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运用文献、调查、对比和实验等研究方法,对体操普修课＂合作学习＂教学模式进行了两轮教学实验。实验结果表明：＂合作学习＂教学模式符合现代体育教学理论的基本要求,它打破了传统体育课的束缚,注重以学生为主体,对提高学生关系、学习兴趣、动作技术水平及学生的自身能力等方面的效果优于传统教学,是新课改背景下体操普修课教学较理想的教学模式,为高校体育教学改革提供了参考依据。 相似文献
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主要运用实验法对“小集团合作教学模式”在高校公共体育武术选修课教学中的实验研究。结果表明：小集团合作教学模式能充分调动学生学习的主动性和积极性，能更好的培养学生的学习兴趣、学习的自信心和锻炼习惯，有利于改善学生关系和合作竞争意识的形成。 相似文献
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“合作探究”体育教学模式在高校排球垫球技术教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对合作学习和探究学习进行理性构思,设计＂合作探究＂体育教学模式,并在高校排球垫球技术教学中进行实验研究。研究结果表明：＂合作探究＂体育教学模式符合素质教育的教学理念,有利于提高学生的排球垫球技术水平,调动了学生的体育学习动力调节系统,培养了学生的合作能力和自主探究能力。 相似文献
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体育合作学习教学模式是一个重要的教学模式策略,在我国体育新课程实施过程中,必须深化对体育合作学习教学模式的理论研究,尚须解决体育合作学习教学模式的概念体系、目标体系、运作机制、师生的行为及特点等几个方面的理论问题。解决这些问题,需要理论的研究方法、实证实验的研究方法、跨学科的研究方法和建立模型的研究方法,以便更好的发挥出体育合作学习教学模式在体育新课程实施过程中的最大功效,促进学生的身心社全面发展。 相似文献
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通过问卷调查法、实验法和数理统计等方法,在高校女生健美操教学中进行合作学习教学模式的实验研究。结论：合作学习教学模式可以建立新型的师生关系;提高学生的身体素质和专项成绩;培养学生的合作精神和创新能力,提高学生的学练兴趣。 相似文献
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竞争合作教学模式在篮球教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
运用竞争合作教学模式对篮球技战术教学进行了实验研究.结果表明,这种新模式符合当前教学改革的需要,能够改变传统的篮球教学模式中存在的不足因素,对提高学生发现问题、解决问题,提高创新能力和运动技术水平具有良好的促进作用.它能有效培养学生自主学习、合作学习、探究性等学习的意识和素质. 相似文献
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运用文献资料、专家访谈、实验法、问卷调查、数理统计等方法,以建构主义理论为理论依据,对普通高校公共体育篮球选项课应用“分层-合作-研究性”体育教学模式进行了实验研究,结果表明：根据统计实验组和对照组的考试成绩,实验组的学生在理论成绩、技术水平、学习能力等方面普遍优于对照组的学生;“分层-合作-研究性”体育教学模式对提高学生分析问题、解决问题和培养实践能力等方面优于传统体育教学模式;“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式更有利于培养学生课内主动参与、合作学习的意识以及课外锻炼的意识和习惯,“分层-合作-研究性”体育教学模式比传统体育教学模式的教学效果更佳。 相似文献
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本文运用文献资料法、教学实验法、观察法、数理统计等多种方法,对小组合作学习对体育运动技能的影响进行实验研究,实验结果表明实验班比普通班的身体素质和技术水平均有显著提高。因此,小组合作学习的教学模式在体育运动技术教学中能够加快了技术掌握的速度,也为体育教学采用最优化的教学方法提供帮助指导。 相似文献
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合作学习教学模式是目前已开发出的比较成熟的教学模式，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”之一。通过在正德职业技术学院2007级女生排球选项课中进行了合作学习的实验研究，并对实验结果分析，揭示合作学习教学模式不但能够有效提高教学效果，提高学生体育学习兴趣，而且还能加强当今社会所必须具备的合作与创新的意识。 相似文献
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探讨健身气功·易筋经教学中合作学习模式下对大学生的认知和身体素质的影响,运用文献资料法、实验法和数理统计法对其影响结果进行分析和研究。结论：健身气功·易筋经教学中合作学习模式优于传统教学模式,主要体现在易筋经十二势动作的掌握、身体素质的提高、教学效果的体现;实验班级经过一个学期的合作学习模式干预后,认知部分在社会行为、自我评价、学习态度、学业成就动机和期末考核情况方面有显著性差异;实践部分在肺活量体重指数、握力、坐位体前屈、单足支撑站立测验和引体向上测试五项指标上有显著性差异。 相似文献
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分层合作教学是一种区别化的合作性教学模式,在武术教学中有着重要的地位,运用文献资料法、实验法、访谈法等,以苏州科技学院2014级武术选修课学生为实验对象,对分层合作教学在高校武术选修课教学中进行实验研究,实验结果表明：苏州科技学院2014级武术选修课的学生较好地完成了教学内容,实验组的平均优秀率为40%高于对照组的30%,良好学生为44．3%也比对照组的32．8%高,及格学生为10．7%比对照组的37．2%低,这说明分层合作教学比传统合作教学的教学效果好。分层合作教学的实施过程中教师要合理把握教学内容和教学进度,充分调动学生合作学习的积极性,使分层合作教学的课堂效果最大化。 相似文献
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随着高等教育普及化、大众化,普通本科院校的人才培养模式及培养方案也做出了适应性的调整.本文以建设特色本科院校、培养应用型人才为目标,以合作式教学模式为手段,运用文献资料等研究方法,以黑龙江大学、大庆师范学院、齐齐哈尔大学、牡丹江师范学院2012级公共体育课16个公共体育足球班的学生为研究对象,对合作式教学方法进行了相应的课堂教学实践与探索实验研究.研究发现,在公共体育教学中运用合作式教学法能有效地促进学生的被动学习状态的改变,激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣.通过学生积极主动地参与整个教学活动,发展他们的参与意识,提高参与能力,从而体现“以学生为本”的现代教育教学理念. 相似文献
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合作学习教学模式在高校女生健美操教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要通过问卷调查法、实验法和数理统计法等实验方法，探讨了在高校女生健美操教学中运用合作学习教学模式的可行性，以及实验的步骤。得出结论：合作学习教学模式可以提高学生的兴趣爱好和体育成绩，培养学生的合作精神和创新能力，是当今教育改革的一个重大举措。 相似文献
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实践教学是师范生体验教育现实、学习教学的关键路径。体育教育专业实践教学的U-S(universities-schools)合作模式是指:大学体育教师、体育教育专业学生与中小学体育教师合作,通过大学四年引导师范生通过合作学习、合作教学、合作活动和合作评价,拓展师范生的学习空间,帮助其积累教学资源,学会教学,有效的提升体育教育专业学生专业实践的能力,实现理论与实践的时空对接。 相似文献
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合作学习是19世纪早期兴起于美国的一种教学模式,对于大面积的提高学生的学业成绩、合作意识以及合作技巧等有很好的影响,于20世纪70～80年代在美国取得广泛研究和应用。将合作学习教学模式应用于大球对抗项目之中,得出该教学模式在提高学生的学业成绩、师生关系和学习动机方面优于传统教学模式的结论。 相似文献
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通过一学年的合作学习体操教学,体育专业大学男生的成员自尊、内部集体自尊、外部集体自尊和集体认同等均有不同程度的变化,并且这种变化是朝着良性方向发展,因此体操教学中运用合作学习能有效地促进体育专业大学男生集体自尊水平。 相似文献
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为探索听障大学生人格塑造的手段及促进听障大学生的心理健康的方法,采用文献资料法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法,对冰上课教学中"合作教学法"与听障大学生人格塑造进行了实验研究.结果显示:冰上课教学中"合作教学法"比传统的教学方法在对听障大学生SCL-90中强迫、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、恐怖等因子的影响更显著;对于改善听障大学生的情绪稳定性和掩饰倾向性的作用很大.冰上课教学中合理运用合作教学法,不仅可以改善教学效果,而且可以提高听障大学生的心理健康.因此,冰上课教学运用"合作教学法"是听障大学生人格塑造的有效手段. 相似文献
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对合作与竞争教学模式理论与实践的研究 总被引：14，自引：2，他引：12
通过对合作与竞争体育教学模式理论与实践的研究 ,证实了合作与竞争教学模式能使教学目标层次分明 ,满足不同层次学生学习时的生理和心理需要 ,从而产生良好的教学效果 ,提高教与学的质量。 相似文献