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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 46 毫秒
1.
我的爸爸一向爱异想天开,常做发财梦。他说:“如果我中大奖了,我会买汽车、别墅;要到乡下买房子,光宗耀祖……”爸爸说这些时,脸上总呈现出一种幸福的表情。  相似文献   

2.
张慧岚 《农村教育》2005,(10):60-60
在教学中,提高学生的写作水平.确实让我们做教师的头痛.也是小学语文教师常常谈论的话题.有的说多写多练,熟能生巧;有的说以背为主,水到渠成;有的说多观察多积累,活期储蓄,随存随取。但无论哪一种,总是收效甚微。其实.作文教学不是孤立的,而是通过语文课堂教学来实现的,下面我谈一下从教十余年来的一条可行之道.  相似文献   

3.
感悟幸福     
一那是一段至今让我回味不已的幸福时光。毕淑敏的《提醒幸福》像浓浓的茉莉花香飘满整个教室。我和我的学生尽情地呼吸着幸福的空气。连黑板看起来也很幸福。幸福就是没有痛苦的时刻。毕淑敏淡淡地说。什么是幸福?我借题发挥:坐在宽敞明亮的教室里听老师讲课,这就是幸福;站在讲台边为学生上课,这就是幸福;批阅学生的作文,这就是幸福;大家彼此交流对幸福的看法,这也是幸福……学生们纷纷谈起自己心目中的幸福:幸福就是听到老师的一句鼓励;幸福就是考试得了第一名;幸福就是看到作文上老师长长的批语;幸福就是每天都能见到阳光……  相似文献   

4.
裁判亮分     
对学生语文能力的培养,在教学中基本上是围绕听、说、读、写四个方面来进行的。但在日常的教学中,教师在听、读、写三个方面的教学做的比较到位,而在对学生“说”的能力培养上所做的还有所欠缺。课堂上有时会发生这样的情况:学生交流发言时,有的同学声音很小,让人听不清楚;有的同学语句不流畅,甚至表意也不明确;有的就不愿在课堂上表达和交流,觉得自己的表达水平不好,怕出丑。《语文课程标准》强调指出:“要注意培养学生的表达与交流能力。”针对这种情况,在语文教学中,我觉得可以从以下几方面人手进行培养:  相似文献   

5.
幸福是什么?有人说,幸福是在饥肠咕噜的情况下,能够美美地饱餐一顿;有人说,幸福是在完成没完没了的作业后,躺在家里的沙发上静静地看一部电影;还有人说,幸福是索取、幸福是富有、幸福是荣耀……其实,幸福不在惊天动地中体现,[第一段]  相似文献   

6.
学做小主人     
最近,班里经常出现这样一些现象:玩具玩完后不放回原处;头饰放在地台上被踩来踩去;图片玩具掉在地上没人过问等等。针对这些情况,我组织了一次主题谈话《学做小主人》。首先,我把发现的问题讲给幼儿听,并请幼儿讨论:班里出现这些问题好不好?孩子们异口同声地说不好。“为什么不好呢?”有的小朋友说:“这样做不爱护玩具。”有的说:“头饰踩坏了就不能用了。”还有的说:“图书掉到地上会被踩坏,那我们班就没有图书看了。”我接着问:“怎样才能避免这些现象出现?”小朋友们七嘴八舌,说得头头是道。“我们应该不把玩具扔地上”“…  相似文献   

7.
卞文志 《教师博览》2005,(10):45-45
一位心理学教授在给学生授课时。向大家提出了这样一个问题:“活在这个世界上,你幸福吗?”教室里顿时哗然,大家纷纷议论起来。有的说处己不幸福.有的说从未感受过幸福,还有的说经过努力会得到幸福……针对大家的议论,老教授庄重地说道:“同学们,我们这代人经历的事情比你们多得多。我学了一辈子心理学,人到晚年,终于悟到了幸福的真正含义:无论世事多么不顺,其实我们每时每刻都是幸福的,因为我们还能够自由呼吸。”沉默了几分钟后,  相似文献   

8.
四十回首     
从不认同教师到成为特级教师1981年,19岁,我从一所高等师专毕业,我的选择是,做电台播音员。我在学校里一直做播音员,被市电台的领导看中。做播音员,对一个19岁的年轻人来说,是非常具有诱惑力的。主要是出于青年人的虚荣,自己的声音被无线电波传出去,让成千上万的人侧耳恭听,非常荣耀;再是出于对播音员的较高待遇和社会地位的向往。那时,正是一个著名故事流传的时代。那故事说的是,一个公社书记对一名教师说,好好干,干好了,我提拔你当售货员!这个故事并非虚构。连售货员都比教师待遇高,播音员肯定比教师高多了。那…  相似文献   

9.
幸福在哪里     
同学们,你们觉得自己幸福吗?或许每个人多多少少都有不如意的地方,有的说自己成绩不理想,有的人说自己的家境不好……可我却认为自己是世界上最幸福的人。幸福在哪里?幸福来自于爸爸妈妈。我为自己有一位好爸爸和好妈妈而感到幸福。虽然爸爸、妈妈不是什么大富翁,也不是什么知名人物,但我从不抱怨;在学生时代,  相似文献   

10.
《小读者》2008,(11)
常听姐姐说到"幸福"这个词,可幸福究竟是什么?我觉得幸福不是一个概念或定义就能说明的。一次,跟好友们聊天,我问起他们心中的幸福是怎样的。有的说放暑假没有作业最幸福;有的说一整天没人管,想干吗就干吗最幸福;还有的说夏天没蚊子咬最幸福……最有高度的回答是"别人幸福,我就幸福"。他们说得都对,因为幸福只是一种感觉。  相似文献   

11.
王亦东 《宁夏教育》2013,(7):136-136
幸福是人人部追求的,因为个人观念和定位的不同,对幸福的理解也会不同。在我看来,幸福就是令人感到高兴或快乐的事情或境遇。有的人认为取得优异的成绩是幸福,有的人认为在逆境中获得一声祝福是一种幸福。在岁月的流逝中,我常常静下心来认真思考:做一名教师的幸福到底是什么?年轻的教育家袁卫星老师说过:  相似文献   

12.
牧心     
说起语文课,学生们总是会有两派,有的说只要死记硬背就可以应付考试了,有的说语文太难学,我每天都在看语文但成绩总也不上去,不知为什么?听了学生们的话我深有感触,是的,我们现在的语文课已经让学生害怕起来,试想一个连中国话都表达不清楚的人以后怎么成为国家的栋梁?那么我们的教师又该如何做?下面就此谈谈自己在教学中的做法:  相似文献   

13.
哎!又是一次考试。它,说大不大,说小不小——期中考试。同学们有的临阵磨枪,准备来个不亮也光;有的双手合并向苍天祈祷;有的同学正在进行“地下党”的秘密活动——准备小抄;有的同学正在“咬牙切齿”,因为自己没有准备小抄。  相似文献   

14.
站在语文教学讲台三十年了,朋友们至今还说我真傻:银行工作多舒服,不去,非要在三尺讲台含叨哪几个汉字;做领导多潇洒,非要做什么孩子王。  相似文献   

15.
有人说班主任工作就是一个无底洞,你投入多少都不算多;也有人说班主任整天和学生打交道,好像学生保姆,烦都烦死了。我却把班主任工作当作我生活的一部分去享受其中的快乐,如果不做班主任,那是无法体味其中的快乐与幸福的。我曾经担任过高中各年级不同班级的班主任,除了初次做班主任时所带的班  相似文献   

16.
<正>1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题例如:有的学生知道自己长大了,自己想做家务可是家长不允许,于是有的学生就会产生这样的想法:"不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!"针对这种想法,我适时引导学生讨论怎样争取实践的机会。有的学生说:"我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。"有的学生说:"我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。"有的学生说:"我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。"  相似文献   

17.
宣志山 《考试周刊》2015,(14):120-121
<正>1.与学生平等交流,解决他们遇到的实际问题例如有的学生知道自己长大了,想做家务,可是家长不允许。于是有的学生会产生这样的想法:"不是我不愿意做,而是大人不上我做,那我就不做吧!"面对这种想法,我适时引导学生讨论怎样争取实践的机会。有的学生说:"我就跟他们讲道理,如果不听我就给他们写一封信说明我的想法。"有的学生说:"我家里的人最怕我哭,我就哭,直到他们同意。"有的学生说:"我就偷偷地做,让他们瞧瞧我有能力做。"  相似文献   

18.
爸爸,您听我说。或许,在上初中以前,我一直觉得我十分幸福,尽管同学们都认为我十分内向,但我觉得我在家里永远外向。因为家里有爸爸和我一起做题、玩耍;妈妈和我一起谈论人生的艰辛与做人的道理。偶尔也会不开心,但那些都会像过眼烟云,一眨眼就都消失了。现在,我上了初中,不知是青春期在作怪还是爸爸变了家里的气氛总是阴沉沉的;妈妈仍是原来的妈妈,做家务讲道理,唠唠叨叨,可我一回家就觉得闷得慌。我还常与爸爸闹别扭,一周7天,4天不和。自从上了初二,作业特别多,有时回家发发牢骚,爸爸又得说我一顿:“那人家某某不累呀…  相似文献   

19.
每次布置作业,总能听到学生小声嘀咕:“唉,又是写、背。”“又得干一两个小时!”可对于课后练习中的课外实践活动,学生一般都自愿完成。想到自愿,我突然灵机一动,何不让学生自己给自己布置作业呢?学完《小狮子爱尔莎》一课,我问学生:“学完这一课,你们想做些什么?”学生纷纷发言。有的说:“我一定要找这本书看一看。”有的说:“我养过小猫,我想把养猫的故事讲给大家听听。”一位作文写得比较好的学生说:“我想把课文中感人的句子摘抄下来,写作文时用得着。”两个同桌的调皮孩子迫不及待地说:“我们悄悄商量过了,下课找几…  相似文献   

20.
回忆海     
有一片海蕴藏着笑脸,有一片海承载着幸福,有一片海饱含着遗憾,有一片海激发着斗志。那片海叫回忆。回忆海里飘浮着的零碎的海藻叫幸福。为什么说它是飘浮着呢?因为幸福是经过奋斗而得来的,不敢保证一生高枕无忧,而奋斗的过程正是幸福最真实的时刻,难免也会有失落的时候,它飘浮着。为什么说它零碎?不,有些不是的,有幸福感的人大部分时间都感觉很幸福,很充实。  相似文献   

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