共查询到20条相似文献，搜索用时 531 毫秒
1.
改进教学导入是优化课堂教学的一个重要环节。对于如何改进教学导入，目前教师们尝试运用得比较普遍的是情境式导入。情境式导入如果在课堂中运用得当会产生一些很好的教学效果，但如果片面地使用，其潜在的某些价值和功效就很难发挥出来。 相似文献
2.
师生课堂互动行为类型理论比较研究 总被引：26，自引：0，他引：26
班级课堂里存在着多种多样的师生互动行为，国内外学者从多个角度，运用多门学科的理论和方法对其进行了分类研究。国外学者艾雪黎运用社会学理论和方法，把师生课堂互动行为分为三种类型：教师中心式、学生中心式和知识中心式，利比特与怀特则从师生关系角度，将其划分为教师命令式、师生协商式和师生互不干涉式。我国学者吴康宁等人把实证研究与理论研究相结合，从教育社会学的角度，把师生课堂互动行为划分为两组类型：第一组有师个互动、师班互动和师组互动，第二组有控制服从型、控制反制型和相互磋商型。王家瑾运用系统工程分析方法，构建了师生课堂互动行为类型模型：正向互动型和反向互动型。 相似文献
3.
4.
李莉 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
随着新课改的进行,高中历史教学模式也有了明显的变化。而导学式教学模式的应用不仅能够将学生的主体地位很好的发挥出来,同时还能够将老师的主导作用很好的发挥出来。并且导学式教学模式的运用能够提高学生对历史学习的兴趣、鼓励更多的学生参与进来,从而不断提高高中历史教学的课堂效率,更好的实现高中历史教学的目标。 相似文献
5.
在VFP教学中运用“案例式”教学法能调动学生的学习主动性，培养学生的动手能力。运用案例式教学法的基本步骤是课前准备、课堂演示、学生操作和归纳总结。 相似文献
6.
“深度学习”课堂以学生为本位，以活动为中心，以素养为目的。新的高中化学课堂要充分发挥学生的主体地位，创造深度学习的可能性。项目式学习是一个很好的“脚手架”，可以促进深度学习在高中化学课堂“玩转生成”。 相似文献
7.
8.
《中学政治教学参考》2019,(10)
<正>议题式教学,是对普通高中思想政治学科传统教育教学方法的改造和创新,是一种直面真实问题解决的建构式学习方式,也是"学习者中心"的回归。要让学习者回归课堂中心,通过探究活动,开展议题式教学是一个很好的方式。笔者以《文化生活》第四课第二框"文化在继承中发展"为例,尝试通过议题探究活动构建活动型课堂。一、运用党的十九大内容,引出"本地优秀传统文化的传承"总议题 相似文献
9.
高效的课堂可以创造和谐、安全的学习气氛,启发学生的思维,促进学生对相关知识的理解并能增强学生的主动参与意识。
要提高课堂教学效率,运用问题式探究教学是很好的途径。运用问题式探究教学时,如何达到最佳的教学效果,则主要在于如何合理有效地设计问题。可以毫不夸张地说,问题的设计直接决定了探究的成效,决定了课堂教学效率。 相似文献
要提高课堂教学效率,运用问题式探究教学是很好的途径。运用问题式探究教学时,如何达到最佳的教学效果,则主要在于如何合理有效地设计问题。可以毫不夸张地说,问题的设计直接决定了探究的成效,决定了课堂教学效率。 相似文献
10.
构建思辨式政治课堂符合新课程理念,有利于实现政治课堂的破茧重生。构建思辨式政治课堂的途径包括:引入生活情景、给学生思考时间、善用假设和反问、合理运用各种教学资源和教学方法。 相似文献
11.
马骏 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):90-90
为了提高教学质量和课堂效率，体悟式教学逐渐在语文的教学中得到广泛的应用。这种教学模式，大大提高了学生参与课堂的兴趣，提高他们的语文综合素养。那么，如何在语文的教学中运用体悟式教学，就让我们以个别教学案例进行具体的研究与探讨。 相似文献
12.
通过对初中英语第三册第二单元的一个课堂案例的分析，探讨在STS新式教学理念指导下，教师如何高效地上好课堂45分钟——暨STS新式教学理念在英语教学中该如何运用。 相似文献
13.
在中学数学教学中，合理运用多媒体技术，可以把数学教学特点与多媒体的优势很好地结合起来，有利于构建高效数学课堂。 相似文献
14.
数学史:从象牙塔到小学课堂 总被引：1，自引：0，他引：1
蔡宏圣 《课程.教材.教法》2009,(2)
数学史走进小学数学课堂是一种必然。教师、学生、教学内容是课堂教学的三要素,数学史可以通过这三要素,给数学课堂注入数学的深刻和历史的厚重。数学史在小学课堂中的运用有链接式和融入式两种方式,由链接式到融入式需要教师进行艰辛的再创造。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
初中的数学已经开始走向抽象,学生在学习时,理解能力有待提高。在这个阶段,变式教学能够很好地帮助学生理解数学中的概念、公式和定理,使数学教学顺利进行。变式教学不仅能够帮助学生在各个知识点间建立联系,还能培养学生的发散性思维,使得学生在多方面得到发展。现通过对变式教学的研究明确变式教学在初中数学教学中的意义,并提出两点变式教学在初中课堂中运用的方法。 相似文献
16.
通过几年的实践研究，在地理课堂中实施“问题引领式”教学，可以很好地改变学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况，真正实现少教多学，学生主动参与、乐于研究、勤于动手的和谐高效课堂。“问题引领式”教学是在“以学生发展为本”的新课程理念的指导下，教师将新课标要求的知识点以“问题”的形式呈现在学生面前，学生围绕教师所设计的“问题”，通过个人或小组解难释疑的尝试活动，探究、解决“问题”的一种教学方式。旨在打造高效课堂，让课堂活起来，让学生动起来，使每一个学生都能得到进步和发展。 相似文献
17.
反馈是写作教学中提高学生写作水平的一个不可缺少的环节。本文从会谈式反馈、同学互评式反馈、自我反馈、评语式反馈、课堂讲评式反馈等五个方面，探讨反馈在写作教学中的运用。 相似文献
18.
19.
朱德万 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):38
通过近十年高中数学教学实践,我发现变式教学能明确、具体、有效地体现教师的主导地位和学生的主体作用.课堂上一组恰当的变式题组可很好地引导学生进行思考、讨论、辨析与总结归纳,所以数学课堂采用变式教学不仅能充分调动学生参与课堂的积极性,更能拓展学生思维,有效培养学生归纳、分析和解决问题的能力.以下是我经常在数 相似文献
20.
目前，中职法律课堂教学方法较为单一，学生缺乏学习的兴趣。互动式教学法运用到中职法律课堂上，能够提高教学效率，很好地完成教学任务，当然在运用过程中也应注意一些问题。 相似文献