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姚惠珍 《新课程导学(上)》2015,(7):78
教学提倡常教常新,教师正是在这样的磨炼中,让教学充满探索和研究的乐趣。教材是教学的重要资源和依据,教材中的课文大多经过岁月的洗礼和编者的"千锤百炼",文质兼美。教学时,我们必须尊重教材,甚至要"忠于教材",同时我们又不必把教材视为"圣经",视为绝顶的最佳,丝毫不可"冒犯"。其实,泰斗作家也好,名人学者也罢,文章只是他一时间的产品。不管他有多少学识,多么严谨认真,他可能做到 相似文献
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师：《养花》这篇课文主要写了什么 ?生 :主要写养花的乐趣。师 :你说得很对。你是怎么知道课文主要写养花的乐趣的 ?能从文中找出根据吗 ?生 :从第１自然段“我只把养花当作生活中的一种乐趣”可以看出。生 :从文章最后一节也可以看出。师 :同学们找得很对。作者在文章一开始就告诉我们 :“我只把养花当作生活中的一种乐趣” ,最后又告诉我们 ,他从养花中得到了哪些乐趣。同学们 ,请你们再读课文 ,看看作者究竟从养花中感受到哪些乐趣呢 ?生 :把花养活是一种乐趣 ;通过养花得到知识是一种乐趣 ;养花锻炼了身体是一种乐趣 ;与别人分享劳动成… 相似文献
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莫言 《青苹果(高中版)》2014,(3):50-52
正好多文章把三年困难时期写得一团漆黑,毫无乐趣,我认为是不对的。在那个特殊的时期里,也还是有欢乐,当然所有的欢乐大概都与得到食物有关。那时候,我六、七、八岁,与村中的孩子们一起,四处悠荡着觅食,活似一群小精灵。我们像传说中的神农一样,几乎尝遍了田野里的百草百虫,为丰富人类的食谱作出了贡献。那时候的孩子都挺着一个大肚子,小腿细如柴棒,脑袋大得出奇。我当然也不例外。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
<正>有人说过,美好人生从"心"开始。教育面对的是心灵的事业应该发生在心灵距离最小的时刻。——题记【案例回放】我们班有个叫小旭(化名)的孩子,说起他的学习成绩,那是顶呱呱的,作为班长的他对班级工作那是尽心尽责,管理得井井有条,平时跟同学的交往也很好,只是我发觉他的眉宇间有时会流露出与他极不相称的忧郁的神情来,特别是在一次我布置了一篇作文,题目是:我的爸爸,要求当堂课完成。很多同学提笔就写,我看 相似文献
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正作文成功的原因无非就是两个词,一是"情感",二是"能力","情感"只能靠"激发","能力"只能靠"习得"。由"技"到"艺",变"要我写"为"我要写",从"小用"走向"大用",才是作文教学的"王道"一个故事带来的启发叶圣陶从来不教孩子写作文。他只是让孩子在自己面前念作文,听着听着就问一句:"这儿什么意思?我不 相似文献
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父母对子女的爱,不只是为了满足父母的心理需要,更是为了满足子女的成长需要。都说如今的孩子幸福,尤其是独生子女。吃,只要他开口;穿,只需他伸手。因为只有一个孩子,父母爱得专,爱得深,爱得切;更因为这些从特定历史时期走来的家长,急于要把自己失去的在下一代 相似文献
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记得有一篇报道说：记者在采访“世界华人小学生作文大赛”中获得了“特等奖”的小学生成功的秘诀时,他的回答引起了我的思考：他喜欢写作,在他眼里,什么都是写作的好材料,他只是把自己看到的、听到的、想到的……全都兴趣盎然地写出来,在文章中展示自己的童真、童趣,他又从作文中获得无穷无尽的乐趣。是啊,如果把写作文看做是一件快乐的事,那怎么还会害怕,更谈不上“讨厌”了。那么,如何引导才能使孩子轻松写作,让他们也能从生活中找到自己想写的东西,享受到成功作文的愉悦呢？ 相似文献
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黄同格 《教育界(基础教育)》2021,(11)
小学阶段的语文对学生影响最大的是读和写,只要字写得好,文章背得好,那么在考试中就能轻松获得高分。小学阶段是打基础阶段,正所谓"基础不牢,地动山摇",只有把小学语文这个基础巩固好,学生在未来的学习中才能轻松突破困难。文章基于小学高年级语文"读写结合"的实践与思考进行了阐述。 相似文献
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那是一堂语文公开课,教研室的领导在后面齐齐地坐了一排。许言在众目睽睽下推开门,一声爽朗的"报告",打断了班主任的"落霞与孤鹜齐飞",也把教室里沉闷的空气撞得支离破碎。我侧过脸看他。午后的阳光从他背后倾泻而来,宛如童话中的神迹。他的双手很随意地插在口袋里,一双眸子灿若星光。我想,这真是一个魔法降临的时刻。 相似文献