共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
刘丽 《小学阅读指南(3-6年级)》2014,(12):20-22
苦难就是河水,我们都是泥人。那么,天堂在哪里?某一天,上帝宣旨说,如果哪个泥人能够走过他指定的河流,他就会赐给这个泥人一颗永不消逝的金子般的心。这道圣意下达之后,泥人们久久都没有回应。“泥人怎么可能过河呢?你不要做梦了。”“你知道肉体一点儿一点儿失去时的感觉吗?”“你将会成为鱼虾的美味,连一根头发都不会留下……”然而,这个小泥人决意要过河。他不想一辈子只做这么个小泥人。 相似文献
3.
苦难就是河水,我们都是泥人。那么,天堂在哪里? 某一天,上帝宣旨说,如果哪个泥人能够走过他指定的河流,他就会赐给这个泥人一颗永不消逝的金子般的心。这道旨意下达之后.泥人们久久都没有回应。不知道过了多久.终于有一个小泥人站了出来.说他想过河。“泥人怎么可能过河呢?你不要做梦了。”“你知道肉体一点儿一点儿失去时的感觉吗?” 相似文献
4.
5.
霍元媛 《青少年科技博览(中学版)》2011,(10):9-9
确定这个项目选题是无意中听到了两个学生的对话,她们在谈论着家中的小泥人,一个说保存得完好无损（天津“泥人张”的泥人）,一个说已经出现开裂和脱色的现象（普通泥人）。听到她们的对话,我立即灵光一闪,决定设计一个方案带领孩子们一起研究天津著名的“泥人张”彩塑。 相似文献
6.
7.
黄溪滢 《小作家选刊(小学)》2007,(5)
早就听说无锡惠山泥人闻名遐迩,没想到今天老师就给我们带来了两个无锡惠山产的泥人,我们都迫不及待地想见识一下。泥人放在一个红色的盒子里,盒子上写着8个金灿灿的字——“惠山泥人·江苏无锡”,非常醒目。盒子上面还系着一条红丝带, 相似文献
8.
9.
袁榆涛 《少年文艺(南京)》2010,(2):36-36
在我老家镇上,有一位捏泥人的张大爷。他捏出来的泥人栩栩如生、活灵活现,所以总有一群弦子喜欢围着他转。每次回乡下,都能听到那熟悉的吆喝声：“卖泥人呀——卖泥人呀……”虽然张大爷靠卖泥人维持生计．但他卖的一点儿也不责。遇上我这样难得回乡的孩子,他还格外疼爱地免费赠送一个。因此,方圆数里,大家都知道人缘好、手艺高的张大爷。 相似文献
10.
11.
佚名 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(5)
一天,一个胖胖的泥人和一个俊俏的木偶来到河畔,准备过河。远处,渡船正往这儿驶(shǐ)来,快要靠岸了,泥人和木偶争着要先上船,不知谁先碰着了谁,两人展开了一场激烈的舌战。“老兄,你不要忘本,你原先不过是一块千人踏万人踩的土泥巴而已,”木偶嘲笑着说,“现在,你被一个好事者做成人样,说穿了,你终究不过是一块干泥罢了。”“你有啥了不起,我可清楚你的底细。你只不过是东园里的一株桃木削成的人样。”泥人冷笑道。木偶被泥人抢(qiǎn))白(bái)了一番,当然不服气,又说:“你不要嘴凶,如果明天下一场大雨,看你还会在我面前逞(chěn))强。那时… 相似文献
12.
《小作家选刊(小学)》2008,(11)
闹市中,人流涌动,水泄不通。人流中有一位老人,留着短短的胡子,一双微微下垂的眼睛,一张饱经风霜的脸,头上戴着一个老式的鸭舌帽,手中拿着一个用泥捏成的猪八戒。他是一个捏泥人的艺人。 相似文献
13.
美术课本《生动的小泥人》一课中,展示了很多具有民间特色的泥塑作品,学生们看的很起劲。他们只是觉得这些小泥人、小老虎很可爱．颜色漂亮。但是他们不知道,其实这就是我们家乡的民间特色艺术,淮阳“泥泥狗”。他们久负盛名,小小的泥玩具有着别样的艺术魅力。 相似文献
14.
15.
王云 《中国教育技术装备》2009,(7)
我国著名漫画大师丰子恺先生的一幅名为《教育》的漫画,画面上是一个身着围裙的作坊工人做了一大堆面貌相同的死板的泥人,且千偶一面,毫无生气。画中含蓄而意味深长地指出：蔑视、束缚个性的专制教育制度和教育方法只能培养出一群没有趣味、没有活力、没有特色、机械呆板的“泥人”式的学生。这种教育显然是失败的教育。 相似文献
16.
17.
18.
王文华 《第二课堂(小学)》2006,(9)
大地回春向万物发出了请柬,但并不是每一粒种子都能发芽。1974年2月,陕西西安郊县的8个农民在打井,一个名叫杨志发的农民在井底发现了一个彩色的泥人头。其他人大惊失色,以为是挖出了“土地神”,纷纷逃离打井现场。待定下神来后,有人提议马上回去把彩色泥人头送回井坑,并烧香祷 相似文献
19.
著名漫画大师丰子恺先生的一幅漫画 ,题目是《画说教育》。画面上 ,一个表情默然的人 ,在支起的木板上 ,用同一个模子 ,一个接一个地制造“泥人” ,木板的一端已摆放了一批刚刚制造出来的一模一样的“泥人” ,另一端还有很大的一堆泥在等待着被“加工、制造”。一个多么俏皮的玩笑和比喻 ,千人一面出自同一个模子 ,这难道就是我们教育的目的和现状 ?丰子恺先生没有说 ,他用诙谐生动的漫画语言给我们留下了深刻地思考。多少年来 ,我们的教育习惯于沿袭固定的模式 ,缺少变革。在教学方法上 ,强调了教师在教学中的主体地位 ,对学生在学习中的主… 相似文献