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“因学而教,顺学而导”是当下众多教学模式的理念之一。这里所说的“学”,指的是了解学情的含义,简言之,就是要求教师读懂学生。在实际教学中,如何更好地“读懂”学生,我想从上学期的两次听课谈起。 相似文献
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“导练”教学模式指的是在现代教育理论指导下，教师充分利用导学时间指导学生进行知识、技能的训练，并使之转化为能力的一种教学实践活动。“导”与“练”是并列关系。“导”指的是教师在教学中处于主导地位，起指导作用，是教师用恰当语言或借助多种教育媒体，引导、诱导和疏导学生学习知识、学会技能、开发思维的过程。“练”，是指学生在教师指导下所进行的各种积极、主动、有效的操作实践活动。我们通过对《学校心理健康教育》课程的教学实践，对远程教学中的“导练”教学模式进行了初步的探讨。 相似文献
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“稚化”是指在教学活动中,有意识地退回到与学生相仿的思维状态．把熟悉的当成陌生的,把再次授课当成首次接触．设身处地揣摩切合初中学生心态的一种教学艺术。因此,教师在教学过程中不但要教给学生知识,成为学生学习的探索者、引导者和领路人,同时教师还要能以学生的年龄特征、知识现状和生活实际为前提,考虑学生对本节课的学习会遇到什么问题。会想些什么,哪些知识学生易于接受,对哪些知识的学习会出现困难和疑惑,哪些问题便于学生通过讨论自己解决．哪些问题的提出将引起本节课的高潮等。只有这样,教师才能实现因材施教．才能更灵活自如地驾驭课堂。教学中教师若具备“稚化”艺术．就能使知识的传授建立在学生的现有知识水平之上,最大限度地调动初中学生学习的积极性。“稚化”的目的是求得与初中学生的思维“同步”,从而使教师与学生在学习过程中产生“共鸣”。 相似文献
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吴静晖 《宁德师专学报(自然科学版)》2013,25(2)
教学效率是教学的质量保证,为让学生能够在较短的时间内理解、掌握课堂知识,形成长期记忆,教师要学会使用一些“土”方法,如巧用肢体语言、妙用口诀、活用缩编文字等. 相似文献
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高中语文“体验式”教学,是指高中语文教师在教学过程中,结合高中生独特的心理特征、认知特征和心理学、教育学的有关理论,积极为学生创设良好的教学情境,从而激发学生的学习兴趣、求知欲和学习好奇心。“体验式”教学不单单是一种教学模式,更是一种教学理念。 相似文献
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柏合 《中学化学教学参考》2021,(6):15-16
当前教学实践中注重教师的指导作用,但是教师如何指导学生展开学习和探究,学生又如何按照教师的指导进行学习和自主探究呢?将“四导”教学模式引入课堂,在导入、导学、导探和导析的过程中,渗透核心素养的培养,以此发挥教师的指导作用。一、“四导”教学模式概述以培养化学核心素养为目标,突出教师在其中的指导作用,提出导入、导学、导探和导析的四导教学模式,导入是教师将社会生活生产情境作为导入素材,目的是培养学生的社会责任素养。 相似文献
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李俊梅 《中国科教创新导刊》2010,(6):81-81
“问题教学法”指通过一定的教学情景的启发和教师的暗示诱导,设置激发课堂互动的问题,让学生在不断探讨和解答中获得知识和能力的教学模式。本文从“问题教学法”的理论依据、存在问题及实施策略这三方面进行了探讨。 相似文献
8.
段维龙 《河北广播电视大学学报》2005,10(2):21-22
远程开放教育教学模式是一种以学习者自学为主，以现代通讯技术、计算机网络等现代教育技术为主要教学手段，坚持以学生为中心，以教师“导学”进行远程教育的新型教学模式。要求把传统的“教”师转变为“导”师，传统的“教学”要转变为“导学”，教师由知识的灌输者转变为学生学习的引导者。根据开放教育的特点，教师在学生学习过程中，处于引导、指导、辅导的地位。积极适应远程开放教育特点，探索以学生为主体的课程“导学”模式。 相似文献
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熊欢 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0018-0019
导助式课堂是以“诊—导—助”为基本内容的课堂 教学形式。在导助式课堂的教学过程中,教师把学习的自主权 交给学生,通过课堂点拨等形式,使学生学习方式由“要我学”转变为“我要学”。将情境式教学引入导助式课堂中,教师通过 创建情境,让学生切身体验课堂活动,激发学生的兴趣,从而达 到教学目标。 相似文献
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新课程标准倡导的学习方式是自主、合作、探究,它是以学生的自主学习为基础、合作学习为途径、探究学习为目的的新型教学模式。课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械地传授知识的线性过程,而应是根据学生需求不断调整动态发展的过程。课堂因“生成”而精彩,也因“生成”而充满生机。 相似文献
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微课程教学法作为新的教学策略,是指学生利用个人的信息终端,将数字化的微内容,作为替代教师在课堂上的面对面讲授,进行自主学习的一种教学模式,是将国外的“翻转课堂”与中国国情相结合,根据中国基础教育的实际将翻转课堂的教学流程放在学生上学的时间内完成.文章以高中信息技术《信息及其特征》为例,阐述了微课程教学法的教学实践流程,并对实践过程中遇到的问题进行思考,为中小学教师开展微课程教学实践提供参考. 相似文献
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在信息技术教学中，“任务”驱动教学法已经得到了普遍的采用，并使用多年。课堂的大致模式就是：首先．教师根据课堂的教学目标，仔细推敲每个知识点。为学生设计构造出一系列典型的操作性“任务”，然后让学生在完成“任务”中掌握知识、技能与方法，培养创新精神和主动学习的习惯。因此“任务”的设计提出就显得尤为关键，它直接关系到每堂课的... 相似文献
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随着我国素质教育的不断推进,在素质教学中知识导图的运用越来越广泛。知识导图是实际教学过程中很多教师比较常用的教学模式之一,尤其在传统的初中化学教学过程中,知识导图更加注重知识的具体化,能够将复杂的知识简单化。教师适当地应用知识导图,不仅能够帮助学生梳理知识的脉络,同时还能够帮助学生明确学习目标,提升学生掌握相关知识的能力。 相似文献
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王志虎 《语数外学习(高中版)》2014,(6):13-13
所谓“愉快”教学指在教学过程中,教师为学生创建一个欢快、轻松的环境,让学生在潜移默化中进行知识学习,教师在和谐、愉悦的氛围中完成教学任务。“愉快”教学的本质在于“教学”,旨在在愉快教学的教学环境中,让学生成为学习的主体,教师起辅助、引导作用。一、在高中英语课堂中进行“愉快”教学的目的从科学的方向上看来,学生在课堂学习时的效率主要是由两方面因素决定的,一是遗传的因素,包含学生的记忆能力,智力、遗传等,是很难改变的;其二是学生的主观因素,包含对知识的兴趣程度,对学习的态度、自身的修养等,是可以通过外力进行转变的。 相似文献
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为探索如何更好地在语文教学中培养学生学会学习并实现主动学习,使主动学习能力培养落实在日常语文教学活动中,使学生主动学习能力的培养走向系统化和科学化,我在语文课堂教学的研究过程中摸索出＂前学引路,探究导思＂阅读课第二课时的教学模式.该模式强调两条主线贯穿课堂教学始终.一条为教学理念线,即课堂教学关系是伙伴学习关系.教师和学生、学生和学生在课堂中互为伙伴,主动汲取知识、互帮互促、个性得以发展.二是以探究为教学活动行为主线. 相似文献
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课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发．从而研究和探求真理的教学模式。它改变了传统教学中以教师为主体的教学模式,把学生放在了课堂的主体地位。要求教师在教学过程中发挥引导者的作用,使学生积极主动地参与到课堂教学中．课堂讨论教学模式改变了以往教师的“满堂灌”．学生在讨论中增加了对知识的求知欲望,通过讨论,掌握历史知识的内涵和真理。 相似文献
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一、转变旧的教学模式,变“教”为“导” 在数学教学课堂中,教师与学生的地位,每一个教师都应该首先弄清楚,那就是：教师是“主导”,学生是“主体”。可是,在今天的教学中,还是有为数不少的教师采取过去的传统的教学模式。一讲到底,满堂灌。教师的“教”,只是为了学生能听得懂,而学生的“学”也好像是为了听懂教师的“教”而拼命。这样的教学模式,很显然是把教师的主导地位与学生的主体地位颠倒了,老师成了教学的主体,而学生就像一口知识的大缸,在机械地、被动地接受教师的灌输,课堂气氛死气沉沉,学生没有一点主动的余地。试想一下这样的教学课堂,何谈培养学生的创新能力？何谈教学效率的提高？因此,要想在教学课堂上培养学生的创新能力,就必须改变上述的教学模式。教师必须学会转变教学观念,转变教学中的角色。变“教”为“导”,指导学生由“学会”变为“会学”;在课堂教学中要尊重学生的主体地位,引导学生打开心窍。 相似文献
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正语法教学一直都是高中英语教学中的重难点内容。一般而言,高中英语语法教学中,教师以讲解和练习为主,对学生语法知识的反馈一般从日常的选择题训练中得出。学生容易产生倦怠情绪,课堂效率难以提高。将情景教学法引入高中的英语语法教学中,能够通过情境创设的方式完成教学目标,让学生尽快将课堂中学到的语言知识转变为语言技能,保质保量地完成教师的教学任务。一、情境教学法的定义情景教学法是指在教学过程中教师结合教学内容和教学目标创设一系列带有情绪色彩的、生动形象的具体场景,激发 相似文献
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“全程助学”是根据我校教学改革历程而提炼的课堂教学方式,“全程”指的是以课堂教学为核心的课前、课中、课后的整个过程。教师以学生学习为主体,以“助学单”为载体,以问题设计为核心,助学生建构知识,培养学生发现问题、分析问题和探究问题的能力。“全程助学”遵循的原则是“教学平衡,关注过程,全面效益”,据此制汀“预习助学一课堂助学一迁移助学”的教学流程。 相似文献
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在当前教育过程中,“学会”只是教学目标之一,更重要的在于指导学生“会学”、“善学”,提高学生自学能力,为今后学习或工作打下良好的基础。所以,在特教学校化学教学中,教师需要在知识教育中渗透学法指导,引导学生养成课前预习习惯,学会联系旧知,学习新知,学会总结归纳,学会编写口诀,灵活记忆化学知识。 相似文献