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看到此话题,考生也需“多想一步”。首先要吃透话题的内涵,“多想一步”不是“多努力一步”。尽管“努力”与“想”有一定联系,但“努力”是“想”之后的行动,没有“想”作导向,“努力”就会变得盲目,就失去了价值。因此写作时一定要扣住话题的关键词“想”来构思布局。其次要思考话题给出的写作范围。根据话题中的提示语,不仅科学研究需要“多想一步”,日常的工作、学习以及生活的方方面面等都需要我们“多想一步”,因此,文章可供选择的写作材料还是比较多的。当然,要使文章符合话题要求,写作时应着重揭示“多想一步”与事业的成功、学习的… 相似文献
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如今,"翻转课堂"成为教育界热议的话题,很多一线教师也在日常教学中不断的实践与反思 .学习的过程一般由两个部分组成 ,首先是知识的传递接收 ,其次是知识的吸收内化 .传统的教学方式注重学习过程的第1步"知识的传递接收" ,将其放在课堂上完成 ,而对于第2步"知识的吸收内化" ,将其留在课后完成 .而在翻转课堂上 ,这一模式完全颠倒了 ,学生是在课后利用微视频、教材学习新知识来实现学习的第 1 步"知识的传递接收" ,而在课堂上进行的才是第2步"知识的吸收内化" ,主要通过习题困惑的解疑,师生、生生之间的交流讨论来完成这一步骤 ,从而形成了"翻转课堂" . 相似文献
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孟宪来 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
对农村高中来说,学生英语基础薄弱,缺乏学习的兴趣.肥城三中自2008年9月起进行"高效课堂"三段五步"模式教学实验和研究,经过两年多的"三段五步"教学模式实施,这种高效课堂模式被广大的教师认可,使课堂中教师和学生的角色与地位得到了最大程度的改观.极大促进了学生的自主探究、合作、实践和创新等方面能力的发展,真正调动了学生学习的积极性,并且充分挖掘了学生学习的潜力. 相似文献
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詹春梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):54-55
畹町小学在校本培训中积极探索,开展以教师为本的培训形式,并在实践中形成了自己特色模式的"五步学习法",取得了较好的成效.本文拟对实践中的"五步学习法"的模式进行思考与探索.因地制宜的在"五步学习法"的框架内深化出行之有效的校本培训模式,激发教师的积极性、主动性,促进教师的主体发展,变"要我培训"为"我要培训".…… 相似文献
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詹春梅 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(12):54-55
畹町小学在校本培训中积极探索,开展以教师为本的培训形式,并在实践中形成了自己特色模式的"五步学习法",取得了较好的成效.本文拟对实践中的"五步学习法"的模式进行思考与探索.因地制宜的在"五步学习法"的框架内深化出行之有效的校本培训模式,激发教师的积极性、主动性,促进教师的主体发展,变"要我培训"为"我要培训".…… 相似文献
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王涛 《内江师范学院学报》2005,20(Z1):324-326
"探究性"学习作为一种教学方法,正受着广大教育工作者的青睐;探究性学习作为一种学习方式,正改变着千千万万学生学习的行为、态度和学习方式.中学物理教学中,通过"四步"探究模式教学,可以有效的改善师生的教和学的行为,促进学生探究能力的形成、发展和提高;为培养学生的创新精神和创新能力打下坚实的基础. 相似文献
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小学生在解答应用题的过程中,经常会出现这样的现象:要么是找不到思路,不知道"从哪里想起";要么是理不清思路,不知道"下一步往哪里想";要么是打不开思路,不知道"还可以怎么想".如果把应用题看作一张"网",其中的情境、情节、数量(已知的和未知的)等诸多信息就是网上的一条条"线",教师要紧盯着问题,找到"线头",然后拽着这... 相似文献
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专业英语的"五步"教学法 总被引：7，自引：0，他引：7
"设疑--引导--解答--操练--拓展等"五步"教学法是笔者在专业教学实践中总结出的一条教学思路."五步"教学法的有效实施,能充分发挥学生的主体作用,使学习形成良性循环. 相似文献
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农村中小学"名教师工程"研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑强生 《福建教育学院学报》2003,(12):89-90
实施"名教师工程",旨在打破学校现有资历和职称的限制,使不同层次的教师同时置身于新课程的竞争环境中,促使教师个体产生新的危机感和紧迫感,从而在不断学习和体验教育新理念的过程中,一步一步坚实地向不同级别的名师目标迈进. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32)
<正>当前,基础教育的改革正在走入到教育的核心区域,课程改革的核心理念是"倡导自主、合作、探究式学习"。要想实现这一改革理念,课堂教学必须要建构能够适合学生进行自主、合作、探究的教学模式,而建构这样高效课堂的前提是培养学生的"自学"能力。美国教育家布鲁纳认为:"学会如何学习本身要比‘学会什么’来的重要的多"。为了培养学生的自主学习能力,我校正在探索以导学案为抓手的"四步促学"模式。所谓"四步促学"模式,是指在实施 相似文献
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一、利用"情境",让学生有话想说1.创没有趣情境,让学生有话想说.要想让孩子们有话想说的最好办法是尽量让孩子多参与、多体验,在此过程中产生强烈的真情实感,达到"随风潜入夜,润物细无声"的效果.如刚刚开始教作文时,因为孩子们没有参加活动的体验,我会先设计一些有趣的活动让他们参与体验.如我设计的"吹鸡毛比赛"活动……有了这些"情境"的亲身体验,这个时候再来组织孩子们说参与的过程和自己的心情. 相似文献
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吴凤云 《快乐作文（低年级版）》2022,(1):86-91
探险,是一个想起来惊心动魄、说出来豪气冲天的字眼.在初中语文课本故事中,有斯科特一行五人去挑战南极大陆,有刘连满和队友征服珠穆朗玛峰,也有《走一步,再走一步》中的"我"和小伙伴们去攀登悬崖.他们探险的目的不尽相同:有的人为祖国荣誉而战,有的人为个人价值而搏,还有的人为满足好奇心而行. 相似文献
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教师要学会解读文本,是因为学生对于文本的理解与感悟,需要我们教师去响应、去对话、去引领."以其昏昏"怎能"使人昭昭"?没有高屋建瓴谈何指导引领?所以,作为一线教师,首先要学会深入解读文本,因为我们教师走多远,我们的学生就能走多远.只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候,学生才能受到真正的熏陶和感染.面对一个文本,要想取得"出乎其外"的教学效果,教师必须在"入乎其内"上下工夫,要对文本进行深层次的解读,要在别人停下的地方再往前走一步. 相似文献
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高三化学复习内容多,知识杂,时间紧。而我们通常采用的课堂模式是:"重点回顾、例题点拨、课后精练"等"三步"教学,学生对此"套路"已习以为常,其学习效率是可想而知的。其实,有些教学内容,特别是元素化合物板块,选取 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(11)
正一、案例背景《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园以游戏为基本活动。游戏是幼儿最喜爱的活动,他们在游戏中遇到"问题",在"问题"前选择,在"问题"中思索,在解决"问题"的过程中一步步成长,在这一过程中学会开动脑筋、多想办法。区域活动是游戏和学习的过程,角色游戏是幼儿创造性活动,它需要综合运用自己的知识经验,想象游戏过程,创造游戏内容。对于大班幼儿来说,"理发 相似文献
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近年来,各地越来越多的青壮年外出打工赚钱,把正在接受教育的学生留在家里,形成"留守一族"."留守学生"缺少家庭教育和管理,学习习惯差、行为差、成绩上不去,不少"留守学生"成了烫手的山芋,成为学校教育的一大难题.多年对"留守学生"的帮扶教育实践,我想就"留守学生"的帮扶对策谈点看法. 相似文献
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大家好,我想我们每个人都会有很多真实的相片,上面记录着我们曾经去过的很多地方。今天我教大家通过电脑将自己的身影放在那些没有去过的美丽风景中。现在我们就用Photoshop这个图像处理软件来做这个效果。第一步:从网上选取一张夜景图片,再选择一张自己的照片。(图1、图2)第二步:启动Photoshop程序,新建一张宽800像素、高1000像素,分辨率为72像素或英寸,模式是RGB,名称定为"月光夜色"的一幅新图。(图3)第三步:打开第一步选取的两张图片。将夜景图移至新建的图片,按Ctrl+T(自由变换)将夜景图放大至3/5处,余下的2/5用来做水中倒影。第四步:把自己照片中的头像用椭圆选取工具选取,羽化半径:30。将头像 相似文献