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1.
日本国立大学和私立大学结构和功能分化的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
国立大学和私立大学虽同在日本高等教育制度中居主导地位,但两者的结构和功能不同.在学校决策上,国立大学的教授享有很大的自治权利,但私立大学的教授在学校决策中所具有的发言权微乎其微;在和政府的关系上,政府对国立大学奉行给予相当多的财政支持却不干涉内政的政策,政府对私立大学奉行既不给予过多财政支持也不干涉的政策;在功能上,国立大学主要发挥研究功能,私立大学主要发挥教育功能. 相似文献
2.
中国高等教育的行政评价大约和其他国家没有太大的差异,但是中国的大学排名和其他国家明显不同。一是国外的大学排名一般由报刊杂志社来进行,而我国现在则由政府所管的研究所和研究人员来进行。二是国外大学排名所采用的指标和评价的维度多,评价目的多样化,也没有建立一个绝对的排名体系的设想。但是就整体上来说,我国高等教育评价起步较晚,无论是制度还是功能都尚未形成完整的体系。为此,就有必要对世界各主要国家里出现的高等教育评价的类型进行充分的反省和认识。一、高等教育评价的理论体系本文把评价主体作为分析评价种类的原点。从评… 相似文献
3.
建立高等教育生均教育成本的分摊制度唐安国，徐国兴我国高等教育实行收费入学制度已有两年，与原来高教经费完全由政府承担相比，已初步实行了高教成本的分摊，具有重大的历史意义。但是，我国高等教育收费入学制度还存在着三个明显的不足：尚未建立科学的生均教育成本概... 相似文献
4.
5.
大学班级德育功能弱化之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
大学班级德育功能弱化之我见华东师范大学徐国兴探讨大学①班级德育功能的角度有二：社会的和个人的。从前者着眼，班级的社会功能是社会化和选择；从后者着眼，班级的功能是个性化和保护②。班级社会化功能主要有两方面：即个人“责任感”的培养和能力的发展③。前者即大... 相似文献
6.
7.
日本高等教育评价制度发展15年述评 总被引：1，自引：0，他引：1
经过15年的发展,日本形成了以政府为主导,以经政府认可的社会评价机构为主体,多评价主体共处,多评价形式相互统一,外部评价为主要组成部分,外部评价和自我评价相结合的评价制度。日本高等教育评价制度是在多种因素的共同影响下形成的。 相似文献
8.
现实是审视高等教育公平的重要出发点之一.从现实出发研究高等教育公平,本质上就是观察现实中高等教育不公平的程度及从发展趋势对之进行价值判断,并在此基础上判断相关政策的实施结果以图改善. 相似文献
9.
徐国兴 《学位与研究生教育》2012,(6):67-70
日本博士研究生科研资助制度经过近30年的建设,现在已经形成了具有多样化资助类型、效率与公平兼顾的合理选拔机制,大而有别的较强资助力度与由专门机构管理运营的比较完善的科研资助体系.日本的经验值得我国今后完善相关制度时参考. 相似文献
10.
在日本,国家助学贷款是中央政府大学生资助的唯一形式,目前已经发展到供求基本平衡的高级阶段.完善的本金筹措机制是制度发展的重要因素之一.与中国和美国不同,日本的本金筹措机制具有独特性.2010年,本金来源有政府财政借款、政府财政贷款与资本市场融资三种基本形式.前两者是政府来源资金,占全部本金的80％以上.财政贷款占政府来源资金的80％左右.市场资金不到全部资金的20％.而且,政府对市场资金进入制度体系的方式及使用过程有较强的控制.上述本金筹措机制的形成是制度长期演化的客观结果. 相似文献