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1.
陈琰 《中小学图书情报世界》1999,(5)
《中国图书馆图书分类法》(以下简称《中图法》)自1971年2月初版到1999年刊行第四版,为规范、统一中国的图书分类作出了巨大的贡献,为中国图书馆的自动化、网络化建设打下了坚实的基础。全国各级各类图书馆自1971年后已大多逐步接受、使用《中图法》。1998年本馆在协助一些中、小学图书馆实现自动化管理时,也对《中图法》的儿童图书馆、中小学图书馆版产生了一些想法。现将这些想法总结、归纳如下,与该版的编委及用户共同商榷。 相似文献
2.
林运卓 《中小学图书情报世界》1997,(6)
1991年国家教委下发的《中小学图书馆(室)规程》对中小学图书馆工作作出了具体规定与要求,其中第三章第十四条规定:图书馆要“组织形式多样的读书活动,对学生进行课外阅读指导,图书和图书馆知识介绍,工 相似文献
3.
《大学图书馆学报》1993年第6期发表了天津大学图书馆韩秀兰同志的《高校图书馆管理中的一种有效的激励方法——弹性工作制》一文(以下简称韩文),拜读后有些想法,但一直未能成文,今特与韩秀兰同志商榷。 相似文献
4.
于新国 《中小学图书情报世界》2005,(4):12-14
近来，笔者反复研读了《山东图书馆季刊》、《图书馆界))2004年第1期和《四川图书馆学报》2004年第2期刊登的文榕生先生(以下简称榕文)的3篇有关《中图法》第四版(简称4版)分类标引加“0”问题及对一些加“0”观点进行评论的文章，其中榕文提出的两条加“0”主流规则(简称主流规则)引起了笔者的注意。虽经笔者反复论证， 相似文献
5.
瞿嘉福 《中小学图书情报世界》2003,(9):33-35
5月1日起新的《中小学图书馆(室)规程(修订)》(下称规程(修订)》)开始实施了。《规程(修订)》全文共五章二十一条,较之实施了十二年前的《中小学图书馆(室)规程》(下称原《规程》)六章二十六条,在章节上变化不大,除了第二章管理体制和人员、第三章管理与使用,替代原《规程》的第二章书刊资料、第三章书刊资料的管理与利用、第四章管理机构和工作人员外,其它三章并无变化。然而,新 相似文献
6.
侯芹英 《中小学图书情报世界》2004,(2):12-13
《中国图书馆分类法》第四版(以下简称《中图法》)已正式出版3年多了。在使用中，我们发现《中图法》第四版经专家、学者的研究、修订，出现了许多可喜之处，不只是增加了一些新类目，而且最大程度地考虑图书馆排架的实际情况。 相似文献
7.
一、教师馆员制度的概念 教师馆员制度就是由教师自愿、学校选派或是由图书馆聘请各科任课教师到图书馆兼职,参与图书馆业务建设与规划的一种制度。中小学建立这种制度是符合《中小学图书馆(室)规程》和《教师法》的《规程》第十五 相似文献
8.
湖南《高校图书馆工作》1988年第1期发表的黄纯元同志的《应重新评价图书馆在现代高等教育中的地位和作用——对公认观点的异议》一文(下称黄文),对图书馆教育职能的历史演变和教育观念更新给予大学图书馆的影响进行了分析,读后颇受启发.但文章对高校图书馆是"为教学科研服务的学术性机构"这一"公认观点"提出了异议,又感到失之偏颇.现提出几点,与黄纯元同志商榷. 相似文献
9.
刘少武 《中小学图书情报世界》2002,(9):10-13
1 引言 在使用《中国图书馆图书分类法(儿童图书馆·中小学图书馆版)》分类标引“112中国文学作品综合集”有关类目的文献时(下称《少图法》,因为《少图法》第1版和第2版在该类目的设置及使用方法上完全一致,故这里不再区分具体版次,而用《少图法》笼统代表之),由于对某些类目涵义理解上的差异而导致同类文献归类分歧的现象时有发生,不仅造成了归类 相似文献
10.
杨树兰 《潍坊教育学院学报》1994,(2)
<正> 《中图法》是根据大型综合性图书馆分类的需要,同时也兼顾了专业图书馆分类特点和需要而编制的分类工具书,各类型图书馆都可以按照《中图法》类分图书文献.在我国特定的社会、历史、文化条件下、《中图法》不断地改编修订,到第三版(1990年)已综合了国内外各分类法的长处,具有相当的兼容性和权威性,在图书馆界影响很大.使用几年来,收效很好. 相似文献
11.
笔者在去年发表了《使用数据库软件,建立中学图书馆书目检索系统》(本刊1999年第6期)一文,引 相似文献
12.
<正>在1990年以前,我们图书馆一直使用《中图法》(第二版)分编图书。后来,经过对《中图法》(第三版)的学习和两年多的使用后,从去年下学期起,我着手编写我馆《中图法》(第三版)使用本。在编写过程中,我将两版《中图法》进行了比较,发现第三版在立类方面仍有不足之处,于是,我对第三版的部分类目作了如下一些修订和变通。 相似文献
13.
林雅萍 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(1)
为了适应科学技术的发展和与此相关联的文献变化情况,《中国图书馆图书分类法》(以下简称《中图法》)最近完成了第三次修订工作,正式出版了《中图法》第三版,并开始在全国采用《中图法》的文献情报部门逐步进行推广使用。采用《中图法》第三版后,各图书馆和情报部门将面临着繁重的对藏书和目录进行改编和重新分类工作。鉴于《中图法》 相似文献
14.
张辛耘同志在《文字有重量吗?》(见《语文知识》1992年第3期)一文中,对初中语文第五册《从甲骨文到口袋图书馆》一课中的“据说,秦始皇每天批阅写在竹简和林片上的文字,有一百二十斤重”一句话作了评析,指出该句犯了“主语与宾语在意义上搭配不当”的语病,这一看法 相似文献
15.
随着《中国图书馆分类法》(第5版)的正式出版,各图书馆都面临《中图法》(第4版)向《中图法》(第5版)过渡的问题。怎样完成新旧版本使用的顺利过渡而又尽可能不影响读者查找图书,成为各图书馆编目部门亟待解决的重要技术问题。针对这一情况,新疆应用职业技术学院图书馆通过对类号改变产生的5种情况的分析研究,制定工作细则,实现了两个版本之间的平稳过渡。 相似文献
16.
与时俱进，加快中小学图书馆建设的步伐——学习教育部新修订的《中小学图书馆（室）规程》的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
1991年8月,原国家教委颁布了我国建国以来第一个关于中小学图书馆建设的法规性文件《中小学图书馆(室)规程》,经过十二年的贯彻和执行,使我国中小学图书馆事业上了一个台阶,受到各级教育行政部门和广大中小学图书馆工作者的欢迎。 相似文献
17.
许志诚 《中小学图书情报世界》2003,(3):21-22
国家教委1991年颁发的《中小学图书馆(室)规程》是我国第一部关于中小学图书(室)工作的法规性文件,是中小学图书馆(室)工作的指南和准则。《规程》第一章第三条规定:“图书馆(室)工作必须贯彻国家的教育方针,利用书刊资料对学生进行政治思想品德,文化科学知识等方面的教育,指导学生课外阅读, 相似文献
18.
《中学语文(读写新空间)》1985,(11)
一九八五年第四期《语文导报》刊载崔富章同志的《〈从甲骨文到口袋图书馆〉质疑》一文,对《从甲骨文到口袋图书馆》的许多提法提出了自己的意见。崔文认为《从甲骨文到口袋图书馆》的好些提法值得商榷。《从甲骨文到口袋图书馆》认为“早在三千多年以前,我国就有了世界上最早的文字。这些文字是甲骨文。” 相似文献
19.
周宗洲 《中小学图书情报世界》2004,(4):14-16
2003年教育部重新颁布的《中小学图书馆(室)规程(修订)》(以下简称《规程》第三条中指出：中小学图书馆是学校的书刊资料信息中心，是为学校教育、教学和教育科学研究服务的机构。图书馆的基本任务是贯彻党和国家的教育方针，采集各类文献信息，为师生提供书刊资料、信息；利用书刊资 相似文献
20.
《中小学图书情报世界》1997,(6)
为尽快做好《中国图书馆图书分类法(儿童图书馆·中小学图书馆版)》(以下简称《中图法(少图版)》)的修订工作,在文化部图书馆司、国家教委条件装备司及《中图法》编委会的直接关怀下,1997年10月6日于贵阳召 相似文献