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1.
陈丽 《中国远程教育(综合版)》2014,(1)
正早在1916年杜威就指出交互是教学过程的重要组成部分。远程教育教与学时空分离的本质,决定了远程教育实践的关键是如何实现教与学的再度整合,而以媒体为中介的交互是远程教育教与学再度整合的关键。交互的价值一直以来都得到国内外专家和研究者的高度认可。目前网络是最主流的媒体,因此基于网络的远程学习中教与学相互作用规律的研究成为现代远程教育教与学基本理论研究的核心和重点。系统把握教学交互的基本规律对远程教育实践的开展将起到基础性的指导作用。2004年,承蒙《中国远程教育》杂志厚爱,以"教学交互"为专题刊登了本人的《远程教学中交互规律的 相似文献
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现代远程教育中的交互及协作服务是激发学习者学习热情、维持其学习动机、提高学习效率和保证学习质量的决定性因素,而服务模式是远程教育中教与学重新整合的体现方式,目前许多代远程教育中的交互及协作服务模式在教学功能和交互等方面存在一些不足.本文结合网络教育现状,论述了一种用于改进平台功能的“交互及协作支持“模式,试图为远程教育领域提供了一种实践性较强的参考模式. 相似文献
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现代远程教育中的交互及协作服务是激发学习者学习热情、维持其学习动机、提高学习效率和保证学习质量的决定性因素,而服务模式是远程教育中教与学重新整合的体现方式,目前许多代远程教育中的交互及协作服务模式在教学功能和交互等方面存在一些不足。本文结合网络教育现状,论述了一种用于改进平台功能的“交互及协作支持”模式,试图为远程教育领域提供了一种实践性较强的参考模式。 相似文献
4.
学习科学是研究教与学的一个跨学科领域,其目标是通过研究人类认知和社会活动的过程来更好地指导有效学习,并利用这样的研究成果来重新设计学习环境。现代学习科学研究成果表明,有效的教学需要基于学生个体经验,高度重视学科的核心概念,关注学生的元认知,强调学习的交互特性和实践特征。如何将现代学习科学的研究成果运用于高中生物教学中,把学生的学习从记忆、练习、再现扭转到对知识的深刻理解、灵活运用,把学生引向探究发 相似文献
5.
大学共同体有着其独特的演进轨迹。从20世纪六七十年代开始,现代大学共同体开始走向衰落。导致现代大学共同体衰落的因素是多样的,从教与学的视角来看,学术形式单一化、本科教学被边缘化以及师生关系的日益疏离甚至异化是其主要原因。因此,重建现代大学共同体的前提是对大学的学术进行重新定义,并对大学的使命进行重新审视,在此基础上建立以教与学为中心的师生共同体,即“教与学的学术共同体”。 相似文献
6.
论正确处理教学交互主体性关系的基本原则 总被引：3，自引：0，他引：3
按照现代主体性教学思想,教学活动是实施素质教育、培养创新型人才的最基本途径,是作为教与学的主体即教师与学生之间相互作用的交往活动过程。在这一过程中,教师是实施素质教育的主体,学生是学习和自我学习的主体,他们共同构成教学活动的两端,相互建立起交互作用的共同体,师生关系就是教师和学生在教与学的活动中通过直接交往所建立起来的交互主体性关系。一 教师与学生的交互主体性关系,充分说明了教师必须视学生为能动的受教育主体、自己的对方的主体,必须视教育为主体之间互动的一种形式。传统的教育理论总是将学生置于被动的… 相似文献
7.
现代远程开放教育教与学模式探讨 总被引：37，自引：0，他引：37
刘西平 《中国远程教育(综合版)》2002,(6):22-24
现代远程开放教育教与学模式的核心是在网络技术条件下,在有效的学习支持服务系统基础上,采用多种教学媒体交互使用的方式,教师通过指导性教学,学生通过自主性学习,完成教与学任务。教与学模式是教学活动与学习活动通过一定媒体资源连接起来的方式。教育活动的基本要素是教育者、受教育者、媒体资源及连接方式。教与学模式研究的重点应该是教育者采用什么媒体通过什么方式连接受教育者。 相似文献
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远程教学平台中"交互及协作学习支持"模型建构研究 总被引：2，自引：0，他引：2
教学平台是远程教育中教与学重新整合的纽带，但调研发现许多平台在教学功能和交互等方面存在一些不足。本文根据远程教育交互及协作学习的理论，建立了用于改进平台功能的“交互及协作学习支持”模型。该模型包括面向对象和教学内容增值的网络课程设计模块、开放互助式协作学习模块、即时通讯和手机短信系统嵌入模块、学生行为跟踪及教师导学模块等五个部分，文章还对每个模块的功能、内部结构和实现技术作了详细的阐述。 相似文献
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一、核心思想
历史课堂教学过程是一个动态发展的教与学统一的交互影响和交互活动的过程,教与学在交互活动的过程中才能达到和谐统一。 相似文献
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安春娥 《山西广播电视大学学报》2004,9(6):21-22
开放教育教与学模式的改革是人才培养模式的具体体现,其核心是在有效的学习支持服务系统基础上,采用多种教学媒体交互使用的方式,利用网络技术,教师通过指导性教学,学生通过自主性学习和学习小组活动,共同完成教与学任务。 相似文献
11.
远程教学交互作用理论的发展演化 总被引：5，自引：0，他引：5
师生时空分离是远程教育的本质属性,这就要求远程教学通过师生交互实现远程教与学的重新整合.本文探讨穆尔的三种交互作用及交互距离的理论,霍姆伯格的有指导的教学会谈和基于技术的非连续双向交互通信理论,三代信息技术与三代远程教育中的交互作用理论以及从劳瑞拉特到我国学者的交互层次理论的发展演化. 相似文献
12.
网络课程的教学交互及其设计探究 总被引：18，自引：0，他引：18
网络学习日益成为现代社会学习的一种重要形式。教学交互是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量。本文首先对网络课程中教学交互的含义及交互的类型展开讨论,在此基础上提出了网络课程的设计原则,并就教学交互功能的实现问题提出了一些设计建议。 相似文献
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现代远程教育中网络课程交互功能的应用分析与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
邓燕萍 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):122-124
现代远程教育由于师生在教学活动中时空分离的本质特征,打破了教师与学习者之间的主体交互关系,导致远程教育中教与学的情感交互缺失。本文通过网络课程、现代远程教育等概念引入,结合本人近年来参与网络直播课程技术支持实践活动的实践体会,探讨了网络点播课程与网络直播课程在现代远程教学活动中的交互功能的应用现状,并对如何提高网络课程在现代远程教育中的应用绩效进行思考。 相似文献
14.
网络课程教学方法思考 总被引：6，自引：0，他引：6
在网络时代的背景下,网络课程日益成为现代社会学习的一种重要形式。网络课程教学方法是网络教学中教与学相联系的重要纽带,直接影响与制约着学生的学习质量。本文首先对网络课程形式和特点进行分析,重新审视了网络教学中师生的角色,在此基础上对网络课程的教学方法进行思考,提出了网络教学中师生交互的策略,针对不同教学对象的策略,教学控制的策略以及网络教学中的情感策略。 相似文献
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16.
现代信息技术，尤其是多媒体和网络技术的迅速发展。为语言的教与学提供了前所未有的发展空间。网络教学综合多种媒体，信息量大，效率高。反馈及时。越来越受到教育者和学习者的关注。为了把现代教育技术和教育理念引入大学英语教学，教育部组织了国内四家出版社开发新的教材和基于校园网的教学系统。清华大学出版社的《新时代交互英语》系列教材和以该教材为主干的“新时代交互英语教学系统”就是其中之一。 相似文献
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一、气压传动交互学习系统的设计思路
教学过程是教与学的平衡。学习系统不仅承载着教学内容,更体现教学思想。是教师功能的模拟和延伸,同时,更应体现学生的参与和自主性。所以,在教学课件的设计中,要重视教学内容设计。教学内容要精心编制,系统化、知识化,最大限度地涵盖相应的知识点,也要重视学生的主动参与和建构。要把教与学有机结合起来,不但要传授知识,更要培养能力。气压传动交互学习系统的设计就是以提高质量为目标,要充分体现以人为本的思想。 相似文献
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我国的远程教育经过了函授教育、广播电视教育和现代远程教育三个历史阶段。现代远程教育的特点是教师和学生能够跨越时空进行实时或非实时的交互。这是现代远程教育与传统教育方式最显著的区别，也是其优势所在。现代远程教育给教与学的概念赋予了新的内涵，将强劲地推动教育观念、教育思想、教育模式和教学方法的更新。 相似文献
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支天红 《河南广播电视大学学报》2004,17(1):11-11,14
在现代远程开放教育试点工作中，建立和完善与开放教育相适应的学习支持服务系统，满足学生自主学习的需要，这是一项系统工程，关系到教与学的整个过程。在这个系统工程中，要加快现代教育技术的装备和应用，重新定位教师的作用，同时要加强教学资源库的建设，加强教学科研工作，还要不断加强学生学习方法的指导，使开放教育学习支持服务系统得到良性发展。 相似文献
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本文分析了媒体在实现教学交互中的重要意义,并根据当前媒体的发展趋势,揭示了网络作为交互媒体的战略意义;针对当前网络媒介在远程教育中综合应用所存在的问题,文章从系统论的角度提出了由网络媒介系统组合形成的多位一体的教学交互系统,以期为更好地实现远程教育教与学的交互与整合提供一些有价值的参考。 相似文献