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1.
合作学习教学模式在高校女生健美操教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文主要通过问卷调查法、实验法和数理统计法等实验方法，探讨了在高校女生健美操教学中运用合作学习教学模式的可行性，以及实验的步骤。得出结论：合作学习教学模式可以提高学生的兴趣爱好和体育成绩，培养学生的合作精神和创新能力，是当今教育改革的一个重大举措。 相似文献
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陈建兴 《体育科技文献通报》2014,(4):78-79,96
本文采用了文献研究、教学实验、问卷调查、专家访谈等多种方法,对合作学习教学模式进行了深入细致的研究。在此基础上应用合作学习教学模式在大专院校体育专修班铅球教学进行实验。实验证明:合作学习教学模式对学生的同伴关系和学习兴趣有很大的促进作用,比传统教学模式更有利于技术技能和观察分析等能力的提高,且能提高班集体内部的凝聚力,改善同学之间的关系。 相似文献
3.
为适应武术套路教学课时减少的情况,在武术套路教学中采用自主——合作学习教学模式。实验结果表明,实验组和对照组学生的考核成绩有显著差异;实验组学生合作意识明显提高。自主——合作学习教学模式对提高学生合作意识具有积极的促进作用。 相似文献
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通过问卷调查法、实验法和数理统计等方法,在高校女生健美操教学中进行合作学习教学模式的实验研究。结论：合作学习教学模式可以建立新型的师生关系;提高学生的身体素质和专项成绩;培养学生的合作精神和创新能力,提高学生的学练兴趣。 相似文献
5.
白忠波 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(4)
对普通高校网球课自主—合作教学模式进行了实验研究。研究结果如下:1)自主—合作教学模式与传统教学模式相比更有利于学生技能水平的提高;2)自主—合作教学模式在教学过程中发挥了学生的学习自主性,适应学生的个体差异,促进了学生之间的交往和社会性的提高,提高了体育教学质量;3)自主—合作教学模式提高了学生的学习兴趣,让学生充分的享受了运动的乐趣和积极的情感体验,促进了学生终身体育思想的形成。 相似文献
6.
主要运用实验法对“小集团合作教学模式”在高校公共体育武术选修课教学中的实验研究。结果表明：小集团合作教学模式能充分调动学生学习的主动性和积极性，能更好的培养学生的学习兴趣、学习的自信心和锻炼习惯，有利于改善学生关系和合作竞争意识的形成。 相似文献
7.
“合作探究”体育教学模式在高校排球垫球技术教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对合作学习和探究学习进行理性构思,设计＂合作探究＂体育教学模式,并在高校排球垫球技术教学中进行实验研究。研究结果表明：＂合作探究＂体育教学模式符合素质教育的教学理念,有利于提高学生的排球垫球技术水平,调动了学生的体育学习动力调节系统,培养了学生的合作能力和自主探究能力。 相似文献
8.
通过调查访问、实验、数理统计分析等方法，对武术普修课“合作学习”教学模式进行了两轮教学实验。结果揭示了“合作学习”教学模式符合现代体育教学理论的基本要求，在武术普修课教学中能有效地增强学生学习的动机水平，是新课改背景下武术普修课教学比较理想的教学模式。 相似文献
9.
采用教学实验法，在大学男生的篮球和女生体育舞蹈课中进行合作教学模式的实验研究。实验结果表明，采用合作学习教学模式教学的实验班级在体育成绩以及心境状况均显著优于一般常规教学的班级。实验班学生更喜欢体育课，态度更加积极，在合作性、互动性等方面发展更好。 相似文献
10.
竞争合作教学模式在篮球教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
运用竞争合作教学模式对篮球技战术教学进行了实验研究.结果表明,这种新模式符合当前教学改革的需要,能够改变传统的篮球教学模式中存在的不足因素,对提高学生发现问题、解决问题,提高创新能力和运动技术水平具有良好的促进作用.它能有效培养学生自主学习、合作学习、探究性等学习的意识和素质. 相似文献
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杨德荣 《体育科技文献通报》2014,(5):76-77,109
运动教育模式是高校体育教师教授基础理论、进行实践教学的重要手段。我国近几年才将运动教育模式引进高校体育课堂,让国外成熟的理论与我国高校体育教学的实际需求和现状相结合,最大程度上吸引学生主动参与到课堂活动中,有效提升课堂效率。本文分为四大板块,首先界定了运动教育模式的概念,简述了该教育模式的目的和特点,然后指明了当前我国普通高校排球教学中存在的问题,接着详细阐述了在普通高校排球教学中运用教育模式的优势,最后分析了排球教学今后的改进建议。希望本研究能够对我国广大高校排球教学以启发。 相似文献
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在我国,排球教学一直是高校体育的重要组成部分。排球具有提高运动能力、合作能力和增强身体素质等作用。由此,教师在教学过程中如何能更快地让学生学习及掌握排球能力是对教师的考验。目前,排球教学中仍然存在教学单调、学生积极性不高等问题,而“翻转课堂”的优势由此显现,它可以实现教学主体的转换,使学生成为“主人公”,自主掌握学习的能力。这种彻底颠覆传统教学模式的教学方法,无疑将会给中国体育教学领域带来一场全新的革命。 相似文献
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目标设置已经成为体育运动心理学的一个重要内容，它对提高学生学习的积极性和教学质量具有十分重要的作用。应用目标设置进行排球教学，能使学生在相对较短的时间内规范地掌握排球技术规格。运用目标设置的方法进行教学比常规的教学方法完成排球技术的效果要好。只有将不同的目标进行合理的结合，并运用有效的促进教学目标实现的方法，目标才有意义，教学工作才能顺利地开展，才能保证排球教学目标的实现。 相似文献
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本文通过对"主题式"教学法的理解和掌握,结合自身教学,在高校公共体育排球选项课教学实践中取得了一定的成绩。此法扩大了学生体育项目的知识面,实现了对高校体育教学多渠道、全方位知识学习的目的,增强了学生探索能力和创新实践精神的培养;较好的诠释高校体育课五项教学目标的实现;突出了学生、教师、知识三维结构构建;利用项目教学增加了不同学科学生的互相了解和协调配合,通过引导学生使用"听、说、查、思、练"等多种学习形式,开发学生语言、逻辑、视觉、观察、交流自知的潜在智能,张扬个性、培养自信、激发学习兴趣。试验证明"主题式教学法"是值得在各级各类学校推广的好方法。 相似文献
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本文应用文献资料法、实验法、数理统计法,对录像反馈教学法应用于排球选项课教学中进行研究,通过对学生学习兴趣的测量、专业技术的测试进行分析得知:排球选项课教学中,运用录像反馈教学法,有利于提高学生学习排球技术的兴趣和学习积极性;在教学中,可以充分体现出教师的主导性和学生的主体性,建立良好的师生关系,提高教学质量,改善教学效果。 相似文献
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采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,对参与式教学模式引入地方高校体育专业篮球普修课进行了可行性研究。研究结果表明：参与式教学模式在提高学生学习成绩、学习兴趣、学习方式、学生综合素质、培养终身体育意识等方面都优于传统体育教学模式,教学效果显著,在理论与实践上对篮球教学模式改革和探索提供了有效依据。 相似文献
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气排球运动凭借良好的健身价值、健心价值等,以及相对较低的运动技术要求和较强的趣味性,在全民健身背景下成为了人们喜爱的体育课堂运动项目。气排球在中学体育推广,对丰富中学体育教学项目内容、解决中学体育教学技术问题、丰富中学校园体育文化具有积极的作用。但是,从现实情况来说,在中学体育推广气排球还面临着课程建设不足、气排球运动场和专业师资缺乏的问题。因此,加强气排球在中学体育的推广,还要在课程建设、气排球运动场建设和专业师资配置方面下功夫,为其创造有利的条件。 相似文献
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杨红英 《体育科技文献通报》2010,18(3):61-61,64
软式排球（以下简称＂软排＂）的引进无疑给排球教学工作者以及没有排球基础的学习者带来兴趣和爱好。本文通过文献资料、走访调查、问卷等形式探讨认为在＂软排＂课程的教学中,对不同对象的教学重点为侧重点,教学形式应多样化,同时提出了改进＂软排＂教学效果的思路和建议。 相似文献
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由于教学理念滞后,教学内容枯燥,使得90后的大学生对硬式排球的学习兴趣降低,对高校硬式排球的普及和推广产生了严重的制约。通过文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法,从提高学生掌握技术能力和兴趣为出发点,采用教学实验对比分析了三组学生掌握排球技能的教学效果。实验证明,广西机电职业技术学院传统的硬式排球教学不大利于排球选修课学生的初步学习,在开始阶段应采用气排球作为学生的初步学习内容,在学生达到一定程度的学练水平之后再转向硬式排球的教学,从而更有利于提高硬式排球的教学效果。 相似文献