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一、前言随着社会的变化,人民素质的提升,教育改革成为世界各国发展过程中不可或缺的一环。澳门也不例外,随着1989年教育改革技术委员会成立,教育改革随即展开。1991年8月,澳门总督颁布澳门教育制度法,订定《澳门教育制度总纲》。这是澳门教育的一大转变,政府由放任、不理会转为加强对学校的规范与支持。 相似文献
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澳门在80 年代末提出教育改革,1991 年颁布被喻为澳门教育“基本法”的《澳门教育制度》法律,进行教育改革。教学活动是依赖众多的教师来推动落实的,如果进行教育改革,只是致力于改善课程、设备、学校制度等,而没有同时提升教师的专业素养,教学品质仍然会大打折扣,教育改革得不到落实。因为教师素质是影响教学品质、学校教育效果的关键因素。高质素的教师不是凭空而来,而是要经过长期的培养及不断进修。因此,教师终身教育是改革重要的一环。澳门为配合教育改革,1997 年颁布《教师培训》法令,其中加强了教师延续培训的工作。本文从教师继续教育、澳门教师延续培训作探讨,并对澳门教师延续培训的发展路向提出建议。 相似文献
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澳门学校教育改革的思考从终身教育谈起 总被引：6，自引：0，他引：6
“终身教育概念是人类进入２１世纪的一把钥匙”＾「１」。目前终身教育的思想已被各国普遍接受,并成为世界主要国家教育改革的原动力及指导原则＾「２」。澳门在１９８８年提出教育改革,并於１９９１年颁布非高等教育范围的《澳门教育制度》法律,进行教育改革。为使澳门的教育改革能适应２１世纪的教育发展,必须积极地研究、分析各地学校教育改革的发展及政策,借鉴他人经验,并结合澳门的情况,不断对澳门教育改革进行分析及调 相似文献
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随着澳门经济和社会的快速发展，成人教育事业也有了长足的进步，并且确立了成人教育法律制度。与澳门成人教育法律制度直接相关的法律和法规有两种：一是澳门教育制度法律（以下简称教育制度法律）；二是澳门成人教育法令（以下简称成人教育法令）。教育制度法律和成人教育法令结合在一起，构成了比较完整的澳门成人教育法律制度。由于澳门社会在政治、经济、文化、人群等方面的特殊性，决定了澳门成人教育法律制度具有一些突出的特点。 相似文献
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我们在迈向21世纪的同时，将迎接澳门回归祖国的怀抱。澳门的历史将翻开新的一页，在澳门的社会发展中起着重要作用的教育事业，也将走向新的时代。本文主要论述澳门教育的历史、现状和特点，并对澳门教育的改革和未来发展作简要探讨。一、澳门教育的历史发展在葡萄牙长期的殖民管冶之下，经济的不发达和澳门政府对私立教育采取的不干预政策，使澳门的教育发展很缓慢。澳门近代教育的开端是以1839年马礼学堂的正式开办为标志的。到本世纪70年代，随着澳门经济的起飞，人口的增长，人们对教育重要作用的认识，澳门政府开始加强对教育的干预，… 相似文献
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随着澳门经济和社会的快速发展,成人教育事业也有了长足的进步,并且确立了成人教育法律制度。与澳门成人教育法律制度直接相关的法律和法规有两种:一是澳门教育制度法律(以下简称教育制度法律);二是澳门成人教育法令(以下简称成人教育法令)。教育制度法律和成人教育法令结合在一起,构成了比较完整的澳门成人教育法律制度。由于澳门社会在政治、经济、文化、历史、人群等方面的特殊性,决定了澳门成人教育法律制度具有一些突出的特点。 相似文献
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回归10年来,在澳门特区政府的积极推动下,澳门教育发展迅速,实现了时代性的质的飞跃。认真探讨10年澳门回归教育发展的经验和未来设想,对进一步推进澳门教育改革,促进澳门繁荣发展,落实一国两制方针,有极为重大的时代意义。 相似文献
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随着澳门经济和社会的快速发展,成人教育事业也有了长足的进步,并且确立了成人教育法律制度.与澳门成人教育法律制度直接相关的法律和法规有两种:一是澳门教育制度法律(以下简称教育制度法律);二是澳门成人教育法令(以下简称成人教育法令).教育制度法律和成人教育法令结合在一起,构成了比较完整的澳门成人教育法律制度.由于澳门社会在政治、经济、文化、历史、人群等方面的特殊性,决定了澳门成人教育法律制度具有一些突出的特点. 相似文献
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一、澳门教育制度历史演进的分析
澳门开埠于16世纪中叶，至今已有四百多年，其间，教育制度的演进大致可分为三个历史阶段。 相似文献
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卢晓中 《学位与研究生教育》1997,(2):43-46
澳门大学学位制度与研究生教育介评●卢晓中一、澳门大学学位制度与研究生教育的发展沿革澳门大学从创办至今，其学位制度与研究生教育历经以下三个主要时期：１私立东亚大学时期（１９８１～１９８８年）由于澳门本土长期没有大学，其高级专门人才都是依赖该地区以外的... 相似文献
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梁永丰 《华南师范大学学报(社会科学版)》1999,(3)
本文对澳门过渡期教育改革的背景、内容进行了概述和分析,认为这次教育改革是在特定的背景下进行的,虽然对推动澳门的教育发展产生了客观的效果,但是,其根本目的是为了保护葡萄牙在澳门的固有利益。 相似文献
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在澳门进行生本教育实验虽然仅短短一年的时间,感受却颇为深刻。初接触澳门的教育,感到要在澳门进行教育改革不是一件容易的事。澳门这几年经济发展速度很快,社会福利改善,就业机会增多,一个初中毕业生,也可以找到一份薪水不薄的工作。这让学生的生存危机感大大降低,从而学习的动机也有所减 相似文献
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《华南师范大学学报(社会科学版)》1995,(3)
徐名滴教授,男,1931年生,广东丰顺县人。1956年进华南师范学院教育系学习。1960年毕业后留校工作至今。历任助教、讲师、副教授、教授。1979年协助校领导筹建教育科学研究所。1983年起任副所长、所长。兼任全国马克思主义教育思想研究会理事、教育研究会理事,1986年起任全国教育科学规划领导组成员、广东省教育科学规划组组长、省人大常委会教科文卫委员会委员等多种职务,1990年受澳门政府聘为澳门教育改革国际顾问组成员,为澳门制定教育法提供咨询服务。 相似文献
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爱国主义教育是学校教育的内核。澳门回归二十多年来,特区政府高度重视青少年学生的爱国主义教育工作,并通过一系列的教育立法为其提供坚实的制度保障,各级各类学校的爱国主义教育办得有声有色,推动“爱国爱澳”成为青少年的主流价值观,谱写了具有澳门特色的爱国主义教育实践。为探究澳门青少年爱国主义教育制度实施的有效因素,通过对澳门教育及青年局相关负责人、学校管理人员、一线教师进行深入访谈,运用扎根理论对搜集到的原始材料进行分析,总结出澳门爱国主义教育制度实施的四个有效因素：制度规约、执行主体、制度环境、制度保障,其中制度规约是前提,执行主体是关键,制度环境是基本,制度保障是控制,并以此为基础构建了澳门青少年爱国主义教育制度有效执行的理论分析模型。 相似文献
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自1999年12月20日澳门回归祖国以来，与内地的联系全面迅速地发展。2000年是回归后首次举行澳门居地报考内地研究生招生单位的博士学位、硕士学位的入学考试，受教育部委派，我有幸参加了这一工作。四百年的澳门历史，带有明显的殖民地史特色。葡萄牙政府管理澳门，关心的是如何从澳门更多地攫取财富，不重视教育的发展。至20世纪80年代，才进入一个教育体系较为完整，相对多元化的发展阶段。1995年至1996年学年起才开始实施小学至初中阶段的免费教育。1981年以前澳门的高等教育是个空白。1981年创立了澳门第一座大学──东亚大学。开始是由… 相似文献