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通过调查粤东西北地区48所县或乡(镇)中学生物学实验室设备器材以及实验开设情况,发现因设备仪器陈旧、实验试剂材料缺少、实验室管理水平低、实验教师的实验能力和创新意识不强等一系列因素,阻碍了生物学实验课程的开设,建议加大力度完善实验室建设,加强实验教师的专项培训,提升其实验技能和实验教学能力。 相似文献
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中学生物学实验室管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
实验教学是生物学教学的基本形式之一,课程标准所倡导的探究性学习,有许多活动也是通过实验来实施的.生物学实验室是生物学实验的专用场所,科学、规范地管理好实验室并充分发挥其功能是生物学教学的必然要求. 相似文献
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吴钊平 《福建基础教育研究》2013,(2):127-128
生物学实验是生物科学形成和发展的基础,是中学生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物课程目标的基本途径和方法。高中生物学教材增加了许多实验,这为生物学教学提供了有利条件。但在实际的实验教学中,由于种种原因,有的学校在实验教学上投入比例偏小,出现实验仪器不足,实验材料、实验药品短缺,导致有的实验无法进行,而有的条件较好的学校,即使有做实验,由于不够重视实验教学,材料、仪器上准备不充足,或药品过期,或仪器不够完好等, 相似文献
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本文介绍通过制作高中生物学实验室网页来优化实验室教学管理,并为学生课外探究性实验提供技术平台和理论指导的情况。 相似文献
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为了解重庆市高中生物学实验教学现状,促进中学生物学实验教学,采用问卷调查法与访问法,对重庆市83所中学高中生物学实验教学情况,如学生兴趣、实验室配置、实验管理人员和实验内容及开设情况进行了调研。统计结果显示,只有51.81%的实验室的配置能满足实验教学要求,有专职管理人员和有符合专业的管理员的学校分别占62.82%和78.21%,实验开出情况因学校情况、实验类型等不同有所差异,主要是生物学实验在高中不受重视、不同学校资金来源不是和教师技能对实验教学的影响三方面原因。 相似文献
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《普通高中生物课程标准》中建议：“学校应逐步完善生物实验室建设、仪器设备和用具的配置,保证实验教学经费的投入。生物学教师也应创造条件,就地取材、因陋就简地开设好生物学实验……提高实验或其他实践活动的开出率。”作为一名中学生物学实验室工作人员,为配合新课程教学,在实验室工作中, 相似文献
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本文从科学实验基本程序和要求方面入手,分析如何规范中学生物学探究性实验方案设计的各个环节,旨在为广大师生解决应对中学生物学实验设计的开放性所带来的教学困难问题提供参照。 相似文献
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思想实验是实验方法的一种特殊形式,是实验者借助于丰富的想象力,应用严密的逻辑推理,在一定的实践基础上做出抽象的假说、分析、判断与推理。中学生物学教学中有不少的实验内容不能在实验室完成,通过思想探究实验的教学方法可以较好地培养学生科学探究思想和探索精神。用好这一方法的关键在于理解思想探究实验重在探究精神和创新意识的培养,而并非实验技术本身,这样才能保证实验的有效性,又不至于偏离实践探索真知的规律。1高中生物学课程中的思想探究实验中学生物学教科书中有着丰富的思想探究实验。它由于受到各种条件的制约,只能在学生… 相似文献
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在高中生物学教学中,如何提高实验的随堂完成率和成功率是提高高中生物学教学质量的一个重要举措。而微型实验由于具有实验剂量少、成本低、简约、安全、可控、操作方便、现象明显、减少污染、易于开展等方面的优点在化学实验教学中得到了广泛开展,但在高中生物学实验教学中还很少有开展微型实验教学的尝试。为此笔者展开了课题研究,通过对现行高中生物学教材中的演示实验和学生实验的研究分析,总结如下： 相似文献
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笔者在一县城中学任教 ,县城中学的办学条件虽然比农村中学好一点 ,但对生物学而言 ,它少了大自然这一学生可以天天接触的天然的“生物实验室” ;与大城市中学相比 ,它又缺少大城市中学先进的实验室条件及有利于学生生物学知识的各种生物课程资源 ,如植物园、动物园、自然博物馆、生物科技展览等。生物学教师还是采用在三尺讲台上滔滔讲解的传统的教学方法 ,书上安排的实验由于种种原因一般都不开设 ,这样很难调动学生学习生物学的兴趣。加上片面追求升学率的误导 ,学校和学生对生物学科都不重视 ,令教学陷入了尴尬之境。如何改变这种状况呢… 相似文献
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本文从浓度表示方法入手,针对高中必修教材中常用的溶液和试剂的配制进行总结,为生物学实验提高标准化程度及普通高中生物学实验课程顺利完成提供有益参考. 相似文献
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实验是生物学的灵魂,实验教学在高中生物学教学中占有非常重要的地位。在实验准备和进行中存在着出现意外的可能性,进而对师生的人身安全构成威胁。本文就高中生物学实验中的安全问题进行分析,并提出相应的防范措施。 相似文献
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生物学是一门以实验为主的学科,开放性实验教学是一种创新而有成效的学习方式,它能充分调动学生的学习积极性,更加重视实验的探究过程,以学生为主体,培养学生思维品质、创新能力,提高教师的业务水平,符合新课程理念.本文作者就自己在生物实验教学中对开放性实验的尝试谈些体会. 相似文献
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1高中生物学实验分类实验设计题是生物学高考中的必考题,不管是常规实验还是遗传类实验设计都会在高考中占有一定比例。此类题目的回答需要学生有比较强的材料理解能力、逻辑思维能力和语言表达能力,同时还需要学生有一定的生物学背景知识,才能比较正确地解答出来。不过总的来看,实验类题目是高考中相对比较难、得分率比较低的试题。 相似文献
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高中生物学必修新教材中的学生实验、实习和研究性课题共有26个，《教学大纲》将其教学要求划分为Ⅰ和Ⅱ两类．具体内容分别是：“理解实验的目的、原理和方法步骤，初步掌握有关的操作技能，进一步理解有关的生物学知识”，“能够独立完成实验或实习，理解探索性试验的基本过程，初步学会探索性实验的一般方法”．高中新教材实验内容的更新和扩充及其教学要求的明确和提高，为生物学高考命题提供了足够的空间和依据．通过对近几年的高考生物学试卷分析不难得出这样的结论： 相似文献
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高中《生物技术实践》是以学生动手实践为基本要求的课程,要求教师根据现有的条件,指导学生选做其中的5～7个实验.为提高学生的实验探究能力和操作技能,我们进行《生物技术实践》的开放性实验教学研究. 相似文献