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教育技术学专业本科生实践创新能力培养的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
教育技术学专业本科生实践创新能力体系包括基础实践能力、专业实践能力、科研与创新实践能力。本文从理论、实践、创新三个维度论述促进教育技术学专业本科生实践创新能力培养的举措,即:完善人才培养计划,合理设置理论知识体系;整合教育技术资源,优化专业实践能力培养;依托创新平台,通过开放项目实践,提高学生创新实践能力。 相似文献
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提高本科生的科研和创新能力是大学教育的首要目标,本科生参与科研训练对提高学生的创新素质具有重要影响和作用。通过本科生走进科研实验室在导师的指导下参与学生创新创业训练项目研究,激发学生科研创新热情,培养学生创新能力和实践能力。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研项目为依托,通过整合科研和实验室资源,采用分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研训练创新模式,能够有效培养学生的实践能力和创新创业精神。 相似文献
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本文针对我校高年级本科生和研究生教育中创新思维与创新实践能力的培养要求,探讨了如何充分发挥我校科研公共服务体系在交叉学科领域的科研优势,利用科研公共服务体系的优势资源积极开展高年级本科生和研究生的创新思维和实践能力的培养。为综合高效利用学校公共科研资源开展创新科研,以及学生创新能力的培养提供借鉴。 相似文献
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薛双喜 《中国科教创新导刊》2009,(11):20-21
创新人才是自主创新能力的主体。贯彻以人为本,培养创新精神和创新能力的人才培养目标,充分利用学校的科研资源,实施学生参与教师科研项目实验,以教师科研促进本科生创新能力,取得了较好的效果。对我校材料物理专业以教师科研为依托构建学生创新能力培养模式进行了初步探讨。 相似文献
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一、本科创新培养基金的实施过程本科生创新培养基金是为了使本科生尽早地得到科研训练,培养和提高本科生的创新精神、创新能力,提升本科生综合素质而设立的专项经费,每年以项目的形式给予三年级本科生一定经费资助,为本科生参加科学研究提供机会,使学生尽早进入各专业科研领域,接触学科前沿,了解学科发展动态,增强创新意识,培养创新能力和科研动手能力。本科生创新培养基金的实施是培养和提高本科生创新意识和创新能力的有效途径。1.确定资助对象的年级本科生创新培养基金的资助对象以三年级本科生为主,要求项目主持人已完成的必修课平均学… 相似文献