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中国近代图书馆事业南京重镇的形成与特征 总被引：1，自引：0，他引：1
近代中国图书馆事业南京重镇的形成,萌芽于1913年克乃文在金陵大学课堂上传授图书馆学课程。创建之时以南京高等师范学校——东南大学为核心,借助高校、中华教育改进社、少年中国学会、《新教育》杂志等平台,在图书馆理论与实践上创建出了深具历史意义的重镇。 相似文献
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《史地学报》创刊于1921年11月，由南京高等师范学校史地研究会创办，上海商务印书馆发行，1926年10月停刊，共出版四卷二十一期。《史地学报》是20世纪20年代唯一一份持续时间较长、影响较大的历史学类学术刊物。在这里展现了一个强大的学人群体，通过各自的教学实践，探讨其学术追求、国史认知和史地教育观念等。本文限于篇幅不能一一介绍，在此择其一二以飨读者。 相似文献
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国立南京高等师范学校(以下简称南高师)、东南大学和中华教育改进社,是人民教育家陶行知先生早年教育活动的主要基地,其在上述单位的任职时间与职务,现见于书刊记述者,说法各异。中国第二历史档案馆所藏档案中,有陶行知这段时期活动情况的记载,可助我们弄清各种记述的正误。 一、关于陶行知到南高师任教时间,目前有1916年和1917年两说。笔者在阅档中发现:1916年7月南高师聘请教务主任和其他职教员的聘约稿中,都没有陶行知其人,1917年 相似文献
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1912年民国政府教育部颁布了《专门学校令》,明确规定"专门学校"的宗旨是:教授高等学术,养成专门人才.在《专门学校令》下达后,外国语专门学校有外交部北京俄文专修馆(1912)、四川公立外国语专门学校(1913)、湖北公立外国语专门学校(1914)、奉天公立外国语专门学校(1916)和福建公立外国语专门学校(1920). 相似文献
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中国现代图书馆专业化的一个重要源头——中华教育改进社图书馆教育组的历史考察 总被引：2，自引：1，他引：1
中华教育改进社图书馆教育组是中国图书馆界第一个全国性专业社团组织.1922-1925年,图书馆教育组及其常设机构图书馆教育研究委员会利用中华教育改进社四届年会,提出了一系列议案,并通过社员在<新教育>上发表的一批高水平论文,宣传和普及了现代图书馆理念,形成了现代图书馆学的教育学理论范式,提出了图书馆需要专家治理的主张,完成了图书馆协会和图书馆专业刊物创设的历史使命,中国现代图书馆事业的专业化由此起步. 相似文献
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本刊讯 2004年5月7日至10日,全国教育图书展销会在广州召开。由于原定于在桂林召开的师大社图书订货会因故取消,师大社加盟此次教育图书订货会,国内文教图书两大主体:教育社、师大社强强联合,使今年教育图书订货会规模大大超过往年,参展出版社由往年的30多家增至今年的64家,订货单位达到320家,订货码洋更是高达5亿码洋。本次订货会最显明的特点是国内教育图书出版两大方面军37家教育社与11家师大社实行强强联合,再加上北大、清华、南大、上海交大等15家高校与专业出版社的参与,使这个教育图书订货会达到空前规模,体现了新形势下合作共进的发… 相似文献
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日本在败战的情况之下,各界各部门都有了新的转变。沿着这个潮流趋向,文化教育方面更有显著的变化:把原来小学六年(义务教育)、中学及高等女子学校五年、高等学校(专门学校及大学预科)三年、大学三年(医科四年)及大学研究院改为小学六年、中学三年的义务教育,与高校(相当于我国的高中——译者)三年、大学四年相接续。再上面则设有修业硕士学位和博士学位的大学研究院,此外,还设有短期大学(二年)。这种学制到现在已经经过七、八年的历史过程了。同时,战后在原则上又採用了男女合校的制度,学校的数量和种类都有显著的增加,大学的校数比战前增多了六至七倍。从大学的地方分散化、教育机会的均等、 相似文献
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奉天的职业教育始于光绪三十一年，即1905年(日本人于1904年在营口设立的商业学堂除外)。当时奉天学务处将游学预备学堂改为实业学堂，名为奉天高等实业学堂，位于省城大西门外热闹路。设工业预科、高等药学科、矿业预科等学科。1913年增设实业预科，同时，学校改名为奉天公立专门学校。除此之外，奉天还有几所中等职业学校，即1906年设立的奉天省城官立中等农业学堂(内设农业本科、预科，蚕桑速成班、完全班及补习班)和1908年设立的奉天省城官立中等森林学堂(后改为奉天官立农林学堂，内设森林预科、本科及速成班)，1910年成立的东边商科实业学堂，加上营口商业学堂(日本人所办)，民国之前，奉天的职业学校就只有这五所。 相似文献
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文章认为，高校在对毕业生进行毕业教育时有必要安排一定的时间，由学校档案管理部门对毕业生档案的重要性、内容及档案的去向，针对不同出路的毕业生个人如何合理选择档案的去处进行专门的教育和指导。 相似文献
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中国新闻传播教育急速升温的观察与思考 总被引：6，自引：0，他引：6
中国新闻传播教育的回顾与现状 中国新闻传播教育起始于20世纪初叶.新中国成立前的30年中,全国共开办过59个新闻教育机构,①但规模不大,在校学生人数最多时不超过400人,设备也很不完善,30年间累计培养出的毕业生还不到三千人.②1949年10月中华人民共和国成立,中国新闻传播教育也进入了一个新的时期,新闻传播教育继续发展.此后还出现过1952-1955年、1958-1960年两次高潮."文革"10年,新闻传播教育几陷于停顿.1976年"文革"结束,教育事业、新闻传播事业恢复了正常秩序.这前后,兴起于20世纪中叶的传播学渐入中国,新闻传播教育受到党和政府的高度重视. 相似文献
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本刊发表了中共代表团梅园新村纪念馆课题组撰写的《充分发挥革命纪念馆在社区教育中的作用一南京梅园新村纪念馆社区教育研究》一，值得一读。南京梅园新村纪念馆在实践“三个代表”的重要思想过程中，按照贴近实际、贴近生活、贴近群众的要求，积极融入社区，融入社 相似文献
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与英美等国家相比，澳大利亚人口稀少，市场容量有限，出版业竞争激烈，进入出版业的门槛很高。无论是业内人还是想进入出版行业的人都希望通过专业深造以取得更高的从业资格。为了适应这种需要，从20世纪80年代末期开始，澳大利亚高等出版教育进行了改革，并在改革中逐步找到了自己的位置，形成了自身的特点。了解澳大利亚高等出版教育的定位与特点，对于探索中国的高等出版教育发展之路是个有益的参照。 相似文献
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1937年12月13日,侵华日军占领南京并施行了长达6个星期的屠城暴行,30万同胞惨遭日军屠杀。日军在进行大规模屠杀的同时,还不断用各种手段和方式奴役、迫害南京平民。不仅到处奸淫掳掠,还对交通、工厂、医院、学校等进行破坏,南京平民在日军暴行下艰难度日,南京城成为一座死城、血城。南京大屠杀案成为20世纪人类文明史上最为黑暗的一幕。 相似文献
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1927年6月9日,国民政府教育行政委员会颁布“大学区制”,将原国立东南大学、河海工程大学、江苏法政大学、江苏医科大学、上海商科大学以及南京工业专门学校、苏州工业专门学校、上海商业专门学校、南京农业学校等江苏境内专科以上的9所公立学校合并,组建为国立第四中山大学(又因学区位于首都,故冠以“首都大学”称号). 相似文献
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国外出版研究生教育概述 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪40年代起，西方一些高等院校开始设置出版短期培训班，为出版业培育人才。60年代以后，西方一些高校又开设了出版专业，专门为出版业输送人才。目前，西方已经形成了出版短训班、出版本科教育、出版研究生教育相结合的出版教育体系。 相似文献