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1 提高大学生人文素质和道德素质,是高校图书馆在精神文明建设中的重要任务
注重人文素质和道德素质的养成,这是对过去偏重科学素质的补充.人文素质教育就是要教会学生求善求美,教会学生如何做人,从而为学生启示方向,陶冶情操,帮助他们认识自身,认识世界,认识个人对社会的责任.大学生进入图书馆,是以个体身份出现的. 相似文献
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在工科院校加强人文素质培养是社会发展对高等教育的要求,也是大学生成长成才的自我需求。加强工科院校学生的人文素质培养,要加强学生思想建设,适当调整专业课程设置,增加人文课程比重,并采用多种途径积极营造良好的校园人文氛围。 相似文献
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新课程改革实施以来,初中英语教学的目标已经从单一的强调应试教育转变为全面推进素质教育,即着眼于开发学生的潜在能力,以完善和提高学生在语言、文化、思想意识、情感和人文素养等方面的综合素质.在新课标理念下,我们基础教育工作者要转变观念,优化教学方法,构建新型师生关系,充分利用教材进行文化渗透,在课堂教学中进行跨文化教育,增强学生的文化内涵,培养学生的跨文化理解和跨文化交际能力,同时,也应关注学生的情感,提高人文素养培养全面的综合性人才来满足社会对人才越来越高的要求。 相似文献
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图书管理工作在学生教育中承担着重要的任务。笔者认真分析了传统图书管理工作的弊病后,提出了一些整改措施。首先要提高管理人员的素质,其次从人文管理、科学管理、和谐管理方面入手,力争发挥图书馆的最大作用,促进学生素质的养成。 相似文献
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学前教育是基础教育的重要组成部分,是国民教育的基础,发展学前教育的关键是提高幼儿教师的素质。幼儿教师应该具备高尚的品德素质、健康的身心素质、良好的文化素质和人文素质,只有不断提高幼儿教师的整体素质．才能适应幼教改革的浪潮。 相似文献
6.
随着教学方法的改进,考试内容也应改进,要减少死记硬背的试题,增加要运用所学知识综合分析问题、处理问题能力的试题。答案可以有唯一解,也可以有多种解,只要学生分析得有理有据。目前教师队伍素质的提高是我们面临的迫切问题。提高教师的素质,首先要提高教师对素质教育的认识,这是基础;其次要提高教师自身的素质,包括思想道德素质、心理素质,以及包括知识更新要求在内的智力素质。 相似文献
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人要追问自身的终极意义,满足自身的根本追求,表达自身的精神本性,就必须借助于哲学的理论反思方式。马克思主义哲学是具备科学形态的哲学理论．是科学的世界观和方法论．把马克思主义哲学教育渗透到各种素质的培养之中,理应强调哲学教育中的人文关怀．使之有利于提高青年学生的政治素质和人文素质。 相似文献
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随着教学方法的改进,考试内容也应改进,要减少死记硬背的试题,增加要运用所学知识综合分析问题、处理问题能力的试题.答案可以有唯一解,也可以有多种解,只要学生分析得有理有据.目前教师队伍素质的提高是我们面临的迫切问题.提高教师的素质,首先要提高教师时素质教育的认识,这是基础：其次要提高教师自身的素质,包括思想道德素质、心理素质,以及包括知识更新要求在内的智力素质. 相似文献
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历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。学生通过学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,逐步树立正确的世界观、人生观和价值观;提高综合素质,促进全面发展。显然,利用历史课程所特有的资源优势,加强对中学生的人生观、价值观教育,培养中学生的人文素养显得尤为重要。 相似文献
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关注科技期刊编辑的人文素质,既是新形势下提高编辑水平的需要,也是出版事业本身发展的需要,更是科学技术和整个社会发展的需要。从对科技期刊编辑人文素质的地位和作用分析入手,探讨其内涵和特征,提出了加强科技期刊编辑人文素质培育的途径。 相似文献
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现实社会已经发出这样一个信号:当代大学生在社会适应过程中,其思想道德素质专业素质、人文素质以及身心素质等方面均表现出许多问题。思想道德素质方面,政治思想和政治观念存在着矛盾与困惑;价值观自我化、实效化短期化;道德观多样化、双重化、低俗化。专业素质方面,重实用、轻基础缺乏全面的个人素质;重理论、轻实践,缺乏较强的社会适应能力;重经验、轻思考,缺乏开拓和创新能力;重专业轻人文,缺乏可持续发展能力人文素质方面文学、哲学知识普遍较差;艺术、审美能力不足;语言、文字表达能力较差。身心素质方面,缺乏较强的自我控制及调节能… 相似文献
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新建地方本科院校档案工作要上一个新台阶,档案队伍建设是关键,档案队伍建设首先要提升档案队伍素质,而档案队伍素质又包括思想政治素质、职业道德素质、专业素质和综合素质三方面,其中政治素质是灵魂,职业道德素质是前提,专业素质是基础,综合素质是深度,档案工作人员平时必须严格要求自己,从这三方面提高自身素质,使档案工作适应社会的发展和时代的需要。 相似文献
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教师在传授知识的过程中, 要重视开发学生的智力, 培养学生的能力, 教给学生适应社会的基本能力。在教学中传授知识与培养能力是相辅相成的,知识的掌握是基础,培养学生的能力是教学的最终目的,只有知识与能力同步发展才能全面提高综合素质,培养学生成为有用人才。同时,处理好掌握知识与发展能力的关系, 是提高教学质量, 培养高质量人才的关键。 相似文献
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素质教育的根本目的在于全面提高学生的素质。它可以分为做人与成才两个层次,素质是做人的基础,做人又是成才的基础;它还可以剖析为四大任务,即培养学生的身体素质、心理素质、社会素质与创新素质。公共关系学教育有利于培养大学生的综合素质。 相似文献
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要利用体育学科自身的特点激发学生兴趣,激活创新思维;让学生在思考中学习,在探究中学习,在实践中学习．充分调动学生学习的积极性和主动性,进行创造性学习,真正体现学生在体育教学活动中的主体作用。创新思维能力是提高社会实践能力的基础,是开发人的潜能的需要,也是提高学生创新意识和创新能力的根本保证。因此,不断增强学生的创新思维能力,对实现知识向能力的转变,能力向素质的转变,具有十分重要的意义。 相似文献
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李小梅 《上海高校图书情报工作研究》2006,16(4):39-42
本文通过我馆预约、借书和续借统计说明了理工学生人文素质仍存在欠缺，并指出大学生人文素质和科技素质二者是相辅相承的，缺一不可，阐述了人文教育的重要性。 相似文献
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《普通高中历史课程标准》明确指出：“普通高中历史课程,是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程”。这里面学生“全面发展”包含两层含义：一是通过历史学习,获得必要的历史知识,提高人文素养;二是通过历史学习,形成正确的人生观和价值观,健康成长。这也是中学历史教学的主要目标,而鼓励、教会学生自学,是有效实现这一目标的生要途径。 相似文献
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林秋霞 《福建广播电视大学学报》2006,(4)
素质教育是关系到我国人才培养目标和培养模式改革的重要问题,电大的现代远程开放教育,作为高等教育的一种特殊形式,应该把全面提高学生素质作为主要目标,在培养学生专业素质的同时,还应提高他们的思想政治素质、科学文化素质、人文素质和心理素质,为现代化建设培养高素质的合格人才。 相似文献