内语言学界视为不可动摇的经典论断,奉为圭臬。语言在语言学研究的领域里受到人们极大的关注,而始终默默无闻地同语言一道在人类交际中发挥重要作用的体态语(人体语言),往往被排斥在语言学的门槛外,认为它的交际作用微不足道,不能与有声语言相提并论,因而被人们忽略。近年来,国内一些语言学研究者开始重视研究体态语,发现人类交际不能离开体态语,有时体态语的交际作用并不亚于有声语言。对此,本文拟从视觉在交际中的特殊功效、体态语在大众传播中的重要地位以及在人际交往中的显著作用等方面谈点浅薄之见。 相似文献
11.
非语言交际是交际的重要手段之一,而体势语言又是非语言交际的重要组成部分,因此体势语言在交际过程中的作用不容忽视。体势语言是包括手势、面部表情、和体态动作等的一种无声语言。体势语言能够辅助有声语言更清晰、更真实地表达交际者的真实情绪和态度。在交际过程中起着代替、补充、重复、否定和加强话语等作用。从体势语言的语言功能角度看,体态语的重复,有加强和代替话语的功能。 相似文献
12.
李晓琳 《湖南第一师范学报》2008,8(4):146-147
在人们的日常交际中,体态语同语言符号和书面形式一样起着重要的作用。体态也有假相,所传递的信息也并非都是真实可靠的。那么,这些体态假相是如何出现的？在日常生活的非言语交际中,有哪些常见的体态假相？体态假相有什么特殊的性质？如何在交际礼仪中恰当地使用体态假相？这些都是值得探讨的问题。 相似文献
13.
申婷 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):331-332
人类交际是语言交际和非语言交际的结合。非语言交际是整个交际中不可缺少的组成部分。它在交际中的作用是不可忽视的。[1]萨莫瓦尔说:"在面对面交际中,信息的社交内容只有35%左右时语言行为,其他都是通过非语言行为传递的。"[2]在跨文化交际中,很多人往往重视语言的正确运用,而忽略非语言交际行为的文化差异及其影响,导致文化误解和文化冲突频频发生。实际上非语言交际行为和手段比语言交际行为所起的交际作用更大,它的差异比语言行为的差异所引起的文化冲突还要严重。根据毕继万在《跨文化非语言交际》中将非语言交际粗略地分成四大类:1)体态语;2)副语言;3)客体语;4)环境语,本文试从手势语、眼神交流、体触行为等方面研究体态语在跨文化交际中的应用,减少由此导致的文化差异的干扰,以促进人们之间成功地进行跨文化交际。 相似文献
14.
《校园英语(教研版)》2015,(5):216-217
With the rapid development of the global economy,cross-cultural communication has become increasingly frequent.In human communication,people use nonverbal language to communicate as well as verbal language.Body language,like verbal language,is also part of culture which exerts significant influence on cross-culture communication.However,body language varies due to different regions,race and culture customs and it is restricted by different cultural connotations.Therefore,in order to e nsure the cross-cultural communication goes smoothly,understanding body language connotation in different culture backgrounds is desperately necessary. 相似文献
15.
张兴芳 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):141-142
人类的交际包括语言和非语言交际,其中非语言交际在交际中起着十分重要的作用。由于非语言行为不能与文化分割,所以交际双方在跨文化交际中可能会因文化背景的差异而导致非语言语用失误。本文试图从身势语。副语言,客体语以及环境语等方面来探讨非语言语用失误行为及其在不同文化中的表现差异,并对如何培养和提高跨文化非语言交际能力提出一些建议。 相似文献
16.
语言是人们交际的重要手段，但不是唯一的手段。包括表情、身姿及手部动作在内的“伴随语言”和包括语音、语调等在内的所谓的“副语言”同样也是交际中不可或缺的因素。从语言学、交际学及社会语言学的角度来看，伴随语言和副语言作为与“语言”手段相对的形式而参与交际，称为“非语言手段”，对语言信息起着支持、补充和修饰作用。非语言手段具有交际功能、交际意义，在某些特殊交际场合中起重要作用。 相似文献
17.
黄芳 《南昌教育学院学报》2011,(12):195-196
随着时代的发展,符号图像化的肢体语言在交际中的应用越来越广泛,在很大程度上辅助、补充和加强言语语言,尤其在公共交流中,它可以帮助说话者给他的听众留下很好的印象。本文首先对常规肢体语言进行概述,接着介绍了符号图像化的肢体语言的应用,并对其特点进行了分析,最后详述了符号图像化的肢体语言在交际中的作用。本文旨在帮助人们更好地理解符号图像化的肢体语言,以便在交际中更好地运用它们,达到顺利进行交流的目的。 相似文献
18.
周林 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2006,8(6):69-71
模糊语言在言语交际中有着重要的作用。恰当使用模糊语言能加强语言表达的灵活性，提高语言表达的效率，使语言表达更礼貌更委婉。模糊语言在言语交际中具有独特的魅力。 相似文献
19.
喻硕丰 《沈阳教育学院学报》2005,7(1):93-95
在跨文化交际中，交际双方若不能进入同一文化背景之中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。“身势语”同语言一样，都是文化的一部分。在不同的文化中，身势语的意义并不完全相同。本文从跨文化交际研究的目的出发，对身势语在不同的文化背景中的含义作了介绍，比较了不同文化背景下身势语的异同，论述了身势语在跨文化交际中的重要作用。 相似文献