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1.
成人教育与人力资源开发 总被引：6，自引：0，他引：6
1.树立终身学习的教育观念成人教育要走以人力资源开发为核心的发展道路 ,必须改革过去传统的教育观念 ,建立适应知识经济要求的新观念。传统教育观把人的一生分为学习和工作两个阶段。工作之前是学习 ,学习之后是工作。由于知识经济时代加速了知识更新的速度 ,带来一个学习化社会 ,作为一个劳动者 ,终生都要接受教育 ,终身都要不断学习。那种接受一次教育 ,不用再学习新的知识技术就能生存的观念 ,在知识经济时代已不复存在。进入 2 0世纪以来 ,传统陈旧的观念逐渐被以终身教育为核心的现代教育观念所代替 ,终身教育思想成为许多国家构建教… 相似文献
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21世纪初高等教育观念与制度创新走向 总被引：1，自引：0，他引：1
随着 2 1世纪科学技术革命更加日新月异 ,全球经济一体化进程加快 ,社会生产和生活方式正在发生深刻变化 ,人们职业和岗位变动更加频繁 ,终身学习、终身教育已日益成为人们适应快速变化社会生存与发展的必需 ,从而成为推动高等教育改革与发展的重要力量。顺应学习化社会的要求 ,把高等教育置于终身学习、终身教育体系中寻求变革与发展 ,是 2 1世纪初的时代命题。 相似文献
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职业技术教育应注重学生综合职业能力的培养 总被引：4，自引：0，他引：4
职业教育培养的人,决不是被动的知识存储器,也不是被动的技能机器人。这是因为:在现代社会,一方面,由于劳动分工出现单一工种向复合工种转变,技术进步导致简单职业向综合职业发展,劳动者应具备跨岗位和跨职业的能力;另一方面,由于信息爆炸催化学习向终身学习迁移,竞争机制迫使终身职业向多种职业嬗变,劳动者还应具备不断开发自身潜能和不断适应劳动力市场变化的能力。这表明职业教育要更加重视在动态发展的现代社会中对学生职业能力的培养。 相似文献
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经济学家预言， 21世纪知识经济将逐步占据国际经济的主导地位。知识经济引起产业结构的变化将使体力劳动大幅减少，劳动者将不断从低技术岗位向高技术岗位迁移，社会人才需求结构将发生新的变化，劳动者知识化的要求将日趋紧迫。肩负为社会主义现代化建设提供各类人才支持和知识贡献的我国教育是国家优先发展的战略重点。随着社会的进步，终身教育的思想已日益成为人们的共识。人只有终身学习，终身受教育才能适应不断进化着的社会，终身教育思想与成人教育的关系及其内在联系，决定着成人教育的实践与理论发展对社会的特殊价值。 知识经… 相似文献
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刘雅丽 《湖南师范大学教育科学学报》2008,7(3):63-65
人的生存过程是一个无止境的学习与完善的过程。终身教育具备的人学价值及终身学习的意义,表明了人的生命完善可以不断地通过接受教育、终身学习来实现。 相似文献
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随着知识经济时代的到来,科学技术日新月异,一次性学校教育已无法适应社会生产生活飞速发展的需要。人的一生都无法回避生存与发展的挑战,学习成为我们日常生活的一个重要组成部分。正是在这种背景下,终身教育应运而生。所谓终身教育是指对一个人的一生都要不断进行教育,从学前教育、学校教育,到成人教育、继续教育一脉相承。终身教育的思想产生于本世纪６０年代的欧洲,现已成为国际上盛行的教育新思潮。全面实施终身教育战略,是提高全民族素质,培养创新人才,适应知识经济发展需要的有效途径。终身学习是终身教育的重要手段,“学… 相似文献
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终身教育是现代科技与现代生产飞速发展的必然结果,也是个人为了维持和改善社会生活质量,以适应社会急剧变化和科学技术不断革新的需要。科学技术的进步,知识的剧增,经济的发展,产业结构和人才市场的不断变化要求人们必须具备与之适应的竞争能力,决定了一个人必须终身学习。那种希望在青年时代一劳永逸地积累足够一生享用的知识或技能的传统观念,已经不符合现代生活的实际情况。而另一方面,除正规的学校教育外,社会提供的校外学习机会也在不断增加,使人们有可能弥补受教育的不足和缺憾,在个人需要的任何时候接受教育。终身教育作… 相似文献
9.
一、“学会学习”是终身教育的前提随着知识经济时代的到来,科学技术日新月异,一次性教育已无法适应生产生活飞速发展的需要。从某种意义上说,知识经济是信息化的经济。它对高层次人才的培养提出了挑战。知识经济的发展对人才资源的强烈需求,要求每个人都要终身不断地学习,才能适应工作的需要。终身教育是指一个人的一生都要不断地接受教育,从学前教育、学校教育到成人教育、继续教育一脉相承。终身教育思想,产生于本世纪末60年代的欧洲,现已成为国际上盛行的教育思潮。全面实施终身教育战略,是提高全民素质,培养创新人才,适应终… 相似文献
10.
学习向来与生活密不可分。人类的生活史即是终身学习史。学习使人能够继承人类发展的知识成果,并将其应用到实际的生活中,并在使用中不断的丰富完善发展。学习是人类生存及不断地进步的关键。终身学习（Life-Long learning）也叫做终身教育（Life-Long Education）理念成为当今世界各国教育与发展的重要指导思想,也是人类在教育史上提出的伟大的理念。随着世界经济水平的不断提高,物质生活日益丰富,人类对精神生活的追求不断提高,对学习的需求日益变成工作学习中的一部分。因此,人们不单单满足于学生时期的学习,而是将学习的过程贯穿整个生命,这就是终身学习理念形成和发展的根本动力。同时,随着产业结构的不断提升,高科技的不断涌现,人们的生活节奏和工作压力不断增加,使得继续教育能够针对社会人员以实现其终身教育。只有劳动者不断提升技能、增长知识,才能够满足工作的需要、为社会创造更多的价值。 相似文献
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陶勤 《邯郸职业技术学院学报》2010,23(4)
学习向来与生活密不可分.人类的生活史即是终身学习史.学习使人能够继承人类发展的知识成果,并将其应用到实际的生活中,并在使用中不断的丰富完善发展.学习是人类生存及不断地进步的关键.终身学习(Life-Long learning)也叫做终身教育(Life-Long Education)理念成为当今世界各国教育与发展的重要指导思想,也是人类在教育史上提出的伟大的理念.随着世界经济水平的不断提高,物质生活日益丰富,人类对精神生活的追求不断提高,对学习的需求日益变成工作学习中的一部分.因此,人们不单单满足于学生时期的学习,而是将学习的过程贯穿整个生命,这就是终身学习理念形成和发展的根本动力.同时,随着产业结构的不断提升,高科技的不断涌现,人们的生活节奏和工作压力不断增加,使得继续教育能够针对社会人员以实现其终身教育.只有劳动者不断提升技能、增长知识,才能够满足工作的需要、为社会创造更多的价值. 相似文献
12.
赵雯 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):88-89
终身体育思想是20世纪60年代联合国教科文组织终身教育处长保罗·勒格朗提出的教育思想,是指人一生中不断接受身心教育的过程。其核心是“个人要学会生存就必须按终身教育的理论来安排自己一生的学习、工作和退休生活,只靠学校期间学到的知识和技能已不能适应经济和社会发展的需求”。按 相似文献
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终身教育与终身学习的哲学思辨 总被引：1，自引：0，他引：1
终身教育和终身学习理念是现代教育的基本特征，是时代发展的必然趋势。终身教育和终身学习的理论与实践的形成和发展，是生产力发展的必然结果；现代社会人的全面、自由发展要求人们终身学习；经济社会的可持续发展促使人们接受终身教育；科学技术的迅猛发展，知识经济时代社会生活方式的变革要求人们必须终身学习。 相似文献
14.
徐琛 《吉林广播电视大学学报》2008,(5):51-54
如果说现代社会生活中每一个成员都需要接受终身教育,那么以教育人为职业的教师则首先需要接受终身教育,而未来的大学语文教育对教师的素质提出了更高的要求,除了渊博的语文学科知识,还要有过硬的语言表达技巧,掌握和应用现代化教学手段,对语文的教学目标要有清醒认识,在教学中注重培养学生热爱中国语言文学和民族文化传统的情感。为了适应社会的发展,时代的进步,现在的语文教师只有终身不断地在思想、智慧与知识上得到新的武装,才可能在现代社会承担起教师的职责。 相似文献
15.
沈国强 《湖南科技学院学报》2001,22(2):96-98
知识经济时代,教育发展的一个重要趋势是终身教育,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求,学习将成为人的终身需要.作为"为人师表"的教师通过继续教育之路,不断地进行知识更新和知识创新,这不仅是教师自身生存和发展的需要,也是知识经济时代的必然要求. 相似文献
16.
终身教育形势下新的学习观念的树立 总被引：1，自引：0，他引：1
管浚榕 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(3):30-31
党的十六大报告提出＂形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展＂的学习理念,在终身教育形势下,我们应该转变传统观念,树立新的学习理念,每一个社会个体都要学习各种各样的知识,并且持续不断地更新自身的知识体系,否则就不能在社会中生存,只有在整个人生过程中持续不断学习,不断充实自己,才能跟上时代形势不断发展的需要。 相似文献
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终身教育与终身学习是现代教育理念、生活理念体现在实践层面的产物。终身教育是全程、全态、全面的长、宽、深的教育，终身学习是“全人生学习、全方位学习”；终身教育主要是政府行为，而终身学习是个体行力；终身学习的基础是终身教育，终身教育的实质是终身学习。无论终身教育，抑或终身学习，都旨在通过把人自身的潜在能力不断转化为现实能力，尽可能地促进人与社会协调发展、可持续发展。终身教育和终身学习还蕴涵着教育、学习和生活三位一体的理念。 相似文献
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知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求，学习将成为人的终身需要。作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。 相似文献
19.
知识经济与教师继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
沈国强 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):96-98
知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发避孕药的要求，学习将成为人的终身需要，作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。 相似文献
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一、课程改革要体现终身教育的理念在终身教育的新理念下,成人高等教育课程改革的目标是培养全面和谐发展的终身学习者。所谓终身学习者是指学习者在一生当中通过持续不断的学习活动来求得思想、意识和行为变化,不断提高自身的文化修养、社会经验和从业能力,以达到发展个人潜能,提高精神、文化生活品味,促进人与社会、人与自然和谐发展之目的。终身学习者有三个基本特征,首先, 相似文献