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《南昌教育学院学报》2018,(5):13-15
近年来,农村幼儿教育小学化教育现象十分严重。幼儿教育小学化现象对幼儿的身心健康发展非常不利,不仅违背幼儿的认知发展规律,且对教育资源造成大量浪费。要想根除这种现象,需从上级部门加强监管、提升幼儿教师的教育理念及改变家长培育观念等方面着手,从根本上杜绝幼儿教育小学化现象。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(2):9-11
基于美国幼儿教育协会力导的发展适应性教育理念和实践的视域,透视我国幼儿教育"小学化"倾向研究后发现:家长与学校间功利化契约、社会市场化在家庭教育的过度投射、普惠性学前教育资源供给侧不足矛盾等是幼儿教育"小学化"倾向主要成因。立足多维视域、探寻育人平衡点、游戏化课程贯穿幼儿教育教学全程、形塑幼儿发展的三种环境是有效的治理路径。 相似文献
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随着生活环境和生活水平的不断提高,家长越来越重视幼儿的教育问题,不惜花大价钱上双语幼儿园、学前补课班等,希望孩子赢在起跑线上,这就造成幼儿教育"小学化"的现象。然而,幼儿教育倾向于"小学化"的状况会严重影响幼儿的身心健康发展且不利于幼儿性格与想象力的发展。幼儿教育"小学化"是对幼儿教育理念的曲解。想要解决这一问题,首先,幼儿教师要正确理解幼儿教育理念,提高自身专业素养,幼儿园及相关监管部门也要加强对幼儿教育情况的监督,从根本上解决幼儿教育"小学化"的弊端。 相似文献
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幼儿教育"小学化"严重影响到幼儿教育的质量以及幼儿的健康成长。这种现象是家长、幼儿园为了获得某种"利益"的结果。有效解决这一问题,必须从解决幼儿教育"小学化"各利益群体的既得"利益"入手,建立相互协调的管理机制,包括提高家长对幼儿教育的认识水平、逐步建立均衡的教育体系、建立完善的幼儿园监管机制、及时公开督导评估的结果和加大违规行为的惩罚力度等。 相似文献
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虽然学前教育越来越受到重视,但是许多幼儿园特别是教育资源相对紧张地区却出现了幼儿教育"小学化"的现象。幼儿教育小学化,就是把幼儿当作小学生来教,过早的传授加减算数和拼音写字,这样不利于幼儿的身心发展。造成这一现象的原因主要是教育资源不均衡、中高考制度影响以及教育机构的无序"竞争"。我们应当通过相关部门加强管理、协调各方积极配合及广泛宣传,从硬件环境、保教水平、校园对接、家园共建等方面入手,防止和纠正幼儿教育的"小学化"倾向,共同为幼儿的健康成长创造良好环境。 相似文献
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现在,幼儿教育小学化的现象比较普遍,而且表现出强劲的势头,它扰乱了基础教育的秩序.应该研究其成因,以便于对症下药.我们认为造成幼儿教育小学化的原因主要有三个:落后的经济滋生了畸形的幼儿教育、家长的期望巩固了幼儿教育小学化、教育行政部门监管不到位. 相似文献
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幼儿教育越来越受到重视,"不能让孩子输在起跑线上"成为家长和社会的普遍心态,幼儿教育"小学化"成为当前的一种社会现象引起各界广泛关注。需要对幼儿教育"小学化"进行反思和辩证分析。本文通过实际调查和深入研究,作者认为部分幼儿教育"小学化"的主张存在以偏概全的问题,夸大了幼儿教育"小学化"的范围和程度;教学实施不当,也容易引发幼儿教育"小学化";活动评价僵化,会助长幼儿教育"小学化";对幼儿教育"小学化"的认识标准不一,需要对幼儿教育进行科学评价。在反思和讨论的基础上,作者提出幼儿教育"小学化"的防治策略:建立健全幼儿教育评价机制;加强幼小衔接研究和实施;提升幼儿教师队伍水平;加大农村幼儿教育投入。 相似文献
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幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化的教育现象。家长在幼儿教育“小学化”中扮演着极其重要的角色。随着社会的进步,家长对学前教育愈加重视,但由于相当数量的家长“重教而不会教”,没有一定的教育专业知识背景,加上盲目攀比、“不让孩子输在起跑线上”等急功近利的教育思想的影响, 相似文献
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肖鹏 《开封教育学院学报》2013,(8):254-255
随着我国教育事业的发展,我国的幼儿园教学质量已有所提高。但受到应试教育的影响,目前幼儿园"小学化"现象凸显。幼儿教育"小学化"对于孩子的健康成长极为不利,而克服幼儿教育的"小学化"倾向,需要家长、幼儿园及社会各界的共同努力。笔者针对绥化市的幼儿园"小学化"的现状、产生原因及解决对策做具体研究。 相似文献
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李娟 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(3):20-23
国外实践证明,教育券制度对促进教育机会均等、实现教育公正具有积极影响。我国农村幼儿教育目前存在“小学化”、教师待遇低、管理不完善等问题。在我国农村幼儿教育中应用教育券制度,具有促进教育机会均等、提高幼教机构的办学质量、推进教育的均衡发展,以及提高教师素质、增强家长对幼儿教育的认识等作用。 相似文献
13.
幼儿教育"小学化"是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中,使之常规化、教学化、状态化,进而普遍化、趋势化的教育现象。幼儿教育"小学化"的实质是背离素质教育,迎 相似文献
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在国家高度重视、大力发展学前教育的今天,身边的学前教育"小学化"现象仍然严重。其预防和纠正工作形势依然严峻。需要广大幼儿教育工作者、家长朋友乃至全社会共同提高认识,转变观念,充分认清"小学化"倾向的表现和对幼儿成长造成的严重危害,深入了解学前教育的宗旨,树立正确的幼儿教育理念。 相似文献
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幼儿教育“小学化”现象屡禁不止,这种现象背后蕴含着特定的价值追求.对其进行价值剖析可知,幼儿教育“小学化”以家长、幼儿园、小学等各方优势需求为价值尺度,消解了幼儿的主体地位和发展需求,致使出现了幼儿教育价值性质的消极性、价值理想的异化和价值尺度的偏移.走出“小学化”价值困境的关键是:重新厘清幼儿在教育中的主体地位,阐明并遵从幼儿教育的“幼儿化”特质. 相似文献
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幼儿园教育“小学化”现状分析及现实思考 总被引：1，自引：0，他引：1
王桂秋 《黑龙江教育学院学报》2012,(6):97-99
近年来,由于应试教育和社会上一些不良宣传等因素的影响,幼儿教育在发展的同时,有一些幼儿园办园行为不规范,出现了提前教授小学课程,强调知识技能获得等"小学化"现象。幼儿园教育"小学化"现象是一种拔苗助长的超前教育,也是一种急功近利的功利性教育,违背了幼儿身心发展规律,误导了家长,损害了幼儿的身心健康。要防止和纠正幼儿园教育"小学化"现象,政府、幼儿园、小学和家长必须坚持正确的教育观、儿童观,遵循幼儿发展规律,采取有力、有效措施,同心协力,促进幼儿健康快乐成长。 相似文献
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目前,农村幼儿教育事业越来越被人们所忽略.简单的望子成龙思想,使得人们违背教育规律,对幼儿教育拔苗助长.严重小学化倾向,完全违背了幼儿教育的特点和规律,甚至给幼儿造成身心健康危害.为此,必须提高农村家长的思想文化素养,转变家长的教育观念,加强家园联系,是改变和解决这一问题的重要途径. 相似文献
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在儿童的早期教育中,幼儿园为幼儿提供着早期的社会环境。儿童的身心发展离不开早期教育。幼儿教育"小学化"的现象在近年来比较常见,这与家长望子成龙、望女成凤的心态有关,同时也离不开应试教育的暗地指挥。"小学化"的幼儿教育与儿童天性相违背,是幼儿健康发育的痼弊。 相似文献