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周芹 《试题与研究：高中理科综合》2019,(32):0175-0175
时代不断发展,并且走向国际的步伐越来越坚定。因此,就初中生而言,把英语学好非常关键,在初中阶段尽管它是必学科目,但学生往往掌握的只是书写与做题能力,而不是表达能力,学生无法学以致用。并且,学生在作文写作中,中式英语情况经常涌现,学生不会写作也就是不会表达自己的想法,日后也就无法在生活中使用英语。 相似文献
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在促进教育均衡发展的大背景下,薄弱校自主、主动地发展自己也是不可忽略的……——题记薄弱学校无法回避的教学困境在某一地区,出现薄弱学校的原因很多,但生源质量是使学校成为薄弱学校的决定因素。一所学校的生源状况,有其学校自身发展的历史原因,但最主要取决于地方教育管理部门生源分配政策。由于历史的原因和政策的原因, 相似文献
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张彦隆 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
课堂教学最基本的要求是在有效的时间范围内,尽可能地取得最好的效果.然而在现实的课堂教学过程中,存在着许许多多的无效教学行为,导致课堂教学效果欠佳,学生的成绩进步不大,知识的积累不够.看起来老师教得辛辛苦苦,学生学得紧紧张张,但就是无法取得理想的成绩.在从教过程中,无论是自己还是别人在教学中仍有不少无效行为. 相似文献
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周卫勇 《山东教育学院学报》1995,(3)
一、关于成人高等学校教学活动的本质问题对一种事物的研究,本质问题是无法回避的问题,也是研究的首要问题。但在成人高等学校教学研究中,有人自觉或不自觉地盲目地遵循着这样一种逻辑;成人高等学校教学与普通学校教学相比,既然有自己的特点,也就有自己特殊的规律,因而也就有自己特殊的本质。这种观点是错误的。笔者以为,成人高等学校教学活动的本质与普通学校教学活 相似文献
6.
课堂上很多偶发事件,是事先无法预料的,也是教学中无法回避的。如果教师拥有教学机智,那么,就可以把偶发事件、失误等弥合在教学活动中,并达到天衣无缝的妙境。在教学中,教师要善于运用自己的智慧,灵活机敏地处理一些事件,幽默含 相似文献
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容金凤 《中国小学语文教学论坛》2018,(6)
很多时候,人是根据认知促成行动的,但不可否认的是人都有认知盲区,许多可实现的行动总会因被认知盲区遮蔽而无法实现,这在很大程度上缩小了教师的行动范围。所以,高中语文教学的任务也包括消除学生的认知盲区,使学生能够扩大自己的能力范围。 相似文献
8.
黄光硕 《中学语文(读写新空间)》1988,(7)
中学语文教学参考书如何编写,对中学语文教师才有所帮助,这是很值得探讨的问题。教学参考书,六十年代叫教学指导书。参考也罢,指导也罢,都是帮助教师进行教学的用书。但叫指导书似乎有一定的约束力,叫参考书,则是可参考,可不参考,没有什么限制,比较灵活。一般说来,水平较高的教师可以自己处理教材,自己收集积累资料,有自己独有的教学艺术,教学参考书现在的编写办法是难以满足他们的要求的,水平较低的教师,则应从根本上提高业务水平,只靠教学参考书,无法把课教好。所以,还是叫做教学参考书好,水平高的不受限制,水平差的也不会 相似文献
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创新能力是人们应用发明成果开展变革活动的能力,创新能力的大小对于个人来说并不是天生的,也不是科技发明家或创新活动家的专利,而是一种可以培养和磨砺的能力.虽然个人无法选择自己的先天条件,但却可以通过训练、锻炼得以开发.因此,在中学数学教学中如何培养创新能力已经成为 相似文献
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刘溢江 《语文学刊:高等教育版》2011,(3):43-45
农村题材的作品历来不乏佳作,但无论作者、读者还是评论家都无法找到自己与农村世界的适当距离,尽管视角各异,姿态不同,却始终无法完成真实而深刻的定位。李锐做到了,他写作农村题材的小说,但并非为某个先验观念支配,他是以自己结结实实的六年吕梁山区真实的生命体验在写作。从某种意义上说,他是在为自己写作。 相似文献
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中等职业学校所开设的礼仪课在学生们的学习生活中有着非常重要的作用.礼仪课归根结底是为了让学生在平时的工作生活中能够自然地以更美好更优雅的各种姿态去面对事业,提高他们待人接物的能力.礼仪教学中的情景模拟教学起着至关重要的作用,它的最大特点在于:被辅导对象可以在辅导者具体但无法面面俱到的指导基础上.根据辅导者所提供的原则和思路.通过主动的"换位思考",灵活解决和发现求职过程中遇到的各种问题,对自己的表现进行及时有效的调整,使自己更具个性化和创新性. 相似文献
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王书月 《语文世界(高中版)》2011,(9):39-41
中学生的作文水平是教出来的吗？回答是或不是都不太妥当。但有一点可以确认，即仅凭教师所教的那点写作常识和少得可冷的写作训练是无法提高学生的写作能力的。很多写作出色的典型个例在述及其成功之路时，除了提到教师的引导鼓励之外，更多地是讲到自己厚实的阅读基础和勤于观察思考练笔的习惯。 相似文献
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作教学是语教学的重要组成部分，它在贯彻语教学的目的任务中有着不可缺少也无法替代的功能。因而历来为语教师所重视。但劳而无功。或劳而少功的现象，却令师生深感头疼。那么实现作教学高效率的途径在哪里呢?在此，我想结合自己多年教学实践谈一点粗浅的体会。 相似文献
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陈谊秀 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
地图在地理教学中有着举足轻重的作用,是其他文字无法替代的。但由于地图种类繁多,学生在实际学习中对读图、用图甚感困惑,缺少读图意识,没有用图习惯。基于此,本文作者主要就初中地理教学实践中如何培养学生最基本的读图能力方面谈谈自己的看法。 相似文献
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最近连续听了几节课，多数课堂上都伴随着不同程度的合作学习，但还是有所顾忌，不敢放开，很多时候还是教师在唱“独角戏”，课堂接近“一言堂”，学生的讨论只是应付跟前的提问，嘴上讲“知识是自我建构的产物”，但实际上“灌注”还是课堂的主要风景。教师始终无法真正找到自己的角色定位。 相似文献
19.
宋素芬 《中国高等教育评估》2004,(4):55-56
评价要促进教师改进教学，就需要让教师了解自己的教学状况，包括教学的优势和存在的不足。量化评价采用统一的量表，无法具体描述每一个教师的情况，但定性分析则可以采用经验判断和事实观察的方法，描述和反映教师的教学性质和特点。还可以采用问卷形式，设计出一些开放性问题，来请评价描述出自己对每个问题的评价意见。 相似文献
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1.选择一本好的教材,但又不要照本宣读。 2.组织教学,但不囿于所组织的范围。 3.经常补充学科发展的新内容,这样会使教学保持新鲜活泼和自然流畅。 4.上课应自然流畅,不要临时拼凑内容。 6.按时上课,按时下课。 6.每堂课要有计划,学生对缺乏条理的教学,无法获得预期知识。 7.不要期望学生学习或理解连你自己都没有学过或不懂的东西。 8.不上内容超出你现有知识水平的课(自己有一桶水才能给人一杯水)。 9.不要以为注意细节,就可以补偿观察的不足。 10.不要在学生面前显示自己的渊博,因为一个学 相似文献