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1.
杨溪 《清华大学教育研究》2007,28(1):71-77,90
研究生教育的收费标准是关系到我国研究生教育收费改革的重大问题。研究生生均培养成本、居民的可支付能力和接受教育的收益率是影响研究收费标准制定的主要因素。在对我国十所教育部直属高校研究生生均成本进行测算的基础上,并通过相关指标的比较分析,得出研究生学费占研究生生均培养成本的比例上限。 相似文献
2.
高等学校的学费一直是公众关注的焦点。有人认为收费过高,成为"乱"收费;有人则认为收费是培养成本的需要,学费收取是根据生均培养成本而定的。但是,至今为止我国的高校学生生均培养成本究竟几何,并没有权威机构给出一个权威的数据,即,收取学费的确定依据并非完全取决于生均培养成本。高校收支情况复杂,培养成本难以确定;不能以高校日常运行总成本作为收费标准核定依据,探讨了高校生均培养成本的核算方法。 相似文献
3.
以全国56所高等院校的硕士研究生收费标准为样本,通过对影响硕士研究生收费的六个主要因素（生均教育成本、学校类型以及办学水平、国家投入、专业区别、不同地域与经济水平、学生需求与未来收益）的构成分析,利用数字化原理,对影响因素进行相应量化,通过BP神经网络构建高校硕士研究生收费模型,得出六个因素的影响权重,依次是生均成本、地区经济发展水平、学校办学水平、专业差异、学生需求与未来收益、国家投入。模型可根据不同高校的相应因素进行调试,得出相对合理的收费标准。 相似文献
4.
教育单位生均培养成本核算问题研究 总被引：3，自引：0，他引：3
教育单位生均培养成本核算是补偿教育成本耗费,确定教育收费标准、衡量教育投资效果、制定教育发展规划的基础。但是,教育产出的特殊性,生均培养成本核算的多因素性,现行财政体制与财会制度的不一致性,又决定了教育单住生均培养成本核算的复杂性和困难性,因此,必须选择实际可行的核算方法,通过必要的取舍、假设和替代,界定和匡算教育单位生均培养成本。 相似文献
5.
伴随着我国高等教育管理体制改革,普通高校教育事业正在不断发展。同时高校不规范收费现象的存在使得加强高校教育成本核算成为迫在眉睫的工作。以此为背景,针对生均培养成本计量存在的问题及难点,构建了普通高校生均培养成本计量模式,为普通高校确认并计量生均培养成本提供参考。 相似文献
6.
高等教育生均成本:界定、测算与运用 总被引：12，自引：0，他引：12
生均成本是教育经济理论与实务中的重要概念。它有实际(财务)生均成本与标准(预算)生均成本之分。我国目前对生均成本的概念、内容、要素还没有统一的认识，现行制度也不能满足生均成本核算的要求。高等教育财政拨款与收费制度也难以运用生均成本机制。科学界定高等教育生均成本的内容，准确设计标准生均成本计量模型。改革完善高等教育财政拨款制度与学费形成制度。是我国高等教育事业发展的内在需要与现实选择。 相似文献
7.
《南宁职业技术学院学报》2015,(5):53-56
通过探讨高职教育生均成本测算模型的构建,旨在为制定公开、科学、合理的收费标准提供依据,在政府、学校、学生之间合理分担培养成本,实现教育资源优化配置,提高教育质量和办学效益,更好地促进高职教育健康发展。 相似文献
8.
常建秋 《黑龙江教育学院学报》2008,27(9):59-60
目前,在我国经济还不够发达的情况下,研究生教育收费已经成为必然,对于研究生教育全面收费的问题也逐步成为社会大众所关注的焦点。分析研究生教育成本分担制度的重要意义,探究建立研究生教育成本分担制度应采取的措施,并提出改革研究生教育成本分担标准的合理性建议。 相似文献
9.
研究生生均教育成本分析 总被引：7，自引：0，他引：7
依据高等学校职能和会计科目管理区分成本对象,根据配比原则可将高等学校成本分为教育成本、科研成本、社会服务成本和“杂项成本”四类。在确定“杂项成本”、科研成本和各类奖助学金不属于研究生教育成本之后,我们发现目前国内课程学习阶段的研究生生均教育成本与本科生接近,没有倍数差别,可以按1:1考虑;研究阶段研究生生均教育成本为0。如果采用成本补偿理论作为学费定价的理论基础,按同样补偿比例研究生和本科生学费应当基本接近。比较研究支持了这一结论。此外,成本分析表明生均教育成本并不一定随教育级别的提高而提高,研究生教育成本可能低于本科生教育成本。 相似文献
10.
建立高等教育生均教育成本的分摊制度唐安国，徐国兴我国高等教育实行收费入学制度已有两年，与原来高教经费完全由政府承担相比，已初步实行了高教成本的分摊，具有重大的历史意义。但是，我国高等教育收费入学制度还存在着三个明显的不足：尚未建立科学的生均教育成本概... 相似文献
11.
我国当前的研究生教育以科研为主要培养手段,研究生为社会做出了重大贡献。从现有的情况看,对研究生教育实行收费乃至全面收费会对科研带来消极影响。从知识经济和社会需要出发,建议建立多样化的研究生教育和健全的资助体系,改革培养体制,有助于推进研究生的科研创新,有利于研究生培养成本的合理分担和收费问题的解决,促进研究生教育持续健康发展。 相似文献
12.
辽宁高等教育收费的适度水平测算研究 总被引：1，自引：0，他引：1
确定高等教育收费标准应考虑生均教育成本和多数居民的承受能力 ,如果收费水平过高 ,超出了大多数居民的承受能力 ,就会产生许多负面效应。本文测算了辽宁省普通高校教育成本和辽宁省居民对教育收费的合理承受能力 ,为制定高等教育的适度收费水平提供科学依据。 相似文献
13.
我国当前的研究生教育以科研为主要培养手段，研究生为社会做出了重大贡献。从现有的情况看。对研究生教育实行收费乃至全面收费会对科研带来消极影响。从知识经济和社会需要出发，建议建立多样化的研究生教育和健全的资助体系。改革培养体制，有助于推进研究生的科研创新，有利于研究生培养成本的合理分担和收费问题的解决。促进研究生教育持续健康发展。 相似文献
14.
《佳木斯教育学院学报》2019,(2)
本文通过对高等教育收费政策、收费模式变革的回顾,总结了高等教育收费的制约因素。并通过对国内外高校收入的构成进行比较分析,提出了高校生均成本计算的新概念。从而对生均成本补偿政策下的全日制本科教育收费、研究生收费、其他培训收费办法提出了独有的看法。 相似文献
15.
在研究生教育成本分担基本理论认识的基础上,对研究生教育成本分担机制改革的基本原则和基本思路进行探讨,认为教育公平是研究生教育成本分担机制改革必须坚持的首要原则;应加大政府的教育经费投入并促进经费分配的合理化;完善研究生教育奖助体系建设;对研究生培养成本进行科学核算,确定合理的分担比例和收费标准;成本分担应该坚持成本-收益平衡原则;坚持研究生专业设置的市场化原则,优化专业结构;确立研究生培养的顾客导向原则,正确定位导师与研究生的关系;完善研究生培养过程的竞争激励机制;实行研究生培养弹性学制。 相似文献
16.
对最近十年内国内外研究生学费定价与资助政策的文献进行了综述。关于研究生收费的理由问题国内文献已经基本解决。如果以成本分担理论为基础,则生均成本的计量和分担比例的确定,是研究生学费定价与资助政策中的难点问题,也是关键所在。 相似文献
17.
钟景迅 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(1):36-39
研究生全面收费是近年来研究生教育改革中的热点问题。由于教育经费的不足和研究生教育的特殊性,研究生全面收费有一定的合理性和必然性。但如若全面收费,相当一部分贫困生群体可能因为高昂的学费而面临入学困难,这是一种教育公平失衡的表现。为了解决研究生全面收费后出现的教育公平问题,一方面需要确立合理的研究生教育成本分担比例,完善研究生收费标准;另一方面也需要健全研究生奖学金、贷款制度,完善研究生收费保障体系。 相似文献
18.
美国研究生教育成本分担及资助特点对我国的启示 总被引：4，自引：2，他引：2
夏茂林 《学位与研究生教育》2009,(5):73-77
分析了美国研究生教育成本分担及研究生资助体系的特点,讨论了其对我国的启示:应最广泛地调动多元主体参与研究生教育成本分担;根据居民承受能力、实际发生成本和预期收益等实行灵活多样的收费标准;通过完善的资助体系来解决教育机会均等问题. 相似文献
19.
从研究生教育的产品属性、公共资源配置、投资回报等角度探讨了研究生教育实行收费的必要性.研究生收费标准难以确定,市场调节机制尚未引入,研究生培养质量受到挑战构成了研究生收费政策实施的现实困境.因此,应制定合理的研究生教育成本核算机制,建立差异的研究生教育收费标准,构建健全的研究生教育资助体系. 相似文献
20.
20世纪90年代以来,我国对研究生教育成本分担进行了广泛的讨论和研究,并且取得了一定的成果,这无疑将会对研究生教育成本分担政策的制定以及实施起到重要的指导和参考作用,但是我国这一研究仍处于起步阶段,研究生教育生均教育成本的计量、分担比例的确定以及资助政策的制定,仍然是研究生教育成本分担中的关键问题,也是未来这一研究的难点之所在,需要进一步深入研究。 相似文献