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【考点聚焦】
1．《语课程标准》对古诗诵读的目标要求
《全日制义务教育语课程标准》对言阅读的要求是：“阅读浅易言，能借助注释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗80篇。”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”，这是总的要求，我们可以把它分解成这样几个目标：（1）顺畅地朗读课，掌握课的句读；（2）理解常用的实词和虚词，借以理解句子的大意；（3）了解课所蕴涵的思想观点和感情；（4）默写课中的规定背诵的段或篇以及课标推荐背诵的古诗篇目；（5）了解课的主要艺术特色和表现手法。 相似文献
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实验稿《语课程标准》(以下简称课标)，对言阅读教学要求是“诵读古代诗词、阅读浅易言，能借助注释和工具书理解基本内容 背诵优秀诗80篇”，这至少给我们两点启示：一是初中阶段言语段阅 相似文献
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曾静 《成都教育学院学报》2000,14(2):38-39
1998年秋季开始，我校采用人教版高中语实验教材《言读本》。根据教材宗旨，我尝试了言诵读教学法，即要求学生在初步理解章大意的基础上用朗读的方法反复熟读课，逐步加深理解，直至可以背诵或口述梗概。 相似文献
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学习言的重要方法是诵读。所谓诵读，就是在初步理解的基础上，用朗读的方法，反复熟读课，逐步加深理解，直到能够背诵。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习言也是这样。在诵读教学中，主要从字音、句读（dbu）、语气几方面指导学生朗读，这对提高阅读言的能力很有帮助。 相似文献
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激发兴趣·讲究方法·培养习惯──用诵读法教语文的做法与体会贵州省都匀一中何喜贵高中课文共１４９篇，其中基本课文７０篇。基本课文中要求背诵的涉及到２０篇（其中现代文２篇，文言文１１篇，诗歌６课８首，戏剧１篇）。这些背诵的内容，我在课堂上是用诵读法教的。... 相似文献
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<正>教材中编入了一定数量的文言文,这些文言文大部分以儿童生活为基础,既有文化传承,也有育人元素。2022年版课标指出:“诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想象,领悟诗文大意”“背诵优秀诗文60篇（段）,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”。文言文的学习,既要学习“言”,了解独特的语言形式与语言意思,又要走向“象”,理解文言文描述的儿童生活与哲理故事, 相似文献
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理解——朗读——背诵的传统模式,有利于充分调动学生背诵的积极性.根据儿童的心理规律,在讲求背诵训练的同时,还应讲求训练方法的多样性.这里所谓方法的多样,是指在理解和熟读的前提下达到背诵目的的过程中所采取的手段的多样.当然,方法的多样也必然带来形式的多样.列七种方法供参考.1、分解法.这种方法较为常用,即一句一句地、一层一层地背至背一段,一段一段地背至背一篇.2、复述法.先通过列提纲复述抓主要内容,再按原文朗读背诵.这种方法较适用于故事性较强且背诵内容较多的段、篇.3、提示法.这种方法一般要求用句中的重点词作为提示,有时也可用句首词作为提示.如《太阳》最后一段:……光明和温暖,都是…… 如果没有太阳 相似文献
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吴勇 《中国小学语文教学论坛》2009,(7):100-101
教学理念
这是陶行知先生的一篇演讲稿。但首先这是语文课，不是思品课，进行语言文字的训练才是语文课必须承载的重任。一方面，加强解词方法的指导。通过具体的词语渗透理解词语的方法：猜测、查字典、联系上下文，不仅要理解字面上的意思，还要结合语境理解引申义； 相似文献
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方伟 《通化师范学院学报》2003,24(5):98-100
语境是语篇构成的重要因素，是切实理解语篇深层含义的关键。语境可分为情景语境和文化语境两种类型，切实地把握这两种语境，有助于我们对语篇课层含义的理解。 相似文献
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背诵，是古代教学的主要方法，也是经过实践检验证明，行之有效的语言学习的好方法。语言学习离不开背诵，尤其是古诗词文的学习。不背诵一定数量民族精华的作品，是学不好祖国语言的。教育部语文课程标准，就具体规定了背诵的数量和篇目：1-6年级160篇，7-9级80篇优秀诗文。高中则要求“诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”。可见，课改对古诗词文背诵教学的重视。学生在熟读背诵的过程中，才能对语言文字认知理解、体会感悟与掌握运用；才能不断积攒积累。提高自己的欣赏品位和审美情趣。 相似文献
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《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《高中语文课标》)要求:"背诵一定数量的古代诗文名篇"。《中学语文教学大纲》要求:"诵读古典诗词和浅易文言文……背诵一定数量的名篇。"教育部分别向初中生和高中生推荐了古诗文背诵篇目--文言文各20篇、古诗词各50首。对人民教育出版社新一轮语文课程标准实验教材要求背诵的篇章和段落,学生须认真对待,按要求"熟读或背诵课文"。这样,明确背诵的价值,掌握背诵的要诀和方法就显得十分重要了。 相似文献
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初高中文言文的教学目标是有差异的。初中语文课标提出:"诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。"高中语文课标提出:"诵读古典诗词和浅易文言文,背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文,学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。" 相似文献
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《曼谷的小象》是九年义务教育六年制小学语课本第五册第八组的一篇讲读课。叙述了在泰国首都曼谷近郊的公路上，泰国妇女阿玲主动指挥她驯养的聪明、乖巧的小象帮助中国司机把陷在泥坑中的汽车拉出来并冲洗的故事。这篇课的教学目标有三个：1．通过课记叙的故事，感受泰国妇女阿玲助人为乐的美好品质及泰国人民对中国人民的友好情谊。2．学会本课生字，通过查字典、联系上下理解词语，在理解词句的基础上读懂课内容。3．有感情地朗读课，背诵第4和第7自然段。其中通过对小象的赞叹，领会阿玲的优秀品质以及联系上下理解词句，培养学生理解词句的能力是本课的教学重点。 相似文献