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正支教活动是通过城镇学校帮扶农村学校、强校带动弱校实现学校共同进步,推动县域教育事业协调发展的重要举措。确立支教活动主题对支教人员推动农村薄弱学校发展具有现实的指导意义,笔者现就自己的支教经历谈几点体会。一、尽心倾力的学科教学实践活动承担学科教学任务是支教人员的中心工作。首先,支教人员只有在了解农村薄弱学校学生基础弱、学习方法欠缺、自信不足的现状和学生心理需求的基础上,确立"低起点,重视培养学生双基;讲策 相似文献
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李英 《湖北大学成人教育学院学报》2013,(6):30-32
高师院校的"顶岗支教"实习模式自实施以来取得了一定的成绩,无论是对高师院校、支教学生还是支教学校都产生了一定的积极影响,但在实施过程中也产生了一系列的问题。对于举办高职师范教育的高职院校来说,借鉴高师院校"顶岗支教"实习模式的优点,同时回避其不足,是实施"顶岗支教"时应该关注的问题。 相似文献
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作为一种具有创新性的实践育人模式和实习方式",顶岗支教实习"对青年学生道德观的转变和提升发挥着重要作用。通过"顶岗支教实习",可以强化学生的吃苦精神、责任意识和爱心,升华其奉献精神,更新其教育理念,转变其就业观念。对于青年学生的价值观、道德观教育来说,实践育人和实践锻炼是更为重要、更为有效的教育方式。 相似文献
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暑假期间,许多大学生选择利用假期进行支教。然而,这样的短期支教究竟效果如何?带着这个疑惑,笔者近日对在宁高校的几支支教小组的支教活动进行调研发现,一方面是支教大学生的积极热情和受教学生对支教的热烈欢迎,另一方面却是受教学校与教育主管部门对假期支教的顾虑与担忧,真可谓是"一半是海水,一半是火焰"。 相似文献
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李静植 《黄冈师范学院学报》2014,(1):124-128
本研究是以"支教老师所在乡镇中学初三学生的英语教育现状"为主题的调查研究。通过分析支教老师和资深老师所带学生在英语学习动机、学习观念、学习策略的问卷结果,试图了解学生在英语学习上的现状,并安排访谈,了解两类老师在教学理念、教学方式上的特点,试图探究问卷调查结果和访谈结果之间是否存在关联。通过走访学生和家长,了解他们对支教政策和支教老师的态度和期许,更好反应学生和家长对英语教育的需求和建议。 相似文献
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<正>2010年6月,距安徽第二批支教队离开松潘的日子越来越近了,21名支教老师即将告别他们朝夕相处了一年的松潘,告别松潘中学、福田中学、镇江关中学、川主寺小学的校园、老师、学生。离别有不舍,有祝福,更有牵挂。老师们有的在整理自己的教案,留给学校作为以后松潘老师们的借鉴和范本;有的在准备他们松潘的最后一个讲座,指导老师如何撰写教学论文;有的在和"结对子"的老师一起听课评 相似文献
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忻州师范学院近十年来为了深化农村教育改革,大胆改革了师范教育。他们在调查研究的基础上,大胆调整了教学计划,改革了课程结构,更新了教学内容,强调了文理渗透,增设了"教师技能课"和各种有针对性的选修课。他们着重把学生的教育实习改为"顶岗实习扶贫支教"。九年多来派出4200多名师范专科生到6个国家贫困县200多所农村初中去支教扶贫,使学生接受了扎实的国情和省情教育,培养了学生正确的人生观,世界观和价值观。他们给山、老、贫地区基础教育输送了新鲜血液,缓解了农村教育的一些矛盾,推进了当地的"普及",提高了山、老、贫地区农村教育教学质量,受到了县(区、市)和基层学校的欢迎。最 相似文献
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胡锦涛在给北大研究生支教团同学们的回信中,充分肯定了同学们深入西部地区基层一线开展支教扶贫活动的做法。他在回信中提出:"希望北京大学坚持把支教扶贫的接力棒一届一届传下去,让更多的青年学生在实践中得到锻 相似文献
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一、基层单位(校、乡两级)对支教工作的反映 调查人员通过与学校老师、校长,乡(镇)分管教育的领导座谈,他们一致认为支援基层教育是非常必要的,但在具体的工作中还须要认真的研究。“支教”的内容要切合基层实际,说得更具体些要切合被支教单位的实际。不能满足于搞形式,走过场。桂果小学校长说,他们学校千方百计购置了手风琴、脚踏风琴等教学设备,但因没人会拉、会弹,所以至今这些设备仍闲置,没有发挥出它们应发挥的作用。他们非常希望上级分配会演奏这些乐器的老师到桂果小学工作。实在分不到,在支教工作中是否可以有意选派音体美方面有专长的同志来,以弥补农村学校这方面的缺憾,活跃学校气氛,带动和培养一批老师和学生,使党的教育方针得到全面贯彻。牛场镇分管教育的同志说,支教的同志一般是由上级直接安排到比较好解决食宿的乡(镇)政府所在 相似文献
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正近几年来,为了进一步推动区域义务教育均衡发展,各地纷纷推行城市学校教师支教制度,安排城市学校优秀教师到指定的农村学校顶岗支教,承担教学任务,发挥"示范引领、雪中送炭"的作用。目的是要通过城市学校优秀教师顶岗支教、农村骨 相似文献
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去年8月底,经过一段时间的琢磨与思量,我终于拨通学校领导的电话,主动申请到较偏远的山区小学支教。我怀着一颗忐忑的心和一份美好的憧憬,经过了"山路三十二弯"的考验,来到了学校。在接踵而至的日常教育教学中,我渐渐发现:班级里的待进生数量远远超出我的想象。这给我的支教生涯带来了极大的困扰和负担。如何教育、转化好他们,使他们能够提高学习成绩,养成良好习惯,简直就是一个巨大 相似文献
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2005年9月,来自两城的101名中小学支教教师来到了对口支援的昌平区、怀柔区和密云县的各所学校,开始了一年的支教生活。这里面,有北京市骨干教师,有学校的中层十部,更有许许多多辛勤工作的普通教师。他们均给支教地区的学校带来“真经”,给学生带来希望和力量,为城乡教育的均衡发展做出了贡献。 相似文献
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笔者在支教的过程中发现地处下城北部的几所学校是极具区域特点的学校。学生父母有的是当地农民,有的是商贩,还有的是外来务工人员……他们文化程度普遍较低,教育孩子的方法以放任型为主,学生原有的科学知识储备几 相似文献
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2005年9月，来自西城的101名中小学支教教师来到了对口支援的昌平区、怀柔区和密云县的各所学校，开始了一年的支教生活。这里面，有北京市骨干教师，有学校的中层干部，更有许许多多辛勤工作的普通教师。他们均给支教地区的学校带来“真经”，给学生带来希望和力量，为城乡教育的均衡发展做出了贡献。 相似文献