共查询到20条相似文献，搜索用时 578 毫秒
1.
英美教育市场化改革述评 总被引：10，自引：0，他引：10
朱科蓉 《清华大学教育研究》2003,24(1):55-60
教育市场化是近二三十年来英美两国在教育领域中的主要改革趋势，有着深刻的社会背景和理论基础。教育市场化改革的理论基础是新自由主义思想和新公共管理主义。教育市场化改革的表现形式多种多样，本文简要的对一些主要形式进行了描述，如特许学校、学券制、公助学额计划等。尽管教育市场化改革的形式多样，但其根本的理念却是一致的，那就是把竞争机制引入教育领域。只有竞争才是教育市场化改革的核心，是推动教育发展最为有效的机制。 相似文献
2.
教育市场化是近二三十年来英美两国在教育领域中的主要改革趋势，有着深刻的社会背景和理论基础。教育市场化改革的理论基础是新自由主义思想和新公共管理主义。教育市场化改革的表现形式多种多样，本文简要的对一些主要形式进行了描述，如特许学校、学券制、公助学额计划等。尽管教育市场化改革的形式多样，但其根本的理念却是一致的，那就是把竞争机制引入教育领域。只有竞争才是教育市场化改革的核心，是推动教育发展最为有效的机制。 相似文献
3.
对西方国家教育市场化改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王继平 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(2):23-25
将市场竞争机制引入教育领域,即教育市场化,是经济学家为教育提出的改革方略。西方国家教育市场化改革的理论和实践为我国的教改提供了有益的思考。（1）教育市场化似乎是教育改革的方向;（2）教育改革也应坚持效率优先,兼顾公平的原则。 相似文献
4.
西方国家教育的市场化改革及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
王继平 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(2):50-53
教育市场化,即将市场竞争机制引入教育领域,是经济学家为教育提出的改革方略。西方国家教育市场化改革的实践为我们的教育改革提供了有益的启示。 相似文献
5.
知识经济与现代教育观念的变革 总被引：3，自引：0，他引：3
２１世纪将是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将进入全球化知识经济时代。根据知识经济的时代特征,教育领域内新一轮改革发展,必须在新的起点上推动教育思想的更大解放。面对全球化、市场化知识经济的挑战,未来教育将更加基础化、综合化、社会化、网络化和国... 相似文献
6.
当前,美国教师教育的一个重要导向就是市场化模式的运用,即将竞争、自由选择等商业领域的运行机制运用到教师教育领域。该模式启用的背景为,教师缺乏有效性,教师流失率居高不下,教师教育对象水平较低;市场化模式在商业领域所取得的成功以及在更广泛的教育领域的运用,为其在教师教育领域的拓展奠定了基础;相关专业团体的报告和教师教育者观念的转变直接推动了市场化模式在教师教育领域的运用。 相似文献
7.
公共服务市场化是当代各国行政改革的核心主题。其理论基础有着深刻的经济学和管理学理论渊源,主要包括公共选择理论、新管理主义、委托代理理论、交易成本理论等。近年来我国也顺应潮流,开始了公共服务市场化改革步伐并取得了一定的进展,同时我们的公共服务市场化也存在着诸如市场化的广度和深度不够与政府责任缺失等问题。展望我国公共服务市场化改革前景方面,在强调公共服务市场化改革要有中国特色、以人为本等原则的同时着重从发展适应我国国情的公共服务市场化理论、加强公共服务市场化的制度建设等方面来解决我国公共服务市场化存在的现实问题。 相似文献
8.
20世纪80年代以来,随着全球化的迅猛发展、科技和经济的快速增长及新自由主义所带来的市场化趋势,世界各国的教育领域发生了一系列旨在重构政府、学校以及学生之间关系的改革。在这一进程中,各国教育的决策者热衷于运 相似文献
9.
教育领域的市场化改革滞后于社会经济领域的改革,但是并没有妨碍教育产业的快速发展。特别是在欠发达地区,地方政府成为主要推手,教育投资者从政府变为个人,学生和家长缺乏谈判权,只能接受教育消费者的现实身份。本文从利益相关者的视角来关注教育市场化改革中的相关利益者的协调问题,提出利益协调机制。 相似文献
10.
新自由主义经济学的高等教育市场化观点评析 总被引：7，自引：0，他引：7
在新自由主义经济学关于高等教育的价值观理论中，高等教育市场化标示着高等学校系统从权力分配、管理运作到教育内容安排等全方位的再建构的思想指向，它关涉到在意识形态层面与“立场”紧密相关的价值观问题、文化观问题等。如何从理论上思考和回应这一层面的问题，是我们在高等教育市场化改革大潮之下不可回避的深层次思想基础问题。本文认为，在这一层面，新自由主义经济学关于高等教育市场化观点也许为我们提供了批判与思考的理论支点。 相似文献
11.
This article examines how the outcome of neoliberal educational reforms has affected urban schooling in the inner city of Stockholm – making it into a centralized nexus or a ‘hot-spot’ for students and schools. The aim is to analyse how geographical place and space have become major distinctive criteria in inner-city students’ educational strategies, as well as a comparative advantage for upper-secondary schools in the fierce in-between school competition. The data consist of interviews with close to 120 participants, official statistics and marketing from 55 inner-city upper-secondary schools. Our findings suggest that the growing commodification and upward socio-spatial homogenization of the inner city both affect the way schools use spatial representations in their marketing and also the strategies deployed by students in their school choice. 相似文献
12.
“以学生为中心”：罗杰斯人本主义的教育思想 总被引：1，自引：0，他引：1
罗杰斯是美国著名的人本主义心理学家,他提出了一系列的人本主义教育思想：教育目标论、学习论、教学论以及自主评价观。“以学生为中心”是其教育理论的立足点,他的人本主义教育思想丰富且对当今教育实践具有积极意义。 相似文献
13.
王俊刚 《忻州师范学院学报》2005,21(6):88-91
教育竞争在理论上和实践中都存在着不同程度的被误解的现状:把教育竞争偏狭地理解为升学竞争,把对应试教育和教育竞争的批评等同起来以及把竞争与合作对立起来;文章通过社会学的视角对教育竞争的定义和特征进行分析,提出教育竞争是客观存在的,要维护正当的教育竞争,并迎接“竞合时代”新的多元竞争。 相似文献
14.
人与人之间的教育关系并非只有合作,而且还要竞争,“人类在本质上是遗传了竞争和个人主义的本能”.教育竞争既有正向功能,但也有一定的负作用.教育制度恰是通过形成教育秩序,为约束过度的教育竞争、实现教育合作创造了条件. 相似文献
15.
Abby Rubin Riddell 《Compare》1998,28(3):277-291
It is possible to distinguish different ‘themes’ of educational reform in developing countries. These can be categorised as planning/management and efficiency reforms, quality reforms, and curricular reforms; the first two only are discussed here. The first of these ‘themes’ has been typically dominated by the economist's agenda, the second by the educationalist's. Planning/management and efficiency reforms have been set within a context of overriding concern with educational expansion, with the consequence that insufficient attention has been paid to the quality of the educational systems being developed. Moreover, under prevailing conditions of austerity, the recent efficiency‐oriented solutions proffered by greater competition have served to exacerbate the disparities in the provision of quality education. Educational reform focused on quality has, perhaps, been the most intractable of the themes under discussion. What makes for a high quality educational system is a moving target. The pendulum swing has been away from state interventionism, but the state's role as regulator and equaliser of disparities may be on the return. The extent of the swing back will be dependent on the success of participatory strategies to involve the more marginalised stakeholders in all the different aspects of educational reform reviewed in this paper. 相似文献
16.
Educational privatization is rapidly expanding in many urban school districts, altering the social, political, and economic dynamics of educational policy and leadership. Yet many adherents cast privatization primarily as a fiscal or economic alternative to traditional public school management, ignoring these broader alterations. Drawing from a review of the educational privatization literature, as well as an analysis of current privatization reforms, this article offers an original typology of educational privatization and applies the typology to the reforms underway in New York City. It concludes with a discussion of the implications of this typology and privatization reforms for educational leadership practice and policy. 相似文献
17.
刘志春 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(6):11-14
教育评价对基础教育改革起着重要的导向和质量监控作用，直接影响着教育目的的实现和教育改革的转向与落实。面对当前的教育评价现状，我们需要站在哲学的高度，用哲学的眼光和视野进行深层次的反思。从什么是教育评价、为什么评价和如何评价这三个方面来把握和关注教育评价的基本观念。 相似文献
18.
打造品牌提升教育类期刊质量 总被引：1，自引：0，他引：1
本文分析了教育类期刊当前存在的问题,提出了树立精品意识;突出特色,发展优势;科学确定读者定位,增强读者互动;人才强刊,重视队伍建设等几条打造教育类期刊品牌的措施. 相似文献
19.
美国基础教育改革的市场化趋势及其借鉴意义 总被引：1，自引：0，他引：1
马立武 《河北师范大学学报(教育科学版)》2004,6(2):29-32
20世纪70年代以来美国政府和社会各界为了提高基础教育的教学质量,促进教育机会均等,对基础教育进行了多种形式的具有市场化特征的教育改革,对学校办学模式、资金来源、教学个性化等方面进行了比较成功的探索。我国在借鉴美国基础教育改革经验的过程中应分析美国基础教育改革的政治、经济和化背景,不能离开中国的具体国情。 相似文献
20.
教育科研能力是21世纪教师必备的基本素质。高师学生教育科研能力的培养既是时代发展的需要和应对基础教育课程改革挑战的需要,也是高师学生自身素质提高的需要。 相似文献